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《“我們都來比手勁”作文指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 普定縣馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭紅燕 一、課前交流。 1、同學(xué)們，你們覺得寫作文最大的困難是什么？請(qǐng)說說。（學(xué)生的回答可能有“不知道寫些什么”或者多種回答，老師可以歸納幾點(diǎn)寫作文最難的地方） 師：能不能有一種方法，使我們既覺得寫作文很好玩，又有話可寫呢？ 師：那就是一邊玩一邊寫。今天，我們就來一邊玩一邊寫作文。 二、激趣導(dǎo)入 1、激發(fā)游戲興趣 　　師:同學(xué)們,你們常玩的游戲有哪些?(丟沙包、跳大海、丟手絹、跳皮筋、警察抓小偷、老鷹捉小雞……)是啊!這些游戲老師小時(shí)候也常玩,非常有趣! 2、引出掰手腕比賽,體驗(yàn)心理活動(dòng) 師:今天,我們也來玩一個(gè)大家都很熟悉的適合我們?cè)诮淌依锿娴挠螒?一場(chǎng)精彩、刺激的掰手腕比賽。 3、活動(dòng)準(zhǔn)備 師：老師今天讓你們觀看精彩紛呈的掰手腕比賽，你們心情一定非比尋常，請(qǐng)你們把自己激動(dòng)的心情告訴大家。 教師指名學(xué)生在班上交流，集體點(diǎn)評(píng) 生：老師今天讓我們觀看精彩紛呈的掰手腕比賽，大家高興得手舞足蹈，老師讓大家觀看精彩刺激的掰手腕比賽，頓時(shí)教室里像熱鍋上的螞蟻，炸開了鍋…… 師：比賽之前，我們來看看規(guī)則。（師讀）選手在比賽，觀眾們也不能閑著，再給選手加油的同時(shí)，你們還應(yīng)該做這些（課件展示）。 三、組織比賽，活動(dòng)體驗(yàn)。 1、第一局比賽 誰愿意上來(教師故意選一名瘦小的男生和一名又高又壯的女生,男同學(xué)立即大叫不公平)?同學(xué)們,我叫他們兩個(gè)來比賽,你們心里是怎么想的呢? 生集體交流 師:如果我讓你們寫作文,就要把你們剛才說的心里的想法寫進(jìn)作文中去,這就是心理活動(dòng)描寫。沒到前面來的同學(xué)別灰心,一定還有機(jī)會(huì)。到底他們誰勝誰負(fù)呢?我們拭目以待。 師:你們倆做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在我是裁判,你們一定要遵守比賽規(guī)則：（請(qǐng)一位參賽選手讀規(guī)則）： 參賽者統(tǒng)一用右手進(jìn)行比賽，身體不能碰到桌子。肘不離開桌子的前提下，誰先把對(duì)方壓倒在桌子上誰就贏。 師：下面的觀眾、啦啦隊(duì)們，你們也有任務(wù)哦！請(qǐng)看大屏幕（老師讀）。 我還是本次比賽的采訪記者，你們一定要服從命令,我叫停你們就得馬上停,否則就算犯規(guī)了,將被罰下場(chǎng)去。明白了嗎? 預(yù)備——停。同學(xué)們,你們注意到他們的動(dòng)作、表情了嗎?都是怎樣的? 生交流 預(yù)備——停! (提示比賽選手:你們精神要高度緊張,時(shí)刻做好準(zhǔn)備,別讓對(duì)方先下手為強(qiáng)。) 請(qǐng)問(指男選手):你心里現(xiàn)在在想些什么?你呢?(指女選手)下面的同學(xué),你們又有什么想法呢? 預(yù)備——停!沒看清楚他們神態(tài)的同學(xué),一會(huì)兒要看仔細(xì)了,預(yù)備——開始! 師：還記得剛才老師耍的小把戲嗎？還記得剛才你針對(duì)兩位同學(xué)的哪些方面進(jìn)行觀察了呢？ 生交流匯報(bào)，老師相機(jī)出示課件（動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)） 2、第二局比賽 　 師：左邊兩個(gè)組和右邊兩個(gè)組分別推選兩名大力士代表本組成員上臺(tái)比賽。 師：說說兩位選手上臺(tái)時(shí)的神態(tài)。他們長得怎么樣？你看好誰？ 生交流 師：請(qǐng)參賽者雙方向?qū)Ψ椒乓痪浜菰挘瑝旱箤?duì)方的氣勢(shì)。 觀察參賽者各自放了一句什么狠話，他們說話時(shí)的表情、語氣怎樣？教師指名學(xué)生在班上交流， 預(yù)備——開始!教師在最激烈的時(shí)刻，喊暫停。 師采訪拉拉隊(duì)成員，都觀察到了參賽選手的哪些表情、動(dòng)作。（ 生交流 師：我想你們的心和我們選手的心是連在一起的，請(qǐng)你想象此時(shí)他們都在想什么？ 生交流 請(qǐng)問(指選手A):你心里現(xiàn)在在想些什么?你呢?(指選手B) 師:兩個(gè)大力士果然名不虛傳,兩個(gè)勢(shì)均力敵的選手進(jìn)行比賽,僵持了許久難分勝負(fù),觀眾比選手還緊張。剛才觀眾們有哪些表現(xiàn)呢? 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的…… 還有的……”把觀眾情況描述出來。 生交流 作文時(shí),如果我們能將觀眾的表現(xiàn)寫出來,就更能烘托比賽的精彩與激烈。 3、第三局比賽 　　師:第三局,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇對(duì)手進(jìn)行比賽。預(yù)備——開始!請(qǐng)第三局獲勝的同學(xué)站起來,讓我們?yōu)樽约汉炔? 師：采訪勝利者和失敗者，感受勝利者的興奮與激動(dòng)，失敗者的毫不氣餒！ 師：真是勝不驕，敗不餒??！這場(chǎng)比賽真讓人回味無窮，樂不可支??！趕快說說你依依不舍的心情吧！ 學(xué)生在班集體交流觀后體會(huì)。集體評(píng)議。 四、一吐為快,落到實(shí)處 師:同學(xué)們,以上三局比賽,你覺得哪一局最有趣,為什么?現(xiàn)在我請(qǐng)你把覺得最有趣的一局比賽寫下來,你們覺得難嗎?(不難) 我分明從一大片“不難”的回答聲中聽到了幾個(gè)“難“的答案。彭老師可不能置之不理，請(qǐng)看大屏幕。一起來讀一讀。（學(xué)生讀）你認(rèn)為別人寫得好的詞句可不可以靈活引用呢?(可以)對(duì),這不叫抄襲,這也是一種學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師可不是吝嗇鬼，我也將我積累的一些適用的好詞語奉獻(xiàn)出來，希望對(duì)聰明的你有所幫助。 好!我給15分鐘時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為三場(chǎng)比賽中最有趣的一場(chǎng)比賽寫下來。我一說開始,你們就立刻寫,就像劉翔搶跑一樣,不能慢給別人。我不說停,你們就要不停地寫。預(yù)備——開始! 五、講評(píng)、修改 師:請(qǐng)一位同學(xué)讀讀自己的文章。其他同學(xué)來評(píng)價(jià),這個(gè)同學(xué)寫得怎么樣,優(yōu)點(diǎn)在哪里,不足在何處?(重點(diǎn)看同學(xué)們是否把人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、觀眾的表現(xiàn)等寫得生動(dòng)、具體) 好文章是改出來的,請(qǐng)同學(xué)們吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來修改自己的文章,看你有沒有把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫具體。(學(xué)生修改)。 覺得自己的文章比剛才有了一些進(jìn)步的,獎(jiǎng)給自己一個(gè)大拇指,覺得自己文章有了很大進(jìn)步的,獎(jiǎng)給自己兩個(gè)大拇指。 六、小結(jié)，提示第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 師：這節(jié)課，同學(xué)們與老師一塊邊玩邊學(xué)，并把自己覺得有趣的片段寫下來啦。但我們的掰手腕比賽不光進(jìn)行了這一局,要寫一篇完整的文章,其他兩局比賽要不要寫?也像剛才那么寫嗎?(不是, 可以略寫)對(duì),都那樣寫,別人就會(huì)覺得太啰嗦。這也就是我經(jīng)常都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)的文章要有詳寫、有略寫,別人讀了才有興致。下節(jié)課，咱們就側(cè)重地略寫其他兩局比賽，把你們賽前的心情及表現(xiàn)作為開頭，賽后的感受與收獲作為作文的結(jié)尾，再圍繞掰手腕比賽給自己的文章擬一個(gè)新穎獨(dú)特的題目,并通過上臺(tái)投影展示作品、集體修改完成此次的習(xí)作。那么，我們就下節(jié)課見嘍！ 下課！ 7、 板書設(shè)計(jì) 《“我們都來比手勁”作文指導(dǎo)》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭紅燕 2014年6月13日