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☆教學基本信息 課題 冀教版七年級美術(shù) 設(shè)計 標志 作者及工作單位 三河市第四中學 李長路 ☆指導思想與理論依據(jù) 將自己在本節(jié)課教學中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況 ☆教材分析 1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。 2．結(jié)合校園生活，設(shè)計學校、班級、運動會標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌 握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。 ☆學情分析 七年級學生從小看電視、標志的影響，學習熱情較高，但對標志的定義、特點認識較弱。 ☆教學目標 （教學目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析） 一、猜猜看 （出示一組標志圖形） 問：同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？ 用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。 標志是象征性的視覺語言。它的特征是直 觀生動，易于識別和記憶。 中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進入20世紀以來，標志設(shè)計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構(gòu)、學校、學術(shù)團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國旗，小到私人標志。 ☆教學重點和難點 教學重點 標志設(shè)計的原則和方法。 教學難點 在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標志設(shè)計。 ☆教學過程 （教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖 一、導入課題從每組收集的標志中，大家分析一下，它 們在設(shè)計上的特點。 標志主要分為商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志 兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設(shè)計上要求簡潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受任何語言、文字的限制，國際性較強。 、分析標志的表現(xiàn)手法 具象型標志 出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志 標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是 一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。 抽象型標志 出示“奧運會”標志 標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。 漢字型標志 出示“永久”牌自行車標志 將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。 字母型標志 出示“可口可樂”飲料標志 以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字， 寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。 ☆板書設(shè)計 標志設(shè)計 標志的分類 標志的作用 標志的藝術(shù)特點 如何設(shè)計標志 ☆學生學習活動評價設(shè)計 學生興趣很高，也很積極完成老師交代的任務(wù)。達標率優(yōu)秀率到百分之六十格率為百分之九十。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系 ☆教學反思 我們作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的指示灌輸給學生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——游戲——探究——合作，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)標志在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。以討論游戲的方式組織教學，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠主動地思考問題，回答問題。通過啟發(fā)引導，并能夠找到運用卡通畫的表現(xiàn)語言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。，在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。