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《迢迢牽牛星》導學案 主備人： 審核人： 【學習目標】 1．掌握重點字詞的釋義與活用。 2．理解詩歌的含義并能熟練背誦這首詩歌《迢迢牽牛星》。 【學習重點與難點】　 1．用平凡的意象和動作表達的刻骨銘心的感情。 2．詩詞中疊詞的運用和虛實結(jié)合的寫法。 【使用說明與學法指導】 1．帶著預習案中問題導學的問題自主設計預習提綱，通讀教材，作好必要的標注和筆記。 2．認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。 ☆預習案☆ ［預習思考］寫作背景與文體知識 1．牛郞與織女 相傳織女是王母的女兒（或天帝的女兒，或?qū)O女）。她心靈手巧，善織，能用一雙靈巧的手織出五彩繽紛的云朵。人間有個孤兒叫牛郎，他雖然勤勞，但一直過著貧苦的生活。后來，牛郎在老牛的指點下，取走了在湖中洗澡的織女的衣裳，織女也喜愛牛郎，兩人就結(jié)成了夫妻。從此，男耕女織，生下一兒一女，過上了幸福美滿的生活。誰知織女下凡在人間成親的事讓王母知道了，她大發(fā)雷霆，派天兵將織女捉回天宮。牛郎在老牛的幫助下，用籮筐裝著兒女，挑著追到天上。王母見牛郎追來，就用頭上的金釵在織女和牛郎之間劃出一道大河，這就是銀河。滔滔的銀河水無情地把牛郎和織女隔在兩岸，他們只得隔河痛哭相望。后來王母見他們哭得傷心，動了惻隱之心，命喜鵲傳話讓他們每隔七日相見一次。誰知喜鵲傳錯了話，說成每年七月七日相見一次。于是王母就罰喜鵲給他們搭橋。每年七月七日晚上，牛郎織女就在喜鵲搭成的橋上相會，傾訴衷腸。傳說這天晚上，到了夜深人靜的時候，在葡萄架下能聽到牛郎和織女的竊竊細語，天上要是落下雨點，那就是他倆傷心的眼淚。 2．文體知識 《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，它們不是一人一時之作，也不是一個有機構成的組詩。 “古詩”的原意是古代人所作的詩。約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，其中大多是抒情詩，具有獨特的表現(xiàn)手法和藝術風格，被統(tǒng)稱為“古詩”。 《古詩十九首》代表漢代五言抒情詩藝術的最高峰。主要內(nèi)容是“游子之歌”和“思婦之辭”，從這一側(cè)面真實地反映出了東漢后期政治混亂、沒落的時代風貌。這些詩有的表現(xiàn)動蕩、黑暗的社會生活，有的抒發(fā)對命運、人生的悲哀之情，有的抒寫夫妻朋友間的離愁別緒，有的表現(xiàn)文人、士大夫階層彷徨失意的心情。作者善于用極其自然、平淡的語言表達委婉、深摯的感情，具有言淺意深、語短情長、含蓄蘊藉的藝術魅力。 劉勰推崇它為“五言之冠冕”，鐘嶸贊頌它“天衣無縫，一字千金”。 ［預習自測］ 1．給下面的字注音： 迢迢 （ ）皎皎 （ ）纖纖（ ）札札 （ ）脈脈（ ） 2．解多義 （1）去 相去復幾許 （ ） 去日苦多 （ ） （2）章 終日不成章 （ ） 雜亂無章 （ ） 約法三章 （ ） （3）盈 盈盈一水間 （ ） 體態(tài)豐盈 （ ） 彼竭我盈，故克之（ ） （4）語 脈脈不得語 （ ） 沛公今事有急，亡去不義，不可不語（ ） （5）素 纖纖擢素手 （ ） 十三能織素 （ ） 吳廣素愛人 （ ） 3．辨活用 脈脈不得語(　　　　　　　　) ［我的疑惑］ 請你將預習中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。 ☆探究案☆ 探究一、翻譯全詩，想一想，作者是如何抒寫自己的感情的？表達了作者怎樣的愿望？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 探究二、“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！边@幾句詩表達了詩人怎樣的慨嘆？ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 探究三、詩歌后八句的情形作者看見了嗎？實際上作者只看見了什么？后八句用了什么藝術手法？ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 探究四、疊詞的使用對全詩《迢迢牽牛星》創(chuàng)造氛圍，表現(xiàn)人物起了怎樣的作用？ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ☆訓練案☆ 一、課中檢測與訓練（請在5分鐘之內(nèi)完成） 1．下列各組中加粗字注音全部相同的一項是（ 　） A呦呦鹿鳴 嗷嗷待哺 熬夜 B曖曖 溫暖 煖風 C吐哺 胸脯 果脯 D機杼 佇立 貯存 　2．對下列各句中加粗的字詞解釋不正確的一項是（　?。? A纖纖擢素手（舉起，擺動） B泣涕零如雨（零碎） C河漢清且淺（而且） D脈脈不得語（含情相視的樣子） 二、默寫全詩。 ［總結(jié)反思］ 我的收獲：