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《卡通儲(chǔ)蓄罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省湖州市愛山小學(xué) 董 萍 【教學(xué)背景分析】 勞動(dòng)與技術(shù)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過程中提高動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，其操作性強(qiáng)、有廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間，因此學(xué)生很感興趣。但在以往的勞動(dòng)與技術(shù)制作課教學(xué)中，教師往往是采取單純的講授、操作的教學(xué)方法，教師示范得不亦樂乎，學(xué)生一味地模仿，這樣忽視了學(xué)生具有作為人所特有的主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)法取得較好的效果。 《卡通儲(chǔ)蓄罐》為浙江省義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育教材（實(shí)驗(yàn)本）三年級(jí)下冊第6課。廢舊的紙杯、紙盒等材料在小學(xué)生的生活世界里中比比皆是，孩子們經(jīng)常接觸它，但他們平時(shí)不會(huì)刻意地去觀察它，甚至從未想過利用它們做一些有用有趣的東西。本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將從生活中收集的廢舊紙盒或紙杯制作儲(chǔ)蓄罐體，并設(shè)計(jì)一個(gè)卡通圖象，運(yùn)用剪貼畫等手段進(jìn)行裝飾美化，做一個(gè)實(shí)用、美觀、有趣的卡通儲(chǔ)蓄罐。讓學(xué)生在動(dòng)手制作與評(píng)價(jià)交流中提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展能力，體驗(yàn)變廢為寶的創(chuàng)造樂趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 本課以“興趣作引領(lǐng)——探究來相隨——參與是關(guān)鍵——合作出智慧” 為主線，本著 “學(xué)生的發(fā)展”，從尊重學(xué)生的心智出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用活潑多樣的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)對(duì)象從單純的作品制作向作品設(shè)計(jì)、作品評(píng)價(jià)兩方面拓展，努力創(chuàng)設(shè)自主、開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中體驗(yàn)成功的快樂。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解卡通儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與制作要領(lǐng)。 2、能力目標(biāo)：收集并利用各種廢舊的紙杯紙盒做儲(chǔ)蓄罐箱體，想象設(shè)計(jì)制作卡通形象來巧妙裝飾儲(chǔ)蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶、勤儉節(jié)約的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，感受用雙手創(chuàng)造美的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用剪、刻、撕、粘貼等多種方法制作卡通儲(chǔ)蓄罐，在制作過程中做到設(shè)計(jì)新穎巧妙。 2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是設(shè)計(jì)制作構(gòu)思巧妙、美觀實(shí)用的卡通儲(chǔ)蓄罐。 【教學(xué)器材】 1、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊的紙杯或紙盒、卡紙、彩筆、小刀、膠水等。 2、課前準(zhǔn)備：卡通儲(chǔ)蓄罐示范作品若干，多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、課件展示可愛的卡通儲(chǔ)蓄罐，問，這是什么？你們喜歡嗎？能告訴大家你喜歡的理由嗎？ 2、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣很重要，省下每一分零花錢，積少成多常常會(huì)給自己帶來一個(gè)驚喜。這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)制作一個(gè)儲(chǔ)蓄罐?？?，（課件出示示范作品）我相信大家一定會(huì)喜歡的，想不想自己動(dòng)手做一做？ 旺旺旺 熊貓 夢想 （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察欣賞實(shí)物與作品，學(xué)生直觀地了解了卡通儲(chǔ)蓄罐的造型特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生制作興趣。） 二、自學(xué)教材，探索問題 1、書上又為我們提供了什么制作信息呢？請(qǐng)小朋友們打開書本，先看看書中的“金點(diǎn)子” 、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出來。 2、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)后討論交流： （1）儲(chǔ)蓄罐由哪幾部分組成？哪些廢舊物品可以做箱體？ （2）卡通圖像是用來美化的重要部件，用哪種方法剪紙能使頭像既對(duì)稱又美觀呢？ 3、教師小結(jié)：卡通儲(chǔ)蓄罐用廢舊紙盒紙杯做箱體，并設(shè)計(jì)卡通頭像巧妙來裝飾，做到實(shí)用又美觀。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)教材，分組研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。）三、討論交流，設(shè)計(jì)草圖 1、你們又有什么好的設(shè)想呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察老師發(fā)下來的示范作品，根據(jù)自己所帶的材料，四人小組嘗試設(shè)計(jì)一份草圖（提示要便于實(shí)施）。 2、交流草圖，師生共同評(píng)價(jià)，開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。（特別提示投幣口設(shè)置的最佳位置） 3、你們想想要做成一個(gè)卡通儲(chǔ)蓄罐，要用到我們已經(jīng)掌握的哪些本領(lǐng)？（剪、畫、刻、撕、粘貼等） 好，讓我們一起來試試吧！ （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)自己帶的材料設(shè)計(jì)草圖，在評(píng)價(jià)交流中不斷完善，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，用好教材但又不受教材上范例的限制。） 四、學(xué)生嘗試，解決難題 制作儲(chǔ)蓄罐箱體 1、學(xué)生小組合作探究，嘗試創(chuàng)造 （1）剪投幣口有什么好方法，大膽試一試吧。 （2）試著做一做儲(chǔ)蓄罐箱體。 2、交流嘗試的結(jié)果 （1）在一個(gè)紙盒剪出一個(gè)一元大小的投幣口時(shí)注意邊緣光滑，誰完成了？能不能大膽介紹自己發(fā)現(xiàn)好方法。 生一：用鉛筆和尺在盒底畫一畫，再剪； 生二：把紙盒拆開一端輕輕壓平畫一個(gè)矩形再剪…… 師：你認(rèn)為誰的方法好，為什么？你還有更好的方法嗎？師生評(píng)價(jià)交流，教師及時(shí)小結(jié)本節(jié)課最重要的技術(shù)要領(lǐng)是剪（剪出投幣口） 3、看一看，想一想，投幣口還可設(shè)在什么位置？ 簡單小結(jié)制作儲(chǔ)蓄罐箱體的方法，提示要紙密封紙杯口或紙盒口，可挑選與紙杯或紙盒一致的色彩，做到美觀、牢固、實(shí)用。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組合作探究的方式自學(xué)教材, 在試著交流討論后動(dòng)手嘗試，并開展了第一輪評(píng)價(jià)。讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用，通過同學(xué)、老師的交流評(píng)價(jià)幫助解決問題，學(xué)生的嘗試性理解才能達(dá)到真正意義上理解。） 卡通頭像的制作 師：，你認(rèn)為用哪種方法更巧妙又美觀？ 1、課件出示： （1）在方形彩紙上畫上卡通動(dòng)物頭像的簡筆畫剪下來，也可以用剪紙方法對(duì)折剪下半個(gè)頭像。 （2）可將剪下的卡通頭像上色，或?qū)⒓艏堫^像貼到卡紙上剪下多余部分，最后把卡通頭像貼在箱體上。 2、去“聰明泉”看看：下面這些卡通頭像，你會(huì)做嗎？ 3、交流與評(píng)價(jià)。 師：你喜歡哪個(gè)卡通形象，為什么？看了后對(duì)卡通儲(chǔ)蓄罐的制作有什么想法，能簡單說說嗎？ 生一：卡通小貓的發(fā)型，很別致，卷卷的頭發(fā)可以用鉛筆或手指卷一卷； 生二：讓卡通圖象的表情再豐富些、有趣些…… 師示范對(duì)折剪紙與簡筆畫（鼓勵(lì)動(dòng)手能力差的同學(xué)大膽參與）。 師：希望你能設(shè)計(jì)出更漂亮新穎的卡通圖案來，祝你成功！ （設(shè)計(jì)意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)卡通圖像的造型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞平行班級(jí)同學(xué)的作品，提示學(xué)生認(rèn)真回憶自己熟悉的卡通形象特征，用夸張的手法表現(xiàn)五官、臉型等，同時(shí)進(jìn)行材料與方法的提示與指導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生奠定了大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)。） 五、再度創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自我 1、在學(xué)生操作前，大屏幕出示文字提示： （1）根據(jù)設(shè)計(jì)方案分工制作，人人動(dòng)手； （2）做到牢固實(shí)用美觀，出現(xiàn)問題可隨時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)； （3）保持地面的整潔和衛(wèi)生，剪下的紙屑放入資源再生籃中； （4）在使用工具時(shí)注意安全； （5）作品完成后把工具收好放回工具籃。 2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇小組分工合作的方式完成創(chuàng)作 師：你可以找同桌或四人小組一起做，記住分工要明確噢！。 3、教師以合作者身份巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確的操作方法及時(shí)糾正。 （設(shè)計(jì)意圖：通過老師必要的提示與討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。通過鼓勵(lì)學(xué)生巧妙運(yùn)用所帶的其它裝飾物來打扮自己的卡通儲(chǔ)蓄罐，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。） 六、作品展評(píng)，體驗(yàn)成功 （一）課件創(chuàng)設(shè)交流展示平臺(tái)：小小展示臺(tái)，你我顯身手！ 1、變廢為寶快樂多 師：誰來介紹一下自己的作品最值得與大家分享的地方？你認(rèn)為哪件作品給你留下深刻的印象？ 2、勤儉節(jié)約美德?lián)P 師：老師認(rèn)為你們真的很了不起，一個(gè)個(gè)不起眼的廢舊紙盒紙杯，經(jīng)過你們的巧手，變成了一個(gè)個(gè)有趣的卡通儲(chǔ)蓄罐。 勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約下零花錢，我們可以用來做那些有意義的事呢？（密切聯(lián)系學(xué)生生活，進(jìn)行簡單交流，如奉獻(xiàn)愛心，孝敬長輩，購買學(xué)習(xí)用品等） （設(shè)計(jì)意圖：提供展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)。同時(shí)針對(duì)本課學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)是對(duì)本堂課很好的總結(jié)。學(xué)生通過對(duì)自己與學(xué)習(xí)伙伴的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，也是一次很好的自我教育過程。一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)能力越強(qiáng)，他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)成功的可能性也就越高，同時(shí)評(píng)價(jià)他人學(xué)習(xí)行為，就是學(xué)生學(xué)習(xí)反思的開始。） 【教學(xué)流程圖】 學(xué)生嘗試，解決難題 學(xué)生嘗試制作卡通形象 學(xué)生嘗試箱體制作 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 自學(xué)教材，探索問題 討論交流，設(shè)計(jì)草圖 開 始 簡筆畫描繪法 對(duì)稱剪紙法 箱體的裝飾 投幣口的剪制 再度創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自我 作業(yè)展評(píng)，體驗(yàn)成功 總結(jié)評(píng)價(jià)，品德教育 結(jié) 束 【教學(xué)參考】 1、浙江省義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育教材（實(shí)驗(yàn)本）三年級(jí)下冊備課材料 2、《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》——摘自《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》 3、唐德?！蛾P(guān)于素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的理論思考》2003 附件1：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 三年級(jí) 班 姓名 請(qǐng)你在認(rèn)為合適的地方打“√” 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自 己 評(píng) 同 學(xué) 評(píng) 材料準(zhǔn)備 專心學(xué)習(xí) 敢于提問 與同學(xué)合作 環(huán)保意識(shí) 附件2：學(xué)生作品圖例 勤勞的螞蟻好朋友 小狐貍 快樂組合