《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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“認(rèn)識(shí)自己”教學(xué)設(shè)計(jì)大遲莊學(xué)校 趙寶坤教學(xué)內(nèi)容:冀教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第2課認(rèn)識(shí)自己第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):一、科學(xué)探究目標(biāo)能借助尺子或放大鏡觀察用眼睛不能準(zhǔn)確看出的物體。二、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、 能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),抓住事物的顯著特征。2、 發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處。三、 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、 能舉例說明有些形態(tài)特征是會(huì)改變的,有些是不會(huì)改變的。2、 能較正確地用圖和文字描述自己的身體特征。教學(xué)準(zhǔn)備:小平面鏡、放大鏡教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1、 上節(jié)課我們知道 了人體的外形是由四部分組成的,誰能說說是哪四部分?(頭、頸、軀干、四肢)2、指名回答3、導(dǎo)入:世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人呢?每個(gè)人都有自己的特征,你了解自己 嗎?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)自己 (板書課題),仔細(xì)觀察找特征。二、活動(dòng)探究1、四人一組,觀察找特征。2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察比較找出自己與其他同學(xué)有哪些不同特征。用鏡子、放大鏡進(jìn)行觀察找出自己 與同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征,如:有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等,并將這些特征標(biāo)在自己的輪廓圖中相應(yīng)的位置上。3、引導(dǎo)學(xué)生猜想在每個(gè)人的一生中,人體的各種特征哪些會(huì)發(fā)生改變,哪些不會(huì)改變。4、讓學(xué)生填出所找到的特征,并在是否會(huì)改變的相應(yīng)欄中打“”找出的特征不會(huì)改變的會(huì)改變的5、向同學(xué)展示自己的輪廓圖(圖出不要寫出姓名)。與其他小組同學(xué)一起,將各自的輪廓圖重新排列順序后,從中任取一張,根據(jù)圖中所具有的信息猜一猜勾畫的是誰?三、課堂小結(jié)人(生物體)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下,有些性狀在人的一生中是不會(huì)改變的,如:胎記、指紋;有些還與遺傳有關(guān),如:?jiǎn)窝燮?、雙眼皮,有無耳垂,有無酒窩,平舌、卷舌,額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等;而有些表面特征如:梳小辮、指甲長(zhǎng)短等容易改變的特征,這些特征與遺傳無關(guān)。板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)自己仔細(xì)觀察找特征 與遺傳無關(guān):胎記、指紋1、不會(huì)改變 與遺傳有關(guān):?jiǎn)窝燮?、雙眼皮、性狀 有無耳垂、有無酒窩、 平舌、卷舌 2、會(huì)改變:梳小辮、指甲長(zhǎng)短、身高、體重教學(xué)反思:在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,為了幫助學(xué)生感悟科學(xué)探究過程,我采取加強(qiáng)記錄和討論交流的環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程更加明了,不至于實(shí)驗(yàn)過后沒有頭緒。我還有意開展了小組活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到,在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中,還需要與他人合作, 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。本課自感不足的地方是找特征時(shí)用的時(shí)間太短,沒有及時(shí)歸納總結(jié)人的特征哪些是會(huì)改變的,哪些是不會(huì)改變的,以后要注意。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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