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七年級語文下冊期中（1） 一、積累與運用（26分） 1．根據課文默寫古詩文。（10分） (1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！ ，相信吧，快樂的日子將會來臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）（1分） (2) 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也， ，不使學。（王安石《傷仲永》）（1分） (3) 萬里赴戎機，關山度若飛。 　　 　 　、　　　　 　 　　　。（《木蘭詩》）（2分） (4)《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到笛聲，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的兩句是： 　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　 （2分） (5)默寫韋應物的《滁州西澗》。（4分） ， 。 ， 。 2．根據拼音寫出相應的詞語。（4分） (1) 對于廣大的關東原野，我心里懷著ch tng（ ）的熱愛。 (2) 忽然教堂的鐘敲了十二下。q dǎo（ ）的鐘聲也響了。 (3)有一位長期以來xiǎn wi rn zhī（ ）的科學家：鄧稼先。 (4) 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越qi r b shě（ ）。 3．下列對病句的修改不正確的一項是( )（3分） A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”） B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”） C．由于長江流域連續(xù)干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除“給”） D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”） 4．從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）（4分） 張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡 5、班級開展“黃河之旅”綜合性學習活動，請你參與，（5分） 【古之黃河】面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。請再寫出一聯與黃河有關的古詩句。（1分） 【近之黃河】閱讀下面材料，說說你對材料中的“黃河”的理解。（2分） 材料一1948年，解放戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛(wèi)士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……” 材料二 現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！” 【今之黃河】2011年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機關干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。（2分） 二、閱讀（44分） 閱讀下面文段，完成第6—19題。 （一）《孫權勸學》（11分） 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 6．下列各組句子中，加黑詞語意思相同的一項是( )（3分） A．蒙辭以軍中多務／不辭而別 B．孤豈欲卿治經為博士邪／苦心孤詣 C．但當涉獵，見往事耳／不求有功但求無過 D．及魯肅過尋陽／過猶不及 7．把文中加黑的句子翻譯成現代漢語。（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 8．孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“___________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推辭。（用原文詞句回答）（2分） 9．下列對選文內容的理解，不正確的一項是( )（3分） A．本文極簡略且剪裁精當，以精練的文筆突出人物的風采 B．本文選自《三國志》，是根據先前的史書改寫的。 C．魯肅最后與呂蒙主動結交，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才愛才。 D．本文直接寫了呂蒙的學有所成，表現了孫權的善勸。 （二）閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答10—14題。（共14分） ⑴“人家說了再做，我是做了再說?！? ⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” ⑶作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。 ⑸他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 ⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。 10.用自己的話概括節(jié)選內容。（2分） 11. 體會“人家說了再做，我是做了再說”兩個“說”的不同含義。（3分） 12.為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節(jié)描寫。請品析下面句子。（3分） 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 13．說說開頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（3分） 14.下列選項中對課文理解不正確的一項是（ ）（3分） A．“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。 B.文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。 C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。 D．第（3）節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 （二） 閱讀《我長大了》一文，回答15——17題。（11分） 我長大了 （1）小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。 （2）終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。” （3）于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。 （4）在臉上發(fā)現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！? （5）漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。 （6）后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 （7）那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現被撞的是位瘦小的老太。 （8）許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？ （9）我把老太太送回家，才發(fā)現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。 （10）我并不想敷衍她，我決定這么做。 （11）然而，我不知道如何面對父母。 （12）小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 （13）依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。 （14）的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。 15．聯系上下文，說說下列句子中加黑詞語的意思。（4分） ①小的時候想長大 ②我終于感覺到父母承認了我的長大 16. 在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（4分） 17．簡要談談你對文中加黑句子的理解。（3分） （四）（8分） 不知怎的，外祖父忽然來了，像是從天花板上掉下來似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說道：“你好，小爺子……你倒是說話啊，不要生氣了！怎么，你怎么啦？……” 我很想踢他一腳，可是一動彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時還紅，腦袋不安地搖晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個山羊形的甜餅、兩個糖角、一個蘋果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。 “你瞧，我給你帶來的禮物！” 他彎下身來吻了吻我的額頭；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥嘴似的指甲更顯得黃——輕輕地撫摸著我的頭，一面談起來： “我當時對你太過分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨幾下并不算倒楣，我都記在賬上！你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓！不要讓外人打，自己人打沒關系！你以為我沒挨過打嗎？阿遼沙，我挨的那個打啊，你連作惡夢都沒夢見過。我給人家欺辱成那個樣子，大約上帝看見也會掉淚！結果怎么樣呢？我這個孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當上行會的頭兒，手下管很多人?！? 他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開始講他的童年時代，他的話沉重而且結實，輕巧流利地一句跟著一句。 …… …… 他一直講到晚上，臨走的時候，他親切地和我告別，我才知道外祖父并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過地流淚，并且總也忘不了這件事。 （節(jié)選自高爾基《童年》，劉遼逸譯） 18.外祖父毒打了“我”一頓，現在卻來看望“我”，并和“我”說了這么多話，他的目的是什么？（3分） 19.從選段可以看出，“我”對外祖父的感情是復雜的。在“我”的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。（5分） 四、作文（50分 ） 這事真讓我 _______ 在日常學習和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據上述提示（不限于此范圍），結合自己的切身體驗，將題目補充完整。 作文要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。（2）除詩歌外文體不限。（3）不要出現真實姓名及班級（4）字數不得少于500字 100 200 300 400 500 600 700 800 附加題（10分） 閱讀下面文言文，完成1—4題。 鄭板橋開倉濟民 鄭板橋曾任范縣令，室無賄賂，案無留牘，愛民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。板橋開倉賑濟，或阻之，板橋曰：“此何時若輾轉申報民豈得活乎上有譴②我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】①遷：指調動官職。 ②譴：責問、責備。 1．解釋下列加黑詞語的意思。(2分) （1）我任之 （ ） （2）去任之日 （ ） 2．文中畫線部分沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。(2分) 此 何 時 若 輾 轉 申 報 民 豈 得 活 乎 上 有 譴 我 任 之 3．聯系上下文，“或阻之”的理由是什么？（用自己的話回答）（3分） ______________________________________________________________ 4．文中的鄭板橋是一個怎樣的人？（3分） _______________________________________________________________ 七年級下冊語文期中考試 參考答案 一、（26分） 1、⑴憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人 （3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （4）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（5）獨憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 2、（1）熾痛 （2）祈禱（3）鮮為人知 （4）鍥而不舍 3、C 4、示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（每個詞語1分，共2分；修辭手法、描寫、語意連貫2分） 5、（1）、略（1分） （2）、黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（答出一點給1分，答出兩點給滿分）（2分） （3）、符合題意1分，簡潔有力1分。例：保護母親河，我們在行動。 你我齊攜手，保護母親河。（2分） 二、閱讀 （一）（11分） 6、C 7、略 8、今當涂掌事，不可不學 軍中多務 9、D （二）（14分） 10.（3分）寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。（用文中原句答不給分）11. （3分）前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么，后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么 。 12.（3分） 用比喻的修辭手法（1分），通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節(jié)（1分），表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度（1分）。 13.（3分）開門見山，照應題目（1分），通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點（1分），引起下文（1分）。 14.（3分）C （三）（11分） 15．①進入中學，成為大人。 ②能夠承擔責任（或“懂得什么叫責任”。意思對即可。） 16．（4分，每問2分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時撞倒一位老太太的前后經過，突出“我”對“長大”的認識由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長大”的含義，突出文章的中心。（意思對即可） 17．（4分）這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責任。（意思對即可） （四）（8分） 18、外祖父的目的，一是為了安慰我，叫我不必太傷心；二是希望我理解他的舉動，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。 20、在我眼中,外祖父是個殘暴而又慈祥的人。例如他對犯錯的孩子和工人，甚至相依為命的妻子，他都會狠打，使孩子們都恨他怕他；然而，他又教我認字，關心我的成長，對女兒寬容，為女兒辦嫁妝。（要答出性格的兩面性） 附加題： 1．（2分）（1）承受、承擔 （2）離開 2．（2分）此何時/若輾轉申報/民豈得活乎/上有譴/我任之。 3．（3分）沒有申報上級，自己決定開倉放糧。會被追究責任。 4．（3分）愛民敬業(yè)（或關心百姓疾苦；或愛民如子）、敢于負責。 翻譯：鄭板橋曾經在范縣做縣令，為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理的很快，沒有積壓。愛護百姓就象愛護自己的孩子一樣。后來調任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓饑餓的吃人。鄭板橋就開官倉放糧賑濟災民，有人阻止。鄭板橋說：“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉往復，百姓怎么活命？要是上邊降罪，我一力承擔?！庇谑情_官倉賑濟災民，上萬人得以活命。任命到期離開的時候，濰縣的百姓沿路相送，