小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》教學(xué)案例分析.doc
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一年級分類與整理數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊分類與整理二、教學(xué)目標(biāo):1. 初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。2. 通過分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表 達能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4. 讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教材分析: 分類與整理這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進行分類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品,理解對于同一類物品,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分,分得的結(jié)果是不同的,從而進一步感知分類的意義。四、教學(xué)過程設(shè)計: 教學(xué)重難點:學(xué)會對物體分類的方法。并能正確的分類。教具學(xué)具:情境圖,玩具,圖片,水果。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知。 師:每個同學(xué)家里一定都有許多好玩的,好看的,好吃的東西,請同學(xué)們 昨天老師讓準(zhǔn)備的自己最喜歡的東西,與大家共同分享。 學(xué)生拿出自己的東西玩具(汽車、火車、坦克、手槍),圖 片(奧特曼、機器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒),水 果(蘋果、梨子、香蕉、桔子)師:同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西,應(yīng)該怎樣分類擺放 呢? 生1:把這些東西都放在一起。生2:擺整齊。生3:把好玩的放一起,好看的放一起,好吃的放一起。 師:怎么把分類的結(jié)果表現(xiàn)出來呢? 生:邊擺邊記著數(shù)字。 師:那么到底怎樣擺放呢?并且怎么把分類的結(jié)果表現(xiàn)出來,這就是我 們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。板書:分類與整理 點評:喜歡玩是孩子特別是低年級孩子的天性,教師將知識與生活實 際密切聯(lián)系起來,把學(xué)生平時好玩、好看、好吃的東西當(dāng)作學(xué)具進 行教學(xué),巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 放飛了學(xué)生的思維,使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中,為學(xué)好這 節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。 二、感知體驗分類。 1. 出示課本第2頁的情境圖,讓學(xué)生感知分類。師:你能用自己喜歡的方法,把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示 出來嗎?(提示:可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。) 小組討論交流,匯報結(jié)果。 第一小組代表:一個擺放不整齊的書架。 第二小組代表:擺放整齊的書架。 第三小組代表:整齊的書架是分類過的。師:想一想,為什么這樣分類擺放?有什么好處? 學(xué)生回答,教師評價補充,讓學(xué)生體會分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn), 體會分類在我們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?點評:充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢,通過生生之間的交流,讓學(xué) 生思維互補,都能感知什么是分類,并且讓學(xué)生意識到要記錄一下, 2. 出示教材中的圖片,讓小組分類并進行分任務(wù)記錄分類的結(jié)果,先 按形狀分。 師:每組分34名學(xué)生,討論好分工,匯報結(jié)果。(教師巡視,組織 引導(dǎo)分類與整理。) 生1:我們組是這樣擺的,先分一分,再數(shù)一數(shù)。 生2:我們組邊數(shù)邊畫記錄結(jié)果的。 生3:我們組用文字和數(shù)字結(jié)合。 教師讓各小組展示分類與整理情況后,并說明分類的標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出 分類與整理的方法,教師及時地給予肯定和評價。 教師出示自己記錄的結(jié)果。介紹:像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題:哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?你是怎么知道的? 生1:黃色的最多。 生2:紅色的最少。 生3:從記錄的結(jié)果中看出來的 師:還可以怎樣分?。(按不同標(biāo)準(zhǔn)把東西分類細(xì)化) 教師讓學(xué)生再一次動手操作,把本組的東西根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進行多 次分類,并用簡單的統(tǒng)計結(jié)果 教師在學(xué)生回答的過程中,給予評價肯定和補充。 三、運用知識,解決問題 1.出示畫著不同水果的、不同形狀的卡片讓學(xué)生分類。 仔細(xì)觀察,你看到了什么?可以怎樣分類呢? 生1:可以按卡片的形狀分類 生2:我們按圖片上的水果分類。 1. 按水果的種類分一分,在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形狀分一分,在教材上涂一涂、填一填 點評:教師放手讓學(xué)生自己動手操作,給學(xué)生提供了一個分類活動的平臺, 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方 法,自主構(gòu)建知識,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2.強化新知,鞏固練習(xí)。 出示課本第29頁練習(xí)七,第1題。 (學(xué)生獨立完成,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,然后集體訂正。) 3.同學(xué)們能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,真能干,你們能不 能把自己的書包也整理一下呢? (學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包,教師巡視指導(dǎo)參與。)點評:數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實際生活中尋找 數(shù)學(xué)題材,讓學(xué)生整理自己的書包,進一步鞏固體驗分類的方法, 讓數(shù)學(xué)走進生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),接觸數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué) 生的探索精神和創(chuàng)新意識。 四、拓展延伸,知識遷移。 師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們課后能運用這一知識做些什么?生1:對自己的玩具進行分類整理。生2:幫助爸爸媽媽整理鞋架。生3:對自己的圖片、小人書進行分類整理。點評:積極倡導(dǎo)和實踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方 式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分張揚了學(xué)生的個性,有利于學(xué)生個性的發(fā)展。 五、布置作業(yè) 第30頁練習(xí)七案例評析 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景。所以,我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。因為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生便很容易進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 1、教學(xué)對象分析。 學(xué)習(xí)“分類與整理”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才半學(xué)期的孩子,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,自控能力較差,他們參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式,向?qū)W生提供充分的活動機會,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)內(nèi)容分析。在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如,商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律.教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力,并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點:(1)把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作,使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。在評價兒童分類能力時,重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。(2)多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式,盡可能讓學(xué)生多動手、動口,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;同時讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。(3)重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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