2017部編人教版七年級語文上冊單元備課
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單元備課第一單元 單元教學內(nèi)容 第一單元是描寫景物的一組優(yōu)秀詩文 具三美 美景 美情 美言 用優(yōu)美的語言 描繪了多姿多彩的四季美景 春風夏雨 秋 霜冬雪 陶冶了人們愛美的心靈 鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力 抒發(fā) 了親近自然 熱愛生活的情懷 春 和 濟南的冬天 都是寫景抒 情的名篇 單元教學目標 1 學會朗讀 重音和停連 聲韻之美 進入情境 體會情感 2 發(fā)揮聯(lián)想和想象 獲得情感體驗 3 揣摩和品味作品語言 通過語言品味 探情尋意 4 學習比喻和擬人等修辭手法 體會表達效果 教學重點 1 學會朗讀 重音和停連 聲韻之美 進入情境 體會情感 2 揣摩和品味作品語言 通過語言品味 探情尋意 教學難點 1 發(fā)揮聯(lián)想和想象 獲得情感體驗 2 揣摩和品味作品語言 通過語言品味 探情尋意 教學措施 1 精讀課主要老師教 一般要求講得比較細 比較精 就是給 例子 給方法 舉一反三 激發(fā)讀書的興味 2 略讀課主要不是老師講 而是學生自己讀 把精讀課學到的 方法運用到略讀課中 很多情況下 略讀課就是自主性的泛讀 3 兩種課型不同 功能也有不同 配合進行 才能更好地完成 閱讀教學 4 講一篇課文 附加若干篇課外閱讀的文章 單元教學準備 熟悉教材內(nèi)容 準備好相關(guān)的資料及多媒體課件 課時安排 春 朱自清 2 課時 濟南的冬天 老舍 2 課時 雨的四季 劉湛秋 1 課時 古代詩歌四首 1 課時 寫作 熱愛生活 熱愛寫作 2 課時 單元備課第二單元 單元教學內(nèi)容 這一單元以 親情 為主題 秋天的懷念 一文中作者通過回憶身患絕癥的母親忍受著病 苦 精心呵護自己的故事 表現(xiàn)了偉大無私的母愛和對母親的深深懷 念 散步 一文中作者通過一家三代人一起散步這一平常的小事 表現(xiàn)了家人之間濃濃的親情 散文詩二首 的作者泰戈爾和冰心都抒寫了子女對母親的愛 他們分別借助不同的意象表達了與母親之間的親情 在母親身邊 孩 子沐浴著母愛的光輝 是何等幸??鞓?遠離母親 思母之情是何等哀 傷 二則 中的 詠雪 勾畫出家庭濃重的親情氛圍 兩代人在富有文化氣息的交流中透露出一種生活的雅趣和文化的傳 承 陳太丘與友期行 刻畫了一個聰明機智 據(jù)理力爭的兒童形象 單元教學目標 1 品味文中重點的語句 領(lǐng)會其深刻的含義 2 掌握情感朗讀的技巧和方法 學習在朗讀中體會情感的方法 3 體會文中人物動作 語言 神情 心理描寫的作用 4 掌握插敘 倒敘的寫作方法 5 感悟親情 友情 教學重點 1 掌握情感朗讀的技巧和方法 學習在朗讀中體會情感的方法 2 揣摩和品味作品語言 感悟親情 友情 教學難點 1 品味文中重點的語句 領(lǐng)會其深刻的含義 2 體會文中人物動作 語言 神情 心理描寫的作用 教學措施 1 精讀課主要老師教 一般要求講得比較細 比較精 就是給 例子 給方法 舉一反三 激發(fā)讀書的興味 2 略讀課主要不是老師講 而是學生自己讀 把精讀課學到的 方法運用到略讀課中 很多情況下 略讀課就是自主性的泛讀 3 兩種課型不同 功能也有不同 配合進行 才能更好地完成 閱讀教學 4 講一篇課文 附加若干篇課外閱讀的文章 5 本單元的閱讀教學 要求學生在朗讀的基礎(chǔ)上整體感知課文 內(nèi)容 朗讀要做到準確 在此基礎(chǔ)上體會文章的思想感情 閱讀教學 應進行多角度個性化閱讀 從不同角度思考 感悟文章 也可以站在 不同的立場看待家庭矛盾 充分發(fā)表自己的見解 從而培養(yǎng)和訓練我 們對文章獨特的感受 體驗和理解 單元教學準備 熟悉教材內(nèi)容 準備好相關(guān)的資料及多媒體課件 課時安排 秋天的懷念 2 課時 散步 2 課時 散文詩二首 1 課時 世說新語 二則 2 課時 寫作 學會記事 2 課時 綜合性學習 有朋遠方來 1 課時 單元備課第三單元 單元教學內(nèi)容 這一單元時有關(guān)童年學習生活的課文 少年兒童的學習狀況和成 長經(jīng)歷 包括 從百草園到三味書屋 再塑生命的人 竊讀記 論語 十二章 主要是回憶童年 童真童趣 尋覓舊影 人生感 懷 重點學習學習默讀 側(cè)重保持感知的完整性和一定的速度 不 出聲 不動唇 不指讀 不回看 一氣呵成讀課文 可以使用猜讀 法和跳讀法 把握基本內(nèi)容 了解課文大意 重視初讀體驗 學會 抓要素 抓關(guān)鍵 從百草園到三味書屋 樂園之樂與讀書之趣 第三題 小時 候的魯迅與寫作時的魯迅 第五題 寫作技法 描寫 敘事 過渡 每個人心中都有一個百草園 也有一個充滿復雜情緒的三味書屋 再塑生命的人 教學重點感恩莎莉文老師 開啟智慧與再塑生 命 追尋心路 歷程 體會作者情感 內(nèi)容的照應與心理的表達 竊讀記 把握快樂與懼怕交織的矛盾心理 孩子的小心思 好 學的精神 人間的關(guān)愛 精巧的布局謀篇 懸念 順敘與插敘 前 后對照營造張力 十二章 讀書求學 修身立德 掌握常用詞語 誦讀揣 摩 積累成語 單元教學目標 1 學習默讀 側(cè)重保持感知的完整性 2 養(yǎng)成不出聲 不分心 不停頓 一氣呵成讀課文的習慣 3 練習猜讀法和跳讀法 4 學會把握基本內(nèi)容 了解課文大意 抓要素 抓關(guān)鍵 教學重點 1 學習默讀 側(cè)重保持感知的完整性 2 揣摩和品味作品語言 感悟親情 友情 教學難點 1 品味文中重點的語句 領(lǐng)會其深刻的含義 2 學會把握基本內(nèi)容 了解課文大意 抓要素 抓關(guān)鍵 教學措施 1 精讀課主要老師教 一般要求講得比較細 比較精 就是給 例子 給方 法 舉一反三 激發(fā)讀書的興味 2 略讀課主要不是老師講 而是學生自己讀 把精讀課學到的 方法運用到 略讀課中 很多情況下 略讀課就是自主性的泛讀 3 兩種課型不同 功能也有不同 配合進行 才能更好地完成 閱讀教學 4 講一篇課文 附加若干篇課外閱讀的文章 單元教學準備 熟悉教材內(nèi)容 準備好相關(guān)的資料及多媒體課件 課時安排 從百草園到三味書屋 2 課時 再塑生命的人 2 課時 竊讀記 1 課時 十二章 2 課時 寫作 寫人要抓住特點 2 課時 1 名著導讀 朝花夕拾 1 課時 單元備課第四單元 單元教學內(nèi)容 本單元是關(guān)于人生的一組課文 樹立榜樣 以形象動人 闡釋經(jīng) 驗 傳達人生智慧 紀念白求恩 一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì) 把 對白求恩精 神的評價提到共產(chǎn)主義精神的高度 并且把白求恩的共 產(chǎn)主義精神分析為國際 主義 毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求 精三個方面 賦予白求恩精神深刻而豐 富的內(nèi)涵 號召全黨學習白求 恩精神 植樹的牧羊人 敘寫 我 三次造訪艾力澤 布菲老人 看到 老人幾十年 如一日地堅持選種 種樹的工作 使得荒山變成了綠洲 給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境 帶來了勃勃生機 走一步 再走一步 的作者莫頓 亨特回憶了童年時一次遇險 脫險的經(jīng) 歷 感悟到人生路上的艱難險阻并不可怕 困難可以化整為 零 走一步 再走一 步 就能戰(zhàn)勝困難 誡子書 是諸葛亮教育兒子的名篇 我們閱讀這篇短文 除了 在背誦的基 礎(chǔ)上 梳理它的大意 更主要的是理解它的思想內(nèi)容 理 解它的教育價值 尤其對其中的名句的理解 更要結(jié)合學生的生活和 學習實際 起到一定的教育作用 單元教學目標 1 整體把握課文內(nèi)容 理解人物精神 作者的情感體驗和對人 生的思考 2 繼續(xù)學習默讀 側(cè)重圈點勾畫 3 讀書 三到 眼到 手到 心到 4 理解語言的三個層面 詞句層面 理解層面 結(jié)構(gòu)層面 怦然心動 若有所思 有疑問處 5 理清作者思路 包括整體思路與局部思路 梳理一些文章思 路展開的模式 教學重點 1 整體把握課文內(nèi)容 理解人物精神 作者的情感體驗和對人 生的思考 2 繼續(xù)學習默讀 側(cè)重圈點勾畫 3 理清作者思路 教學難點 1 繼續(xù)學習默讀 側(cè)重圈點勾畫 2 理清作者思路 教學措施 1 精讀課主要老師教 一般要求講得比較細 比較精 就是給 例子 給方法 舉一反三 激發(fā)讀書的興味 2 略讀課主要不是老師講 而是學生自己讀 把精讀課學到的 方法運用到 略讀課中 很多情況下 略讀課就是自主性的泛讀 3 兩種課型不同 功能也有不同 配合進行 才能更好地完成 閱讀教學 4 講一篇課文 附加若干篇課外閱讀的文章 5 教給學生圈點勾畫哪些內(nèi)容 重要的 精彩的 有疑問的 6 指導學生如何清理思路 劃分層次 連綴大意 7 區(qū)別整體思路與局部思路 單元教學準備 熟悉教材內(nèi)容 準備好相關(guān)的資料及多媒體課件 課時安排 第 13 課 紀念白求恩 2 課時 第 14 課 植樹的牧羊人 2 課時 第 15 課 走一步 再走一步 1 課時 第 16 課 誡子書 2 課時 寫作 思路要清晰 1 課時 綜合性學習 1 課時 單元備課第五單元 單元教學內(nèi)容 人與動物都是大自然的 成員 作為高等動物的人類 始終面 對著如何與動物相處共存的問題 本單元課文就描繪了人與動物相 處的種種情形 有的表達了對動物的欣賞 對其命運的關(guān)注 也有 的表現(xiàn)了與動物的矛盾沖突 閱讀這些文章 可以增進對人與大自 然關(guān)系 的理解 讓我們更加尊重動物 善待生命 教學目標 1 積累本單元的文學常識 2 積累生動的詞語和優(yōu)美 深刻的語句 提高對文章的整體感 知能力 3 領(lǐng)會和概括文章表達的基本情感語主張 4 了解作者表達感情的主要方法 將讀與寫結(jié)合起來 5 在把握段落大意 理清思路的基礎(chǔ)上 學會概括文章的中心 思想 教學重點難點 1 欣賞優(yōu)美的語言 品味作者的情感 2 初步思考和認識人與動物的關(guān)系 感悟動物身上折射出來的 可貴精神 3 激發(fā)學生珍視生命 關(guān)愛動物的情感 教學指導 1 運用多媒體 使學生形成感性認識 2 主動閱讀文本 反復誦讀課文 3 深入思考字里行間所蘊含的人與動物如何相處 共存的嚴肅 命題 樹立起建設(shè)美好地球家園的責任意識 課時安排 貓 2 課時 動物笑談 1 課時 狼 2 課時 寫作 2 課時 單元備課第六單元 單元教學內(nèi)容 本單元課文有童話 詩歌 神話和寓言等 這些作品都富于想 象力 引 人遐思 能引導我們換一種眼光來看世界 本單元學習快 速閱讀 力爭每分鐘不少于 400 字 閱讀時盡迸量擴大一次性進入 視野的文字數(shù)量 尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀 提高閱讀速度 還要調(diào)動自己的體驗 發(fā)揮聯(lián)想和想象 把握作者的思路 深入理 解課文 單元教學目標 1 了解童話這種體裁 感受童話的魅力 2 掌握本單元的生字詞和文學常識 3 發(fā)展學生想象力 明白童話中所蘊含的深刻思想 4 增加閱讀量 鍛煉學生續(xù)寫和仿寫能力 教學重難點 1 培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣 掌握常用的學習方法 2 增加閱讀量 鍛煉學生續(xù)寫和仿寫能力 3 發(fā)展學生想象力 明白童話中所蘊含的深刻思想 教學指導 1 運用多媒體 使學生形成感性認識 2 主動閱讀文本 反復誦讀課文 3 可采取課本劇 對話 講故事等形式多樣的課堂活動形式 提高學生閱讀興趣 增加學生實際體驗 課時安排 皇帝的新裝 2 課時 天上的街市 1 課時 女媧造人 1 課時 寓言四則 2 課時 寫作 2 課時 綜合性學習 1 課時 名著導讀 2 課時 課外古詩詞誦讀 2 課時- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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