人教版三上冊(cè)作文教案.doc
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三年級(jí)上冊(cè)第一單元我的課余生活教學(xué)目標(biāo):1、能用自己的話(huà)寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生玩“比手勁”的游戲或其他的游戲活動(dòng)。習(xí)作范文。課時(shí)安排: 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎?怎么記呢?不著急,先來(lái)讀一讀習(xí)作要求。二、說(shuō)一說(shuō)1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)(1)讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。(2)可把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō),互相交流。2、教師巡視指導(dǎo)(1)自己參加過(guò)什么活動(dòng),到過(guò)什么地方,見(jiàn)到了什么。(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫(xiě)下來(lái)的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動(dòng)等。 3、把你最想寫(xiě)下來(lái)的課余生活用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(寫(xiě)的時(shí)候可參考屏幕上出示的填空題。)(什么時(shí)間) ,(什么地方) (我)(干什么) ,(結(jié)果) 。4、交流,你最想寫(xiě)的課余生活是什么?過(guò)渡:同學(xué)們真能干!能用幾句話(huà)把自己想寫(xiě)的課余生活寫(xiě)得這樣清楚,老師相信你們也會(huì)用自己的話(huà)寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。怎么寫(xiě)?還是不著急,先來(lái)看看人家同學(xué)是怎么寫(xiě)的。三、范文引路,明確寫(xiě)法1、出示范文一學(xué)游泳 星期天的下午,爸爸帶我去學(xué)游泳。到了游泳館,王教練先讓我們做準(zhǔn)備活動(dòng),然后教了我們一個(gè)動(dòng)作:一只手扶住游泳池邊,腳蹬池壁,另一只手伸平,然后大口吸氣,向前一跳,一種力量把你推過(guò)去,力量消失后,雙腿就落了下來(lái)。我看完教練的示范動(dòng)作后,心里七上八下,嚇得心都快要跳出來(lái)了。接下來(lái)教練讓我們一個(gè)一個(gè)練習(xí),很多人都游得不好。只有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的姐姐游得很好,我就向她討教,她說(shuō):“蹬出去的時(shí)候四肢千萬(wàn)別亂動(dòng),不然會(huì)沉下去的?!蔽衣?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。該我了,我按照教練的要求擺好姿勢(shì),然后大口吸氣,向前一跳,勇氣十足地游了出去,哇!太棒了!我游出去了,我過(guò)關(guān)了,我好高興呀! 經(jīng)過(guò)這件事,使我認(rèn)識(shí)到只要勇敢地面對(duì)一切困難,做什么事都會(huì)成功的2、認(rèn)真讀學(xué)游泳;思考:事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)和最后的結(jié)果。3、交流,適時(shí)板書(shū)事情發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果。4、小結(jié):按事情的發(fā)展順序把課余生活寫(xiě)清楚是很重要的。同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的,遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)什么東西,再來(lái)欣賞兩篇優(yōu)秀的習(xí)作。5、屏幕出示洗碗和比手勁。學(xué)生自主研讀。6、全班交流寫(xiě)法明確要點(diǎn):習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫(xiě)。 按事情的發(fā)展順序?qū)懸粋€(gè)完整的內(nèi)容。三、寫(xiě)一寫(xiě)開(kāi)始寫(xiě)吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫(xiě)時(shí)要注意:1、要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。2、要把話(huà)寫(xiě)通順。第二課時(shí)一、繼續(xù)作文,教師巡視。二、賞析評(píng)改1學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。習(xí)作范文:洗碗星期天,我正在家看電視,奶奶走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“昌希林,奶奶出去有點(diǎn)事,馬上就回來(lái)。你幫我把碗洗干凈,好嗎?”我連聲答應(yīng)了。 我來(lái)到廚房看了看:“這么多碗???”我首先在臉盆里倒?jié)M水,然后往水里擠了一點(diǎn)洗潔精。接著我學(xué)著奶奶的樣兒,左手拿碗,右手拿抹布開(kāi)始洗起碗來(lái)。放了洗潔精這碗好洗極了!可是一不小心,碗會(huì)從我手中逃走。我用出全身力氣,緊緊地把碗捏在手里,生怕它再次逃走。不一會(huì)兒,碗便洗完了。最后我把臉盆里的碗一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)沖,連沖了三遍,直到自己認(rèn)為滿(mǎn)意了為止。 過(guò)了一會(huì)兒,奶奶回來(lái)了。奶奶看見(jiàn)我把碗洗得這樣干凈,高興地說(shuō):“昌希林,你真棒??!”我聽(tīng)了奶奶的話(huà),心里甜滋滋的。比手勁星期四上午的大課間活動(dòng)上,我們班進(jìn)行了一次有趣的比賽比手勁。老師請(qǐng)大家自由推薦同學(xué)到講臺(tái)上去比。當(dāng)姚運(yùn)同學(xué)和胡意達(dá)同學(xué)出現(xiàn)在大家面前時(shí),全班都笑起來(lái)。這還用比嗎?姚遠(yuǎn)同學(xué)身體健壯通常是坐在最后一個(gè)座位的,而胡意達(dá)同學(xué)身體瘦小通常是坐在第一個(gè)座位的。這時(shí),老師嚴(yán)肅地喊道:“預(yù)備開(kāi)始!”只見(jiàn)姚遠(yuǎn)同學(xué)右手緊緊握住胡意達(dá)同學(xué)的右手,左手用力地搬住桌子的一邊,拼命地朝自己的方向搬去。胡意達(dá)同學(xué)微微彎腰,雙腳好像釘在了地上,左手很瀟灑地放在背后,毫不示弱地使出了全身的力量。一會(huì)兒,胡意達(dá)同學(xué)的臉紅了,耳朵紅了,脖子也紅了。同學(xué)們情不自禁地喊起來(lái):“加油!加油!”同學(xué)們太激動(dòng)了,有的一邊跺腳一邊使勁地喊著;有的揮舞著雙手使勁地喊著。在一片激動(dòng)人心的加油聲中,大家親眼目睹了一個(gè)奇跡:身材瘦小的胡意達(dá)贏(yíng)了!大家忍不住稱(chēng)贊說(shuō):“胡意達(dá),你真棒!”這次比手勁的比賽真是太精彩了,它會(huì)一直留在我的心里。三年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)熟悉的人的一件事習(xí)作內(nèi)容:選擇你熟悉的一個(gè)人,寫(xiě)清楚他(她)身上的一件事。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。2.初步學(xué)習(xí)“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法,并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料,然后通過(guò)活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題1、前天,我們?cè)谄返屡c生活課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”,了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛(ài)管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛(ài);還有的倔強(qiáng),愛(ài)哭、愛(ài)鬧;有的溫柔體貼,善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡(jiǎn)樸;有的幽默風(fēng)趣今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、交代任務(wù),選材構(gòu)思1.出示要求寫(xiě)一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn);用一件事來(lái)寫(xiě);寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。寫(xiě)的人是你身邊的人,選擇其中一件事來(lái)寫(xiě),這件事必須真實(shí),不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點(diǎn),要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。2.小組討論想寫(xiě)誰(shuí)?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?3.大組交流教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),可以幫助孩子歸納,也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。如何把事情寫(xiě)清楚:要注意事情地起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。在寫(xiě)人物時(shí)要多寫(xiě)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫(xiě)。要大膽地想象。三、提供范例,打開(kāi)思路1.朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作我的爸爸 讓學(xué)生邊看聽(tīng)思考:寫(xiě)誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)?什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?2.交流歸納四、自擬題目,下筆成文1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(我的同桌我的榜樣任性的表妹)2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。五、修改謄寫(xiě)。1、寫(xiě)好后自行修改。2、教師面批后,謄寫(xiě)習(xí)作。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、欣賞佳作。評(píng)議,什么地方值得我們學(xué)習(xí)。二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作1篇。1、投影展示習(xí)作。2、評(píng)議:什么地方需要修改?如:格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚三、再次修改自己的習(xí)作,謄寫(xiě)1遍。習(xí)作范文我的爸爸 從小一直是爸爸帶我,爸爸對(duì)我的要求非常嚴(yán)格,有時(shí)發(fā)起火來(lái)我真的很害怕。我知道爸爸都是為了我好。記得上一年級(jí)的時(shí)候,我在學(xué)校和同學(xué)做游戲時(shí)把眼角碰破了,鮮血泊泊地往外流。爸爸接到老師的電話(huà)?cǎi)R上趕到醫(yī)院,聽(tīng)到我的哭聲,看到我的傷口,他只是嚴(yán)肅地說(shuō):“怎么這樣不小心?這么點(diǎn)傷需要這樣哭嗎?”但是他又很仔細(xì)地向醫(yī)生詢(xún)問(wèn)有關(guān)的注意事項(xiàng),得知我的傷口不要緊的時(shí)候,他的神情一下子輕松起來(lái)。我在縫針的時(shí)候,我邊哭還不忘一邊偷看我爸爸,我看到爸爸的眼淚都快出來(lái)了,只是他一直強(qiáng)忍著。回家的路上,爸爸背著我,我趴在爸爸的背上,爸爸的肩膀很寬很厚,讓我感到特別安全。 爸爸的背,溫暖的背,我愛(ài)我的爸爸!三年級(jí)上冊(cè)第三單元看圖寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力。課前準(zhǔn)備:1實(shí)物投影儀。2準(zhǔn)備一幅有關(guān)秋天的圖畫(huà)。3詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生自由交流。師小結(jié):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè),是嗎?二、說(shuō)秋天拓展思路,展開(kāi)話(huà)題1、小組交流。師:請(qǐng)大家把你們心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),怎么想的就怎么說(shuō)。(學(xué)生小組交流,教師巡視),參與交流。2、集體交流。(1)指名帶著自己的畫(huà)上臺(tái)描繪秋天,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。師:聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō))生:他說(shuō)秋天里的楓葉像一枚枚郵票,黃黃的葉子像一把把小扇子,多美呀!師:你聽(tīng)得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天,他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書(shū):用上平時(shí)積累的詞句)(2)再找一人描繪秋天后,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師:他觀(guān)察的多仔細(xì)呀!不僅說(shuō)出美麗的景象,還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅。這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景,還可以寫(xiě)秋天里的人(隨機(jī)板書(shū):景、人)(3)教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如,描寫(xiě)秋天的文章里還可以寫(xiě)秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。)3教師小結(jié),老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特能干,關(guān)于秋天,可以有這么多不同的感受,現(xiàn)在我們要把這幅秋天的圖畫(huà)清楚地寫(xiě)下來(lái),有信心嗎?不著急,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一位同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。三、范文引路,明確寫(xiě)法 1、出示圖畫(huà)及其范文菊花走進(jìn)公園,五顏六色的菊花展現(xiàn)在我們的眼前,有紫紅的,金黃的,雪白的看起來(lái)漂亮極了!看,那名叫“小晶”的白菊,它潔白如雪,摸上去滑滑的,嫩嫩的,像嬰兒的皮膚?!熬G牡丹”這品種,我還是第一次見(jiàn)到,它在陽(yáng)光下綠得發(fā)亮?!耙黄伏S”的黃菊在地里欣然怒放,向游客展示最迷人的微笑。紫菊像一個(gè)害羞的小姑娘,在那里悄悄地開(kāi)放。最吸引人的是“紫氣東來(lái)”,像節(jié)日的禮花,光彩奪目,使得大家忍不住要和它合影留念。公園里的菊花爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人,我們都陶醉了!2、閱讀思考,這篇文章在寫(xiě)法上有什么值得學(xué)習(xí)的地方?3、交流,明確寫(xiě)法:善于使用平時(shí)積累的詞句。 想象合理,句子通順,內(nèi)容清楚。四、寫(xiě)一寫(xiě)1. 根據(jù)自己的畫(huà)和描述寫(xiě)一段話(huà)。2. 同桌相互交流所寫(xiě)的,并相互提出意見(jiàn)。3. 自行修改 第二課時(shí)一、 交流、欣賞1. 抽生上臺(tái)讀,大家評(píng)價(jià)2. 佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。3. 自己再次修改。4. 把話(huà)讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。二、 作業(yè)1. 謄寫(xiě)2. 家長(zhǎng)寫(xiě)出評(píng)價(jià)。3. 把畫(huà)和話(huà)貼在教室的墻上。三年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)一則觀(guān)察日記習(xí)作要求:1、 寫(xiě)一則觀(guān)察日記,寫(xiě)出自己觀(guān)察中最感興趣自己最想寫(xiě)的2、 做到格式正確,內(nèi)容有新鮮感。3、 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1有些孩子有一個(gè)良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣,會(huì)把觀(guān)察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己在觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn),孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。(范文附在下面。)2、學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn):格式正確,觀(guān)察仔細(xì),語(yǔ)句通順,內(nèi)容有序清楚。二、說(shuō)一說(shuō),拓展思路。1、在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀(guān)察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)。2、學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?提示:可以是可愛(ài)的小動(dòng)物,可以是有趣的植物,美麗的風(fēng)景,也可以是你心愛(ài)的物品可以說(shuō)它的形狀顏色,也可以說(shuō)它的動(dòng)作姿態(tài)把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。三、學(xué)生起草,教師巡視。第二課時(shí)一、自主修改1、學(xué)生放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。2、學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。二、欣賞評(píng)議1、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。2、再次修改,大聲讀讀。三、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。習(xí)作范文范文一 5月20日 星期五 天氣:多云 今天,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花壇里有許多小蝸牛,它們?cè)谀抢锫嘏乐钟腥?。我挑中了幾只小蝸牛,把它們輕輕地放在手心上。我仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)蝸牛的殼是黃褐色的,還挺有光澤,它的土黃色的半透明的身子富有彈性。再仔細(xì)看,蝸牛的頭上有一對(duì)長(zhǎng)觸角,上面長(zhǎng)著它的小眼睛,它小小的嘴巴上方還有一對(duì)短一點(diǎn)的小觸角,它還有一個(gè)可愛(ài)的小尾巴呢!你如果輕輕觸碰蝸牛的身體,它會(huì)全身縮到殼里去。范文二6月10日 星期六 天氣:晴我們家里一盆米蘭,我很喜歡它。 米蘭的莖是墨綠色的,莖上長(zhǎng)著三種顏色的葉子:深綠色、翠綠色和嫩綠色。去年的老葉是深綠色,今年長(zhǎng)出的新葉是翠綠色和嫩綠色。它們的葉子不是很寬大,就像我的小指尖一樣大小。在陽(yáng)光的照耀下,翠綠色和嫩綠色的葉子就閃閃發(fā)亮。 米蘭的花很小,花蕾藏在葉子的下面,風(fēng)一吹,就飄出淡淡的香味。米蘭剛長(zhǎng)出來(lái)的花骨朵是綠色的,像芝麻一樣大,完全開(kāi)放的時(shí)候就變成了黃色的。米蘭的花香是多么清新啊,每天晚上都陪伴著我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。我愛(ài)米蘭花。三年級(jí)上冊(cè)第五單元生活中的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)主題,把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容,整理一下,寫(xiě)成習(xí)作。習(xí)作準(zhǔn)備:教師要收集大量的關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料并給學(xué)生分好小組,讓每個(gè)小組有一個(gè)研究?jī)?nèi)容。開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們收集了不少資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還利用口語(yǔ)交際的方式,看到聽(tīng)到了許多。想一想,哪些是你最想告訴大家的?指名自由交流。提示:在介紹的過(guò)程中,不能完全照抄資料,要用自己的話(huà)來(lái)講述。二、明確習(xí)作任務(wù)這節(jié)課我們要把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。確定想寫(xiě)的內(nèi)容后,想一想打算按什么順序?qū)?,想清楚怎么?xiě)才能讓別人讀明白。三、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、出示范文范文一中國(guó)的傳統(tǒng)文化中國(guó)結(jié)中國(guó)的傳統(tǒng)文化豐富多彩,其中有:龍井茶、剪紙、中國(guó)書(shū)法、國(guó)畫(huà)等,但是,我最喜歡的還是中國(guó)結(jié)。我喜歡中國(guó)結(jié)的原因有六個(gè)。第一是中國(guó)結(jié)的顏色很多,比如:紅色、藍(lán)色、黃色第二是中國(guó)結(jié)的每一個(gè)結(jié)都用一根線(xiàn)編織而成。 第三是中國(guó)結(jié)有著久遠(yuǎn)的年代。 第四是中國(guó)結(jié)的種類(lèi)也很多,比如:同心結(jié)、魚(yú)結(jié)、金錢(qián)結(jié)等等。 第五是中國(guó)結(jié)是代表吉祥如意、年年有余的,所以我喜歡中國(guó)結(jié)。 第六是中國(guó)結(jié)可以記事,比如:某某看了一頁(yè)書(shū),就在繩子上打一個(gè)結(jié),如果看了5頁(yè)書(shū),就在繩子上打五個(gè)結(jié)。 中國(guó)結(jié)還有其他用途呢!中國(guó)結(jié)可當(dāng)裝飾品,在掛鉤上、枕頭上、香袋上。小的中國(guó)結(jié)掛在小靈通上,大的掛墻上,使人感覺(jué)很漂亮、很快樂(lè)。 中國(guó)結(jié)體現(xiàn)出了我國(guó)勞動(dòng)人民的手巧、聰明、才干和智慧,是我國(guó)寶貴的遺產(chǎn)。范文二風(fēng)箏的故事聽(tīng)說(shuō)最早風(fēng)箏不是為了娛樂(lè),而是為了戰(zhàn)爭(zhēng),當(dāng)然也是為了救人。北魏梁武帝被叛軍圍困在臺(tái)城跑不掉了,想出用風(fēng)箏送求救信。 說(shuō)起風(fēng)箏,最壯觀(guān)的可不是幾百米長(zhǎng)的龍頭蜈蚣風(fēng)箏啦,你猜24個(gè)小時(shí)都猜不出來(lái),那就是著名典故“四面楚歌”里的一個(gè)場(chǎng)景:漢將張良放起了一個(gè)大風(fēng)箏,讓人坐在上面,指揮全軍唱起了敵軍的家鄉(xiāng)小調(diào),把項(xiàng)羽唱敗了這場(chǎng)面絕對(duì)是震撼人心! 從唐朝中期開(kāi)始,風(fēng)箏逐漸娛樂(lè)化了。在今天,春天放風(fēng)箏的習(xí)俗已融入老百姓的生活中。風(fēng)箏也就成了中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗之一了。現(xiàn)在風(fēng)箏的式樣變得各式各樣,有的像蝴蝶,有的像金魚(yú),有的像燕子,還有的像老鷹,很多很多。我在上海東方綠舟還看見(jiàn)過(guò)電動(dòng)風(fēng)箏,飛得又高又穩(wěn),能長(zhǎng)時(shí)間不落地呢!放風(fēng)箏,對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,就是跟春天親密接觸,我們牽著風(fēng)箏迎著春風(fēng)奔跑,披著一身春天的陽(yáng)光??粗L(fēng)箏飛上了藍(lán)天,我覺(jué)得自己好像也變成一只風(fēng)箏,在湛藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。2、閱讀思考,這兩篇習(xí)作給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)?3、交流。選擇傳統(tǒng)文化中的一個(gè)內(nèi)容,例如:剪紙、書(shū)法等 按一定的順序?qū)懴聛?lái)。 可以聯(lián)系自己的實(shí)際生活。四、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生根據(jù)自己的材料起草作文,教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 自主修改1、學(xué)生自由朗讀自己的習(xí)作,檢查語(yǔ)句是否通順。 2、學(xué)生相互閱讀習(xí)作,檢查習(xí)作是否可以讀得懂。二、欣賞評(píng)議1、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí),可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類(lèi)進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中,增進(jìn)各小組之間的溝通,并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。2、再次修改,大聲讀讀。三、課外延伸評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作,把有特色的習(xí)作集中起來(lái),裝訂成一本習(xí)作集。三年級(jí)上冊(cè)第六單元寫(xiě)一個(gè)吸引人的地方教學(xué)目標(biāo)1、 把一個(gè)地方的景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。2、 要寫(xiě)清楚景物的特點(diǎn)。3、 寫(xiě)好后,讀一讀,改一改。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件,習(xí)作范文第一課時(shí)一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái),就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫(xiě)呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。1、按順序?qū)懬宄?。富饒的西沙群島:海面海底海灘海島美麗的小興安嶺:春夏秋冬東方之珠:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?、景物很吸引人讓學(xué)生背背印象深刻的語(yǔ)句。三、習(xí)作指導(dǎo)(秋游公園)教師播放多媒體課件,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)美麗的風(fēng)景。(一)片斷細(xì)說(shuō)1、 秋天菊花圖鼓勵(lì)學(xué)生用上已積累的詞句把菊花說(shuō)美了。提示:要有順序,例如:可以按從近到遠(yuǎn)的順序。2、 秋天楓葉圖要求學(xué)生努力地用上已積累的詞句。3、選擇自己最感興趣的一個(gè)景物寫(xiě)下來(lái)。(二)片斷交流1、抽生上臺(tái)讀,大家評(píng)價(jià)2、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。3.、自己再次修改。4.、把話(huà)讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。、第二課時(shí)一、完成看圖習(xí)作秋游公園1、出示習(xí)作范文同學(xué)們,秋天公園里的菊花和楓樹(shù)是那樣的吸引人,因此,一位同學(xué)游覽了之后,忍不住寫(xiě)下了這樣一篇文章,你們想讀讀嗎?秋游公園一個(gè)秋高氣爽的早晨,我們懷著愉快的心情來(lái)到了人民公園。走進(jìn)公園,五顏六色的菊花展現(xiàn)在我們的眼前,有紫紅的,青綠的,雪白的看起來(lái)漂亮極了!看,那名叫“小晶”的白菊,它潔白如雪,摸上去滑滑的,嫩嫩的,像小孩的皮膚。 黃菊“一品黃”欣然怒放,向游客展示著最迷人的微笑。“羞人答答”的紫菊像一個(gè)害羞的小姑娘,在那里悄悄地開(kāi)放。最吸引人的最“紫氣東來(lái)”,整朵菊花像節(jié)日的禮花,五彩繽紛的。公園里的菊花爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人,我們都陶醉了!我們沿著小路來(lái)到“楓苑”。一棵古老的大楓樹(shù)把大家吸引住了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一團(tuán)火焰,又像火紅火紅的彩云。我們歡呼著來(lái)到大楓樹(shù)下,怪不得詩(shī)人說(shuō):“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?!闭?,有一片楓葉飄落下來(lái),掉在了我的手心里,我激動(dòng)地想,這就是“一葉之秋”的紅楓葉嗎?我要把它拿回去做標(biāo)本。面對(duì)這迷人的秋色,同學(xué)們情不自禁地喊道:“秋天,我愛(ài)你!”2、 交流閱讀體會(huì),明確寫(xiě)法。(1) 按游覽的順序清楚地介紹了一個(gè)吸引人的地方。(2) 努力地使用已積累的詞句,把景物寫(xiě)生動(dòng)。例如: 詞語(yǔ):五彩繽紛 五顏六色 欣然怒放 一葉知秋等 語(yǔ)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。等3、學(xué)生完成習(xí)作秋游公園二、習(xí)作欣賞1、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。2、再次修改,大聲讀讀。三、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。第三課時(shí)一、確定習(xí)作內(nèi)容同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方,那么你今天最想寫(xiě)哪一個(gè)吸引人的地方呢?學(xué)生用幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一個(gè)吸引人的地方。二、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。三、學(xué)生自我修改,同桌互改。四、全班評(píng)議請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。 學(xué)生再次修改習(xí)作。五、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。附優(yōu)秀習(xí)作:游臨平公園 星期天,媽媽帶我到臨平公園去游玩。在臨平公園里有個(gè)小小的動(dòng)物園,我看到了可愛(ài)的猴子、兇惡的老虎、美麗的孔雀其中最有趣的要數(shù)猴子了。 小猴子很頑皮,動(dòng)作很靈活。只見(jiàn)一只猴子坐在鐵鏈子下吃東西;另一只猴子在鐵鏈上搖搖晃晃地走,看著下面那只猴了手里的食物,顯得很饞,想把吃的搶過(guò)來(lái)。突然,它從鏈子上跳下來(lái),剛好坐在那只猴子的頭上。地上的猴子更是靈敏,“啪”地打了它一下,它不好意思地飛快爬上山,捉起虱子來(lái)。猴子的這些動(dòng)作逗得在場(chǎng)的人們開(kāi)懷大笑。這時(shí),猴子見(jiàn)我老盯著它,瞪了我一眼,把臉轉(zhuǎn)向山的那邊,給了我一個(gè)大后背。這些猴子多有趣啊! 后來(lái),媽媽還帶我坐了碰碰車(chē),坐了海盜船,坐了旋轉(zhuǎn)木馬,每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都很有意思。這一天,我玩得真高興呀!三年級(jí)上冊(cè)第七單元編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)教學(xué)要求:請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公,編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事,然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)編的故事最有趣。課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的頭飾,習(xí)作范文,多媒體課件。第一課時(shí)一、范文導(dǎo)入1、課件出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫(huà)。2引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考:這是在哪里?上面有哪些小動(dòng)物?(對(duì),是在一塊草地上。有小花貓、長(zhǎng)鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥(niǎo),呵呵,還有一只大老虎。)再想象一下,可能還有什么動(dòng)物在這里?在這樣美麗可愛(ài)的世界里發(fā)生了許許多多有趣的故事,愿意聽(tīng)其中的一個(gè)故事嗎?(教師講故事,學(xué)生傾聽(tīng)。)3、交流:聽(tīng)得懂嗎?好聽(tīng)嗎?4、發(fā)生在森林里的故事還有還有很多很多,同學(xué)們?cè)敢饩幰粋€(gè)嗎?5、讓學(xué)生自愿組成一個(gè)小組,小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色,讓學(xué)生把頭飾戴在頭上。啟發(fā)學(xué)生想象:小組同學(xué)圍坐在一起,想一想,你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了?發(fā)生了怎樣的故事?都做了些什么?二、講故事1、比一比:看哪個(gè)小組的童話(huà)故事最有趣、最吸引人?各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的故事,其他同學(xué)作補(bǔ)充。然后,請(qǐng)同學(xué)思考一下:假設(shè)你們小組的故事再修改一下,故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?2、 教師小結(jié):同學(xué)們,這就是動(dòng)物童話(huà),只要你大膽地發(fā)揮想象,故事就在我們的生活里。小動(dòng)物們也有像我們?nèi)祟?lèi)一樣的感情,一樣的思想,一樣的甚至是更神奇的故事。適時(shí)板書(shū):動(dòng)物童話(huà)擬人 想象 神奇三、寫(xiě)故事 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)故事,教師巡視隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 學(xué)生繼續(xù)作文,教師隨機(jī)指導(dǎo)二、賞析評(píng)改 1、自主修改寫(xiě)完了,讓學(xué)生自己先讀一讀,看看自己寫(xiě)的是不是很有趣,有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改?再給同組的同學(xué)讀一讀,看看大家是不是喜歡,讓大家提點(diǎn)建議,修改一下。 2、全班交流各組派代表上臺(tái)交流,屏幕出示評(píng)議要點(diǎn): 故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體。 故事是不是有趣。 角色對(duì)話(huà)標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),肯定學(xué)生寫(xiě)得好的地方,及時(shí)引導(dǎo)大家修改不通順不合理的地方。3、 學(xué)生根據(jù)要求,取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次修改自己的習(xí)作。教師講的故事:神奇的繩子從前,在一個(gè)綠色森林里,住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。每年,他們都要舉行一次跳繩比賽,評(píng)選出冠軍可以得到很多獎(jiǎng)品,而且,這是非常光榮的事情。今年的跳繩比賽快到了,小兔和小狗每天都在刻苦地練習(xí)跳繩,忙極了。小羊卻照樣散步,睡懶覺(jué),根本不練跳繩。牛伯伯好心勸他說(shuō):“小羊,你得練練了?!毙⊙驍[擺手回答說(shuō):“不急,不急?!笨粗⊙蛐赜谐芍竦臉幼樱2{悶了。到了比賽那天,小兔在一分鐘內(nèi)跳了198只,小狗跳了234只。輪到小羊了,小羊拼命地甩動(dòng)繩子,但是繩子就是慢悠悠地,快不了,急得小羊全身是汗,結(jié)果小羊只跳了38只。這可太奇怪了!小羊傷心地回到家里,他把繩子隨便地扔在地上,委屈地哭起來(lái):“這是什么神仙繩子?這是讓人丟臉的繩子”這時(shí),從繩子里飛出一個(gè)小精靈,她撲扇著美麗的翅膀,親切地對(duì)小羊說(shuō):“只有多做好事,繩子才會(huì)發(fā)揮神奇的力量;只有你夠勤奮,繩子才會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?!痹?huà)剛說(shuō)完,“呼”地一下,小精靈不見(jiàn)了。這天夜里,小羊想了很多很多。一天,小羊在河邊玩耍,忽然聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲,就連忙跑過(guò)去看,原來(lái)是小兔不小心掉進(jìn)了河里。小羊趕緊拿出他的寶貝繩子向小兔扔去,用盡全身力氣把小兔從河里拉上來(lái)。這時(shí),繩子突然發(fā)出了紅色的光芒,小羊不禁看呆了。從此,小羊更加珍愛(ài)他的寶貝繩子,他用他的寶貝繩子為大家做了許多事情。一轉(zhuǎn)眼,一年過(guò)去了,跳繩比賽又快到了。這一次,小羊非??炭嗟鼐毩?xí)跳繩,那繩子在他的腳下“呼呼”地轉(zhuǎn)著,發(fā)出了迷人的彩色光芒。于是,在跳繩比賽上,小羊在一分鐘里跳了999只!小羊打破了綠色森林的記錄!他成了冠軍!小羊流下了激動(dòng)的淚水,他在心中默默地說(shuō):“謝謝你,我的寶貝繩子。”三年級(jí)上冊(cè)第八單元自由作文習(xí)作要求: 1、可以寫(xiě)各種各樣的人或事,可以寫(xiě)自己喜歡的景或物,可以寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱 2、要把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)修改習(xí)作。 4、整理自己一學(xué)期來(lái)的習(xí)作。課前準(zhǔn)備: 教師把范文打印成一本小冊(cè)子,并取好題目。 第一課時(shí) 一、閱讀自己寫(xiě)好的習(xí)作,總結(jié)習(xí)作要求。 1、學(xué)生自由朗讀自己一學(xué)期來(lái)的習(xí)作,把自己認(rèn)為最得意的習(xí)作多讀幾遍。 2、指名朗讀自己認(rèn)為最得意的習(xí)作,教師隨機(jī)肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。 3、總結(jié)一學(xué)期來(lái)的習(xí)作的收獲,屏幕出示三年級(jí)第一學(xué)期習(xí)作的要求。 三年級(jí)第一學(xué)期習(xí)作的要求: 能按順序把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚。 在習(xí)作中積極使用已積累的詞句。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 初步學(xué)習(xí)按要求修改自己的習(xí)作。 二、學(xué)生自由作文 提示:你還有沒(méi)有最想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)到的?你還想寫(xiě)什么?這次習(xí)作不規(guī)定內(nèi)容、范圍,請(qǐng)你自由寫(xiě)??梢詫?xiě)各種各樣的人或事,可以寫(xiě)自己喜歡的景或物,可以寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱1、 讓學(xué)生確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。2、 學(xué)生自由作文。教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。二、賞析評(píng)改 1、學(xué)生根據(jù)要求自主修改習(xí)作,再次出示習(xí)作要求。三年級(jí)第一學(xué)期習(xí)作的要求:能按順序把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚。在習(xí)作中積極使用已積累的詞句。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。初步學(xué)習(xí)按要求修改自己的習(xí)作。學(xué)生按照習(xí)作要求一步一步扎實(shí)地去做。3、 全班交流。選擇習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)??隙?xí)作中一些好的東西,明確一些常用的修改方法。屏幕出示:習(xí)作修改的口號(hào):沒(méi)有最好,只有更好!習(xí)作修改方法: 出聲讀,反復(fù)讀。 改正錯(cuò)別字。 改通病句。 改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。 文章的內(nèi)容是否具體,有條理。4、 學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。三、課外作業(yè),整理習(xí)作1、教師出示已整理好的習(xí)作范文。同學(xué)們看,這是老師整理的一學(xué)期來(lái)的習(xí)作范文。第一頁(yè)是封面,題目是童年的故事,第二頁(yè)是目錄,從第三頁(yè)開(kāi)始是一學(xué)期來(lái)的習(xí)作范文,最后一頁(yè),還有老師對(duì)這些習(xí)作的一點(diǎn)兒感想。細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn),每一頁(yè)上還有漂亮的插圖。同學(xué)們,你們也愿意去做這樣一件有意義的事兒?jiǎn)幔?、 課外作業(yè),整理習(xí)作。溫馨建議:取個(gè)名字,畫(huà)個(gè)封面,做個(gè)目錄,寫(xiě)點(diǎn)感想,配上插圖。附優(yōu)秀習(xí)作 我的爺爺我爺爺今年六十多歲了,頭發(fā)已經(jīng)白了一大半,身體卻還很硬朗。爺爺在家鄉(xiāng)可出名了,是有名的風(fēng)水師,因?yàn)榕判欣纤?,所以大家都尊稱(chēng)他“四公”。爺爺在家的時(shí)候,家里總是人來(lái)人往,人們向他提出各種各樣的問(wèn)題,比如什么時(shí)候結(jié)婚,什么時(shí)候造房子,甚至什么時(shí)候殺豬爺爺都耐心地一一幫他們解決。爺爺是個(gè)老小孩。每次我回老家,他都帶我們扛起簸箕和掃把,到村子外的水溝里去撈魚(yú)。我們一邊走一邊唱,走到水溝邊時(shí),爺爺就不再唱了,還沖我打手勢(shì),示意我別說(shuō)話(huà),要輕手輕腳地走,聽(tīng)了他的話(huà),我貓著身子輕輕地把簸箕插到水溝里,擋住小魚(yú)的去路,爺爺就從水溝的另一頭用掃把將魚(yú)趕過(guò)來(lái),我一把提起簸箕,簸箕里立刻就多了許多小魚(yú),鱗光閃閃,可好看了!看到我開(kāi)心的樣子,爺爺也總會(huì)哈哈大笑起來(lái)。有這樣的爺爺,我真幸福。鋼筆一家比本領(lǐng) 一天下午,鋼筆一家在文具盒里聊天兒。他們聊著聊著就比起了誰(shuí)的本領(lǐng)大。 筆尖伶牙俐齒,首先跳出來(lái)說(shuō):“要說(shuō)本領(lǐng),我最大,沒(méi)有了我,小主人就寫(xiě)不出字來(lái)。沒(méi)有了我,皮管也吸不起墨水,他就只有空著肚子,等著餓死。”筆帽毫不示弱地說(shuō):“鋼筆常常跳到地上玩兒,沒(méi)有我的保護(hù),你筆尖不早就在地上摔得粉身碎骨了嗎?還能寫(xiě)什么字呀!”皮管聽(tīng)了更不服氣,針?shù)h相對(duì)地說(shuō):“沒(méi)有我,墨水裝在哪里呀?你筆尖再能干,沒(méi)有我提供的糧食,你也寫(xiě)不出字來(lái)。”保護(hù)衣不等皮管把話(huà)說(shuō)完,搶著說(shuō):“你得意什么呀?沒(méi)有我的保護(hù),你皮管一遇到尖銳的東西不早就開(kāi)腸破肚了嗎?你還想吸墨水,去做夢(mèng)吧?!惫P桿也理直氣壯地說(shuō):“要不是我把鋼筆打扮得這么漂亮,吸引了小主人,你們都還在文具店睡大覺(jué)呢!再說(shuō)了,沒(méi)有我,小主人寫(xiě)字也不方便呀。” 就這樣,他們你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)得面紅耳赤,吵鬧聲此起彼伏,把小主人吵醒了。小主人說(shuō):“你們個(gè)個(gè)都能干,但各有用途,正如麻雀雖小,但要五臟俱全,缺一不可呀!只有團(tuán)結(jié)起來(lái),我才能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。”聽(tīng)了小主人的話(huà),他們低下了頭。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)在一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上,教師叫我們聽(tīng)寫(xiě)第一單元的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果馬上出來(lái)了,我是全對(duì)的。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)同桌沈思佳悶悶不樂(lè)地朝著詞語(yǔ)發(fā)呆。我友好地問(wèn)“怎么啦?”她輕輕地回答說(shuō):“我默錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ),要再聽(tīng)寫(xiě)一遍,你愿意幫我報(bào)詞語(yǔ)嗎?”“沒(méi)問(wèn)題!”我亮亮嗓子報(bào)起來(lái),“第一個(gè),坪壩,坪壩,第二個(gè),穿戴,穿戴”我一看,呀!這下又不能通過(guò)了,她把“搖晃”的“搖”寫(xiě)成了“遙遠(yuǎn)”的“遙”。我耐心地幫沈思佳分析了兩個(gè)“搖、遙”不同的部首和它們不同用法間的關(guān)系。接下來(lái),我又幫她報(bào)了一遍。 突然,聽(tīng)到教師高聲說(shuō):“沈思佳默對(duì)了!”沈思佳終于默對(duì)了!沈思佳笑瞇瞇地跟我說(shuō):“謝謝你了!”“不用謝?!闭f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,我感覺(jué)我的心里充滿(mǎn)了快樂(lè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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