《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計.docx
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一、教案背景1、面向?qū)W生:中學(xué)小學(xué)2、學(xué)科:語文2、課時:13、學(xué)生課前準(zhǔn)備:學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料4、教師課準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)九一八事變視頻。準(zhǔn)備歌曲松花江上。二、教學(xué)課題:土地的誓言根據(jù)本單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,整體感知課文的思想內(nèi)容,體會作者崇高的愛國主義情操這個總的教學(xué)要求,以及這篇課文要求的有感情朗讀,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情,品味精彩短語的要求,為此我設(shè)計的三維教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo):1、了解九一八事件這段歷史以及本課的寫作背景。2、揣摩、欣賞精彩段落和語句3、體會作者強烈的思想感情能力目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力德育目標(biāo):增強熱愛故土、熱愛祖國的情感教學(xué)重點:有感情的朗讀課文教學(xué)難點:揣摩、欣賞精彩段落和語句三、教材與學(xué)情分析:土地的誓言是新課標(biāo)人教版七年級語文下冊第二單元的第4篇課文,是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九一八”事變十周年而抒的。當(dāng)時,“九一八”事變已過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭還處在十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸,而作者作為其中的一員,再也難以遏制心中強烈的思鄉(xiāng)之情,懷著滿腔的激憤之情寫下了這篇抒情散文,抒發(fā)了作者對淪亡國土的強烈思念之情。初一學(xué)生有豐富敏感的情感,但由于年齡和時代的限制,根本沒有故土淪喪,四處漂泊的經(jīng)歷和體驗。所以教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感,進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),以題目中的關(guān)鍵詞“誓言”為切入點進(jìn)入全文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用朗讀、點撥、研討等各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,借助計算機多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入(5分鐘)1、播放九一八事變視頻,喚起學(xué)生內(nèi)心的情感,進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。(歷史紀(jì)實)918事變學(xué)生快速默讀課文,思考下面的問題,標(biāo)出相關(guān)的句子。面對故土,作者發(fā)出了怎樣的誓言?表達(dá)了作者怎樣的情感?預(yù)設(shè):“我必定為她而戰(zhàn)斗到底?!薄拔乙氐剿纳磉?洗去她一切的污穢和恥辱”;熱愛、贊美、思念、悲憤、渴盼、決心、犧牲等。(三)品讀課文(17分鐘)過渡提問:作者的家鄉(xiāng)究竟是怎樣的一片土地呢,能讓他如此眷戀?(1)細(xì)讀第一自然段,勾畫相關(guān)句子(8分鐘)品讀“當(dāng)我躺在土地上的時候.原野上怪誕的狂風(fēng)”,討論交流:作者在這一段中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)?關(guān)東原野是一片怎樣的土地?用“這是一片_的土地,因為這里有_”的句式作批注。預(yù)設(shè):這是一片美麗、豐饒、神秘等的土地,因為這里有參天碧綠的白樺林.、紅布似的高粱.、狐仙姑深夜的讕語.。學(xué)生自由朗讀,邊讀邊交流,讀出層次、讀出美感(深情贊美)。(2)作者在第2自然段是如何描繪自己的家鄉(xiāng)的呢?(6分鐘)A.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第1自然段的方法合作學(xué)習(xí)第2自然段,如談理解、說體會、品語句,并深情的朗讀(懷念中有憂傷)。(3)比較:這兩段文字對土地的描繪有什么不同?(3分鐘)景物不同。前取東北特有的物產(chǎn),表達(dá)贊美和懷念;后取春秋景物和生活,懷念中有憂傷、憤怒。(四)品讀精彩語句(12分鐘)1、標(biāo)出你感觸最深的句子,學(xué)生朗讀并互相評價(6分鐘)2、揣摩特殊詞語的用法(6分鐘)怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義?(學(xué)生可上網(wǎng)檢索這兩個詞語的詞義)這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法,應(yīng)從以下兩方面求解:A、明確該詞的本意;B、分析該詞所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。(五)總結(jié)拓展(播放松花江上)(2分鐘)出示:梁啟超的少年中國說中的一段同學(xué)們,“九一八”已成過去,它是中國歷史上的恥辱,我們年輕一代是祖國的未來,我們絕不允許歷史重演,“少年強則國強”請大家一起誦讀梁啟超的少年中國說中的一段:故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。(六)布置作業(yè)(1分鐘)以我愛這土地寫一篇文章。增強學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。(網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)板書設(shè)計:土地的誓言端木蕻良東北特色景色:白樺林.激情贊美誓言:解放,回家故鄉(xiāng)美好生活:歡笑.深情懷念六、教學(xué)反思我所教的學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,學(xué)生的知識面極為狹窄,閱讀理解能力極為薄弱,又是初一學(xué)生,所以在“揣摩特殊詞語的用法”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力,只有少部分程度較好的學(xué)生能較好的掌握這一知識點。在朗讀方面,經(jīng)過上個學(xué)期一個學(xué)期的重點訓(xùn)練,這節(jié)課學(xué)生朗讀的還是有板有眼。為此,今后要加強學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的閱讀理解能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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