二班語文第五組導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思.doc
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第 五 組教材單元分析教材分析我真希望真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們:保護(hù)環(huán)境,刻不容緩!清清的溪水主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大,把小樹林的樹木拔光了,經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后,它們重新把樹木栽好,使得溪水又變清了的事。一封奇怪的信寫小姑娘要郵寄槐樹籽支持綠化。不用嗓子的歌手介紹蜜蜂,青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。動(dòng)物過冬本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。學(xué)情分析 單元主題是“保護(hù)環(huán)境、可愛的小動(dòng)物”。課文語言生動(dòng)活潑,充滿情趣,非常適合低年級學(xué)生閱讀。通過本組課文的學(xué)習(xí),喚起學(xué)生的環(huán)保意識,引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,做一個(gè)生活的有心人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本單元64個(gè)生字,會(huì)寫38個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識,激發(fā)探索大自然的興趣。 4、具備關(guān)心國家大事,關(guān)心綠化的美德。5、分角色朗讀課文,表演課文。6、了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、認(rèn)識64個(gè)生字,會(huì)寫38個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表演朗讀。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識。學(xué)前準(zhǔn)備教師查找相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生生字卡、頭飾及課文插圖內(nèi)容相關(guān)的圖片學(xué)時(shí)分配17、我真希望 2學(xué)時(shí)18、清清的溪水 2學(xué)時(shí)19、一封奇怪的信 2學(xué)時(shí)20、不用嗓子的歌手 2學(xué)時(shí)21、動(dòng)物過冬 2學(xué)時(shí)語文百花園五 3學(xué)時(shí) 17、我真希望 主備人: 王亞男 修改人: 第 1學(xué)時(shí) 2012 年 11月 1 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識希、囪、而等10個(gè)生字,會(huì)寫而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶8個(gè)字以及以下詞語:而是、潔白、煙囪、云彩。2.朗讀感悟課文,背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,關(guān)注自己周圍的環(huán)境,具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)過程與方法運(yùn)用多種方式識記生字,結(jié)合多媒體教學(xué),提高識字興趣。情感與價(jià)值創(chuàng)設(shè)情境,感受到生活環(huán)境被污染,治理污染刻不容緩,并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字難點(diǎn)體會(huì)詩歌的語言美。學(xué)前準(zhǔn)備教師查找相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入1小朋友們,你們希望自己能住在什么樣的地方?(播放課件)2.板書課題 1說說自己都有哪些希望呢?2有感情讀好課題。初讀課文認(rèn)知生字借拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀正確,圈出文中的生字,和詞語在一塊多讀幾遍。1小老師領(lǐng)讀(有注音),想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 2集體讀(有注音)。 3開火車讀(無注音)。 4搶讀(無注音,打亂順序)。 5、自由讀課文,并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。朗讀感悟讀了這篇課文,你們有什么想法?1自由讀讀這篇課文 2、小組交流并討論:我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。 3、說說你的朗讀感悟?qū)W(xué)流程展示匯報(bào)展示匯報(bào)朗讀情況 1、我來有感情地朗讀課文。2、我來評價(jià)一下讀的情況??偨Y(jié)鞏固師質(zhì)疑并總結(jié)。1、學(xué)了課文你有什么收獲? 2、感受到生活環(huán)境被污染,治理污染刻不容緩,并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。達(dá)標(biāo)測評教師巡視1自由讀全詩。2背誦課文。板書設(shè)計(jì) 17、我真希望 主備人: 王亞男 修改人: 第 2 學(xué)時(shí) 2012 年11月1日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1.朗讀感悟課文,背誦課文。2.理解課文內(nèi)容,關(guān)注自己周圍的環(huán)境,具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)過程與方法在朗讀感悟中體會(huì)詩歌的語言美。情感與價(jià)值理解課文內(nèi)容,關(guān)注自己周圍的環(huán)境,具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)在朗讀感悟中體會(huì)詩歌的語言美難點(diǎn)朗讀感悟課文,理解課文內(nèi)容學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生查找相關(guān)資料,導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入1、開火車讀生詞卡片;2、試著背誦課文。預(yù)習(xí)探究完成調(diào)查報(bào)告1、做好自己的調(diào)查報(bào)告;2、談自己的感受。合作交流交流調(diào)查結(jié)果,拓展延伸1、 小組交流自己的調(diào)查結(jié)果;2、 談自己的感受。3、 請你模仿課文中詩歌的表達(dá)形式,用上“我真希望”的開頭,把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫,可以寫一段,也可以寫二至三段。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)分組展示學(xué)習(xí)情況。 1、我來交流自己的調(diào)查結(jié)果。 2、全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評總結(jié)鞏固這節(jié)課,你們學(xué)會(huì)了什么?學(xué)了這一課,讓我們大家趕快行動(dòng)起來,為保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球母親,做出自己的貢獻(xiàn)吧!達(dá)標(biāo)測評鞏固課文,加強(qiáng)語言文字的練習(xí)1、出示問題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語 潔白的()芬芳的()動(dòng)聽的()2采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語板書設(shè)計(jì)17 我真希望 煙囪 飄出來 噴出來 吐出來地球 花更紅 樹更綠 小鳥的歌聲更動(dòng)聽更悠揚(yáng) 18、清清的溪水 主備人: 王亞男 修改人: 第 1 學(xué)時(shí) 2012 年11月3日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文過程與方法圖文結(jié)合,在朗讀中理解詞句的意思。情感與價(jià)值懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然,才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字難點(diǎn)能通過讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生查找相關(guān)資料 生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知1師揭題、板題2生齊讀課題板書:溪水 誰愿意來讀一讀這個(gè)詞語寶寶,你能用一個(gè)詞來形容一下溪水嗎?初讀課文,整體感如初讀課文,讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以借助拼音,還可以請教老師、同學(xué)。 2 邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?合作交流1有感情讀課文2認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫1、出示會(huì)認(rèn)字字卡,在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。 (1)小組檢查(抽讀) (2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正) 2、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。 (1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。 (2)同坐互讀 3、指導(dǎo)書寫導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。1、 我來讀字卡,并向大家介紹識記方法2、我來讀課文總結(jié)鞏固總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文,指出自己不明白的問題達(dá)標(biāo)測評分角色表演課文。小組合作戴頭飾分角色表演課文。板書設(shè)計(jì) 18、清清的溪水 主備人: 王亞男 修改人: 第 2 學(xué)時(shí) 2012 年11月3日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、了解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文過程與方法在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶,獲得思想啟迪情感與價(jià)值能通過讀課文,樹立熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。重難點(diǎn)重點(diǎn)能正確流利地朗讀課文難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,知道為什么溪水會(huì)變渾。學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生出字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?細(xì)讀課文,讀中感悟以讀為主,綜合學(xué)習(xí),深入理解:1、自由讀課文,邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖,說說這幅圖說的是什么?3讀了課文,你想對大象,棕熊說些什么呢?合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,獨(dú)立思考2小組交流,形成共識,1、我們組來分角色的朗讀課文。2、組內(nèi)評議。3、分組合作交流學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。 1、我來讀自己喜歡的段落2、我愿意把我的探究展示交流總結(jié)鞏固總結(jié)全文,進(jìn)行環(huán)保教育。1 你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?2、談一談:聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)樹木?達(dá)標(biāo)測評想象樂園請你發(fā)揮想象,為保護(hù)花草樹木設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳牌并寫上宣傳語。板書設(shè)計(jì)18、 清清的溪水 清清的溪水 拔樹 渾渾的溪水 種樹 清清的溪水 19、一封奇怪的信 主備人: 王亞男 修改人: 第 1 學(xué)時(shí) 2012 年11月5日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、了解本課內(nèi)容,理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。3、能有感情地朗讀課文。過程與方法1、 借助拼音來獨(dú)立識字2在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶,獲得思想啟迪情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文向小姑娘學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)注祖國的學(xué)生。重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握本課生字。難點(diǎn)有感情地朗讀課文,感受小姑娘的純真可愛學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生槐樹的圖片 生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知1談話引入:你們寫過信嗎?給誰寫的呀?2板題1看到這個(gè)題目,你想了解什么呢?2讀讀課題預(yù)習(xí)探究初讀課文,識記生字1借助拼音來獨(dú)立識字2借助拼音讀準(zhǔn)課文合作交流交流識記生字方法,書寫生字1、自由讀課文,識記生字讀音2、小組討論交流生字的識記方法3觀察田字格中的生字,按結(jié)構(gòu)歸類導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)情況1 我來讀字卡,并向大家介紹識記方法2、我來讀課文總結(jié)鞏固注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。1分析識記字形2通過拼字,連詞,做動(dòng)作等方式識記生字。達(dá)標(biāo)測評鞏固識字1重點(diǎn)書寫“樹”“舉”這幾個(gè)字,2、描紅、臨寫3、評價(jià)。板書設(shè)計(jì) 19、一封奇怪的信 主備人: 王亞男 修改人: 第 2 學(xué)時(shí) 2012年11月5日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、了解本課內(nèi)容,理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。2、有感情地朗讀課文過程與方法在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶,獲得思想啟迪情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文向小姑娘學(xué)習(xí),做一個(gè)關(guān)注祖國的學(xué)生。重難點(diǎn)重點(diǎn)正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容難點(diǎn)了解本課內(nèi)容,理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心學(xué)前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字。1、游戲認(rèn)字“擊鼓傳花”,花到誰手中,誰上臺(tái)讀生字并組詞。2讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。預(yù)習(xí)探究讀熟課文,感知課文1自由讀課文,識記生字2說說課文講了一件什么事?合作交流讀文討論,評價(jià)人物朗讀課文,小組討論問題。1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?2你覺得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)指導(dǎo)生交流,適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。 1我愿意把我的探究展示交流2我來給以評價(jià)總結(jié)鞏固1生分角色演讀課文2教師指導(dǎo)1小組分角色演讀課文。2上臺(tái)演讀課文。3我來評價(jià)達(dá)標(biāo)測評說話訓(xùn)練,提升情感你喜歡小姑娘?為什么?板書設(shè)計(jì)19 一封奇怪的信 沉甸甸可愛 可敬 支援大西北 (關(guān)心祖國建設(shè)) 沒有字 20、不用嗓子的歌手 主備人: 王亞男 修改人: 第 1 學(xué)時(shí) 2012年11月8日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1掌握本課的14個(gè)學(xué)會(huì)字,認(rèn)識8個(gè)會(huì)認(rèn)字2能正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法合作探討識字方法情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握生字新詞。難點(diǎn)初讀課文,認(rèn)讀生字學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知你們知道動(dòng)物都是靠什么發(fā)聲的嗎?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?說說動(dòng)物都是靠什么發(fā)聲的2你知道有哪些動(dòng)物有奇特的發(fā)聲方法?預(yù)習(xí)探究初讀課文1借助拼音朗讀課文2說說課文的大意。3、邊讀邊劃出生字詞。合作交流小組合作學(xué)習(xí)探討識字方法1自由拼讀生字卡上的生字。 2、指名讀,師正音。 3、用多種形式認(rèn)讀生字。4小組交流識字方法 5、摘抄詞語導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。 1 我來讀字卡,并向大家介紹識記方法2、我來讀課文總結(jié)鞏固鞏固練習(xí)1、開火車的形式認(rèn)讀生字。 2、齊讀課文達(dá)標(biāo)測評認(rèn)一認(rèn),讀一讀熟讀生字、課文。板書設(shè)計(jì) 20、不用嗓子的歌手 主備人:王亞男 修改人: 第 2 學(xué)時(shí) 2012 年11月8日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識,激發(fā)熱愛大自然的情感。過程與方法在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶,獲得思想啟迪情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識,激發(fā)熱愛大自然、探索大自然的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)了解課文大意難點(diǎn)分角色朗讀課文,了解小動(dòng)物的發(fā)聲方式學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生查找有關(guān)資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字卡。 2、齊讀課文朗讀感悟?qū)W習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。1、把這篇課文自由讀一讀,讀完后,四人小組討論一下,看看你們能解決哪個(gè)問題。2、自由讀課文,小組討論。3、說說你們解決了哪個(gè)問題?4、這些動(dòng)物是怎樣唱歌的?精讀課文,加深理解評讀課文1 你覺得哪個(gè)歌手唱歌最有趣,就把寫它的那個(gè)自然段讀一讀,要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。2我來評議。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)指導(dǎo)交流,適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。 1我愿意把我的探究展示交流2我來給以評價(jià)總結(jié)鞏固同學(xué)們真了不起,不僅學(xué)得好,讀得好,演得好,還會(huì)自己查資料學(xué)知識1 大自然真是太奇妙了,有這么多不用嘴巴的歌手,你喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎?2我們要愛護(hù)大自然,留心觀察大自然,你一定還會(huì)有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。達(dá)標(biāo)測評完成作業(yè)1、抄寫生字各一行。2、有感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲 小青蛙 靠振動(dòng)聲囊發(fā)聲 蟬 靠振動(dòng)肚子上兩片透明薄膜發(fā)聲 21 動(dòng)物過冬 主備人:王亞男 修改人: 第 1 學(xué)時(shí) 2012年11月10日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1初讀課文,學(xué)習(xí)生字2、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;過程與方法小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文懂得和人交流要有禮貌重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握生字新詞。難點(diǎn)正確書寫生字學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知1啟發(fā)談話,揭示課題。2板題1天氣越來越冷,我們生活有什么變化?2你知道小動(dòng)物是怎么過冬的呢?預(yù)習(xí)探究初讀裸文,自學(xué)生字1借助拼音讀課文2劃出帶生字的詞語,想一想在課文中的意思合作交流1、自由朗讀課文2、小組合作學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文思考:課文中講了哪些小動(dòng)物的過冬方式?用“”劃出來。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 (1)、輕聲讀一讀課文,碰到生字多讀幾遍。 (2)記一記生字的字形。 (3)、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)展示匯報(bào)自學(xué)情況。 (1)我來抽讀生字卡片。 (2)我來說說記住字形的方法(加偏旁、換偏旁) 重半包圍結(jié)構(gòu),里面是“土”和“口”。 “靜”認(rèn)識“青”字旁。 (3)我們小組分段讀課文,其他組及時(shí)正音??偨Y(jié)鞏固同學(xué)們,這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時(shí)的閱讀也了解了許多動(dòng)物過冬的方式。(1)開火車認(rèn)讀生字。 (2)齊讀詞語卡片。 (3)完成書上練習(xí)2比一比,再組詞。達(dá)標(biāo)測評作業(yè)通過各種途徑去找一找其它小動(dòng)物的過冬方式,把它寫成一篇觀察日記。板書設(shè)計(jì) 21 動(dòng)物過冬 主備人: 王亞男 修改人: 第2 學(xué)時(shí) 2012 年11月10日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。2知道小動(dòng)物不同的過冬方式。過程與方法反復(fù)讀,在朗讀中感悟課文情感與價(jià)值通過學(xué)習(xí)課文懂得和人交流要有禮貌。重難點(diǎn)重點(diǎn)分角色朗讀課文,讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。難點(diǎn)知道小動(dòng)物不同的過冬方式。學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生收集有關(guān)資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知復(fù)習(xí)、鞏固(1)抽讀生字卡片。 (2)齊讀課文。預(yù)習(xí)探究學(xué)生自由朗讀課文思考:1自由朗讀課文并思考:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物?你讀懂了什么?合作交流1精讀體會(huì)2小組合作學(xué)習(xí)思考后小組合作交流:(1)用“”劃出寫冬天氣候特征的句子。(2)小動(dòng)物都到哪兒去了他們又是怎樣過冬的?(3)小螞蟻來到哪里?碰到誰?通過談話知道了什么?導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)學(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)。1我來匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成果2小組合作分角色朗讀課文,讀一讀,演一演??偨Y(jié)鞏固總結(jié)談話1 完成課后第4題。說說課文寫了哪些動(dòng)物?他們是怎樣過冬?2 你還能說說其他動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?(蛇是冬眠,大雁是飛到南方過冬的。)達(dá)標(biāo)測評演一演帶上頭飾,演一演你查找到有關(guān)動(dòng)物的資料:它們是如何過冬的。板書設(shè)計(jì) 21動(dòng)物過冬動(dòng)物 過冬方式 黃鶯、燕子 飛到南方去 啄木鳥 不怕冷,留下來工作 語文百花園五 主備人: 王亞男 修改人: 第 1 學(xué)時(shí) 2012 年11月15日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。2、在錢幣中認(rèn)識漢字的有趣。3、區(qū)別同音字。過程與方法小組合作學(xué)習(xí)詞語 情感與價(jià)值能正確讀好輕聲音節(jié)的詞語、區(qū)別同音字重難點(diǎn)重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)的詞語。難點(diǎn)區(qū)別同音字學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案復(fù)習(xí)引入今天我們來學(xué)習(xí)語文百花園五1說說本單元你記住了哪些生字新詞2說說本單元你積累了哪些好句子讀一讀學(xué)習(xí)詞語1、自由讀詞語。 2、說說你讀懂了什么? 3、出示詞語,指名朗讀。漢字真有趣學(xué)習(xí)漢字1、出示硬幣,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 2、出示紙幣,說出認(rèn)識的字。 3、讀一讀紙幣上對應(yīng)的漢字 4、全班齊讀。導(dǎo)學(xué)流程選字組詞語。讀好輕聲音節(jié)的詞語。 1、出示同音字,認(rèn)讀。 2、在課本上完成練習(xí)。 3、講評練習(xí)??偨Y(jié)鞏固知識點(diǎn)歸納1讀讀詞語2講評練習(xí)。達(dá)標(biāo)測評作業(yè):熟讀13題板書設(shè)計(jì) 語文百花園五 主備人:王亞男 修改人: 第 2 學(xué)時(shí) 2012年11月15日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力1、熟記成語。2、有感情地朗讀短文。3、積累語言。過程與方法讀一讀記一記,積累收集語言情感與價(jià)值有感情地朗讀短文,積累收集語言,辦小小手抄報(bào)。重難點(diǎn)重點(diǎn)熟記成語。難點(diǎn)熟記歇后語。學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知我們的漢語非常有趣。有些字有幾種不同的讀音,有些字的字形不同,讀音卻是相同的。你們看,這些字是怎樣的?1.出示“沙、紗”,指名讀,你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.出示“()布、泥()”練習(xí)選字填空。 3評講。熟記成語學(xué)習(xí)成語1、投影插圖,說圖。 2、出示詞語,自由朗讀。 3、開火車?yán)首x詞語4、背誦成語。讀一讀讀一讀短文,完成練習(xí)1.齊讀題目。 2思考:短文寫了一件什么事? 3.自由讀,注意把詞語讀準(zhǔn)。 4.再讀短文,邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。 5.小組交流。 導(dǎo)學(xué)流程我的采集本。學(xué)習(xí)俗語,積累俗語 1、讀讀小朋友積累的句子。 2、自由讀。 3、小組內(nèi)背誦。 4、說說你還收集了哪些風(fēng)趣的語言。總結(jié)鞏固知識點(diǎn)總結(jié)1說說你的學(xué)習(xí)收獲2給予補(bǔ)充和評價(jià)達(dá)標(biāo)測評作業(yè):收集成熟和風(fēng)趣的語言。板書設(shè)計(jì) 語文百花園五 主備人: 王亞男 修改人: 第3 學(xué)時(shí) 2012 年11月15日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力分組辦小小手抄報(bào),培養(yǎng)動(dòng)手時(shí)間能力和合作能力。過程與方法小組合作學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)情感與價(jià)值分組辦小小手抄報(bào),培養(yǎng)動(dòng)手時(shí)間能力和合作能力重難點(diǎn)重點(diǎn)能正確辦手抄報(bào)。難點(diǎn)能正確辦手抄報(bào)。學(xué)前準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生收集資料導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案導(dǎo)入感知同學(xué)們都看過報(bào)紙,大家想自己也出一張手抄報(bào)嗎?這節(jié)課大家一起動(dòng)手,辦小小手抄報(bào)。1.你們平常喜歡看什么? 2.出示題目辦小小手抄報(bào),齊讀。新授了解手抄報(bào)1.出示各種報(bào)紙,觀察報(bào)紙上有什么內(nèi)容。 2.報(bào)紙有趣嗎?你們喜歡嗎?想不想也辦一份報(bào)紙? 合作交流小組合作,共同完成1自主結(jié)合成合作小組2確定本小組的版報(bào)的主題3分配任務(wù)。根據(jù)各自的興趣愛好,承擔(dān)一定的任務(wù)。4動(dòng)手實(shí)踐,共同完成導(dǎo)學(xué)流程展示匯報(bào)展示優(yōu)秀手抄報(bào) 1各小組的作品進(jìn)行展示 2小組評比 3交流感受總結(jié)鞏固活動(dòng)總結(jié)分組辦小小手抄報(bào),既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手時(shí)間能力,又培養(yǎng)了我們的合作能力達(dá)標(biāo)測評作業(yè):每位同學(xué)獨(dú)自辦小小手抄報(bào)板書設(shè)計(jì) 我真希望教學(xué)反思 根據(jù)本課的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上,通過自主、合作的方式,架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái),使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間的對話過程,教學(xué)效果不錯(cuò)。 (一)以“悟”為主,落實(shí)“讀”的訓(xùn)練 朗讀感悟是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中,我將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生由“讀悟讀”,經(jīng)歷了語言訓(xùn)練,培養(yǎng)了良好的語感,也體會(huì)到了作者蘊(yùn)含的感情。 (二)信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)的整合 將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí),來指導(dǎo)自己的行動(dòng),樹立環(huán)境意識,積極參與治理污染,并通過實(shí)際調(diào)查,鍛煉能力,是本節(jié)課我所里求達(dá)到的目地。在教學(xué)中,我充分利用多媒體,將生活實(shí)際的不同場面引入課堂,使學(xué)生入情入境,引起共鳴,喚起他們強(qiáng)烈的環(huán)保意識。 三)把文中的語言變成自己的語言。 我真希望是一首非常美麗的兒童詩?!拔艺嫦M瑹焽枥锿鲁鰜淼?,不是濃濃的黑煙,而是潔白的云彩;我希望,煙囪里噴出來的,不是灰灰的粉塵,而是清澈晶瑩的泉水”我?guī)е⒆觽円槐楸榈刈x著,細(xì)細(xì)地品味,孩子們讀出了自己真切的希望!于是,我引導(dǎo)孩子們:“你希望周圍的環(huán)境有哪些變化?我們也試著寫寫美妙的詩句,好嗎?”孩子們在我的引導(dǎo)下,寫下了自己的心聲。 清清的溪水的教學(xué)反思在清清的溪水的教學(xué)中,我對在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)作了大膽的嘗試,取得了不錯(cuò)的效果。具體表現(xiàn)在: 其一,內(nèi)外的綜合 課前讓學(xué)生動(dòng)手收集有關(guān)森林與水關(guān)系的資料,從空間看,是課內(nèi)外的結(jié)合;從內(nèi)容看,是語文與語文之外學(xué)科的綜合。在指導(dǎo)學(xué)生分角色想像小白兔、大象和棕熊動(dòng)作、神情后,我還讓學(xué)生分角色表演,通過表演,讓學(xué)生從人物的內(nèi)心、行為、語言變化中進(jìn)一步體驗(yàn)角色,使學(xué)生從語言內(nèi)容到思想情感都得到了升華,同時(shí)通過表演,還啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。 這種內(nèi)外的綜合,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,充分利用了語文學(xué)習(xí)的資源,借此既可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,同時(shí)又為課中理解溪水變化的原因和進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練打好基礎(chǔ),豐富了語文學(xué)習(xí)的手段,獲得了綜合效益。 其二,內(nèi)部的綜合 導(dǎo)入時(shí),不僅借助媒體設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,而且巧妙地把積累詞語交融其中,一箭雙雕。教學(xué)第三自然段,老師范讀時(shí),故意把“看”和“望”互換,引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,實(shí)現(xiàn)朗讀與品味的綜合。當(dāng)學(xué)生理解了溪水變化的原因后,趁熱打鐵,讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子,把它說出來,理解促進(jìn)了表達(dá),表達(dá)加深了理解,二者相得益彰。 語文素養(yǎng)不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀堆疊起來的“雜燴”,而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學(xué)習(xí)正是鍛造“合金”的符合語文教育特點(diǎn)的有效途徑。在閱讀教學(xué)中,有意識地加強(qiáng)綜合,對于提升語文素養(yǎng),無疑具有重要意義 動(dòng)物過冬教學(xué)反思 本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重從以下幾點(diǎn)做起。首先、復(fù)習(xí)詞語,體會(huì)關(guān)系。通過復(fù)習(xí)課題中所說的三個(gè)小動(dòng)物是誰,進(jìn)而出示對這三個(gè)小動(dòng)物的不同稱呼,讓小朋友從中感受到他們之間的親密關(guān)系,知道他們是好朋友。從而,為下文的學(xué)習(xí)埋下基調(diào)。(關(guān)心)其次、句式訓(xùn)練,體會(huì)關(guān)系。仿照“它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂?!边M(jìn)行句式訓(xùn)練:它們常常在一起( ),日子過得( )。想象說話的過程中,通過教師的評價(jià)語言讓學(xué)生體會(huì)到和朋友一起玩的快樂和美好。從而,為下文的學(xué)習(xí)埋下基調(diào)(關(guān)心),也為下文的分別創(chuàng)設(shè)情境。第三、品味朗讀,突破重點(diǎn)。用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)句子的意思。如,關(guān)于小燕子的那段自述,我抓住兩個(gè)“快”和一個(gè)“啦”,讓學(xué)生體會(huì)冬天即將到來時(shí)小燕子的那份著急的心情。第四、角色體驗(yàn),解決難點(diǎn)。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個(gè)別戴頭飾用各自不同的方式到臺(tái)上分角色朗讀和全班分角色朗讀等不同的朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀的過程中明了小動(dòng)物不同的過冬方式。第五、總結(jié)板書,知識拓展。在總結(jié)板書的過程中引導(dǎo)學(xué)生說說:你還知道那種小動(dòng)物,他們也用這樣的過冬方式來過冬?這樣在讓學(xué)生記住所學(xué)知識的同時(shí)更豐富了學(xué)生的知識面。這就是我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)之前的所思所想。當(dāng)然,根據(jù)以上想法反思我今天的課堂教學(xué),我覺得在以下幾個(gè)方面還需進(jìn)一步提高:1.還需更好地凸顯教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。課堂中教師處于一個(gè)主導(dǎo)的角色,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該精煉自己的語言而把更多的課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂朗讀、語言表達(dá)或者課堂交際中掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在其中只需多一些指導(dǎo)即可。2.還需要再多給孩子一些時(shí)間。在傾聽、應(yīng)答和理答的環(huán)節(jié),由于教學(xué)時(shí)間的關(guān)系,我沒有等孩子表達(dá)完整就打斷了孩子的回答,或者是沒有注意讓孩子表達(dá)完整。在以后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該給孩子留下更多的思考以及表達(dá)的時(shí)間,讓孩子表達(dá)清楚、表達(dá)完整。- 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