小石潭記學(xué)案及預(yù)習(xí)案.doc
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小石潭記預(yù)習(xí)案一、 給下列字注音。篁竹( ) 清冽( ) 卷( ) 坻( ) 嶼( ) 嵁( )蔓( ) 參差( )( ) 佁然( ) 俶爾( ) 翕忽( )差互( ) 寂寥( ) 悄愴幽邃( )( )( )( ) 龔( )隸( )二、 將加點(diǎn)詞的意思解釋在后面的括號(hào)中從小丘西( )行百二十步,隔篁竹( ),聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)( )之。伐竹取道,下( )見(jiàn)小潭,水尤( )清洌( )。全石以為( )底,近岸,卷( )石底以出,為坻( ),為嶼( ),為嵁( )為巖。青樹(shù)翠蔓( ),蒙( )絡(luò)( )搖綴( ),參差( )披拂( )。 潭中魚可( )百許( )頭,皆若( )空( )游無(wú)所依( )。日光下澈( ),影布( )石上,佁然( )不動(dòng);俶爾( )遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽( ),似與游者相樂(lè)( )。 潭西南( )而望,斗( )折蛇( )行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙( )差互( ),不可知其源。 坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合( ),寂( )寥( )無(wú)人,凄( )神寒( )骨,悄愴( )幽邃( )。以( )其境過(guò)( )清( ),不可久居( ),乃( )記之而去( )。 同游者,吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從( )者,崔氏二小生( ):曰恕己,曰奉壹。三、熟讀課文。小石潭記導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo):1. 了解作者、文體及寫作背景。2. 熟讀課文,掌握文中字詞。二、教學(xué)過(guò)程:(一)檢查預(yù)習(xí):學(xué)生展示預(yù)習(xí)結(jié)果:1、展示第1小題結(jié)果,將正確的拼音標(biāo)注在課本上。2、展示第2小題結(jié)果,勾畫重點(diǎn)詞,并識(shí)記。當(dāng)堂訓(xùn)練:1、解釋下列詞語(yǔ)在不同句中的意思。潭中魚可百許頭( )水尤清冽( )可清不可久居( )以其境過(guò)清( )心樂(lè)之( )樂(lè)似與游者相樂(lè)( )(二)課堂學(xué)習(xí)。1、識(shí)記作者信息,了解寫作背景。作者簡(jiǎn)介:柳宗元(773819),字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,終于柳州任上,所以人稱柳河?xùn)|或劉柳州。寫作背景:公元805年,柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團(tuán),任禮部員外郎,為革新派主要成員之一。這次革新僅146天,即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對(duì)而慘敗。王叔文被殺,柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年,他不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊,心情極為壓抑。由于對(duì)政治和人民生活的深切體驗(yàn),他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展,寫了許多優(yōu)秀的散文和詩(shī)歌。著名的捕蛇者說(shuō)永州八記三戒等,均為這一時(shí)期所作。當(dāng)堂訓(xùn)練:(1)本文選自 。作者 ,字 , 朝的著名 。(2)作者被貶為 司馬時(shí),寫下了有連續(xù)性的山水游記,合稱 2.讀課文(1)聽(tīng)錄音,注意字音、節(jié)奏、停頓。(2)自由朗讀課文。當(dāng)堂訓(xùn)練:全班齊讀課文課后作業(yè):完成導(dǎo)學(xué)方案自主測(cè)評(píng)。小石潭記導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):疏通文意二、教學(xué)過(guò)程:1、小組合作,完成下列句子的翻譯。(1)隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。 (2)伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。 (3)全石以為底,近岸,卷石底以出。 (4)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 (5)日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。 (6)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。 (7)其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。 (8)寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。 2.參照“預(yù)習(xí)案2”,試著翻譯全文。當(dāng)堂訓(xùn)練:翻譯“導(dǎo)學(xué)方案”自主測(cè)評(píng)5的句子。課后作業(yè):完成導(dǎo)學(xué)方案基礎(chǔ)鞏固小石潭記導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)文章的寫景手法,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。2、 體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。二、教學(xué)過(guò)程:課堂學(xué)習(xí):閱讀課文,回答下列問(wèn)題:1、從第一段中找出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的句子,寫在下面,并畫出作者用了哪些準(zhǔn)備的動(dòng)詞? 2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水: 寫魚: 3、 找出第三段中的比喻句,說(shuō)說(shuō)這些句子寫出了小溪源流的什么特點(diǎn)? 4、在第一段中,作者初遇小潭時(shí)是什么心情?第四段中,作者感到小石潭的氣氛是什么樣的?反映了作者怎么樣的心情? 5、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。 當(dāng)堂訓(xùn)練:用原文填空:點(diǎn)明小石潭方位的句子是 ;點(diǎn)明發(fā)現(xiàn)并尋到小石潭的句子是 , ; , 。點(diǎn)明小石潭中水的特征的詞語(yǔ)是 。文中用 寫溪流的形狀;用 寫溪水的情態(tài);用 寫岸勢(shì)。小石潭記預(yù)習(xí)案(教師版)三、 給下列字注音。篁竹( ) 清冽( ) 卷( ) 坻( ) 嶼( ) 嵁( )蔓( ) 參差( )( ) 佁然( ) 俶爾( ) 翕忽( )差互( ) 寂寥( ) 悄愴幽邃( )( )( )( ) 龔( )隸( )四、 將加點(diǎn)詞的意思解釋在后面的括號(hào)中從小丘西( 向西 )行百二十步,隔篁竹( 竹林),聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)( 以為樂(lè) )之。伐竹取道,下(向下)見(jiàn)小潭,水尤(格外)清洌(涼)。全石以為(以為)底,近岸,卷(彎曲)石底以出,為坻( 水中高地),為嶼( 小島 ),為嵁( 不平的巖石)為巖。青樹(shù)翠蔓(藤蔓),蒙(覆蓋 )絡(luò)(纏繞 )搖綴( 連結(jié) ),參差(長(zhǎng)短不齊的樣子)披拂(隨風(fēng)飄拂的樣子)。 潭中魚可( 大約 )百許( 用在數(shù)詞后面表示約數(shù),相當(dāng)于“來(lái)”)頭,皆若(好像)空(在空中)游無(wú)所依(什么依靠也沒(méi)有)。日光下澈(通“徹”透射),影布(分布,這里指映照)石上,佁然(呆呆的樣子)不動(dòng);俶爾(忽然)遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽(輕快敏捷的樣子),似與游者相樂(lè)( 逗樂(lè),嬉戲)。 潭西南( 向西南 )而望,斗(像北斗星一樣)折蛇(像蛇一樣 )行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙(像狗的牙齒一樣)差互(參差不齊),不可知其源。 坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合(圍繞,包圍),寂(寂靜)寥(寥落)無(wú)人,凄(使凄涼)神寒(使寒冷 )骨,悄愴( 憂傷的樣子 )幽邃( 幽靜深遠(yuǎn) )。以(因?yàn)?)其境過(guò)(太 )清(凄清 ),不可久居( 停留 ),乃(于是,就 )記之而去( 離開(kāi) )。 同游者,吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從( 跟著同去的 )者,崔氏二小生( 年輕人):曰恕己,曰奉壹。三、熟讀課文。小石潭記導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)(教師版)一、 教學(xué)目標(biāo):3. 了解作者、文體及寫作背景。4. 熟讀課文,掌握文中字詞。二、教學(xué)過(guò)程:(一)檢查預(yù)習(xí):學(xué)生展示預(yù)習(xí)結(jié)果:1、展示第1小題結(jié)果,將正確的拼音標(biāo)注在課本上。2、展示第2小題結(jié)果,勾畫重點(diǎn)詞,并識(shí)記。名詞作狀語(yǔ):方位名詞作狀語(yǔ),表示“向方向”;畫橫線的詞名詞作狀語(yǔ),表示“像(名詞)一樣。畫波浪線的詞形容詞使動(dòng)用法,意為“使賓語(yǔ)(形容詞)”。畫虛線的詞當(dāng)堂訓(xùn)練:1、解釋下列詞語(yǔ)在不同句中的意思。潭中魚可百許頭(大約)水尤清冽( 清澈)可清不可久居( 可以,能夠 )以其境過(guò)清(凄清)心樂(lè)之(以為樂(lè))樂(lè)似與游者相樂(lè)( 逗樂(lè),嬉戲 )(二)課堂學(xué)習(xí)。1、識(shí)記作者信息,了解寫作背景。作者簡(jiǎn)介:柳宗元(773819),字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家,唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人,終于柳州任上,所以人稱柳河?xùn)|或劉柳州。寫作背景:公元805年,柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團(tuán),任禮部員外郎,為革新派主要成員之一。這次革新僅146天,即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對(duì)而慘敗。王叔文被殺,柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時(shí)十年,他不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊,心情極為壓抑。由于對(duì)政治和人民生活的深切體驗(yàn),他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展,寫了許多優(yōu)秀的散文和詩(shī)歌。著名的捕蛇者說(shuō)永州八記三戒等,均為這一時(shí)期所作。當(dāng)堂訓(xùn)練:(1)本文選自 柳河?xùn)|集 。作者 柳宗元 ,字 子厚 , 唐 朝的著名 文學(xué)家 。(2)作者被貶為 永州 司馬時(shí),寫下了有連續(xù)性的山水游記,合稱永州八記 2.讀課文(1)聽(tīng)錄音,注意字音、節(jié)奏、停頓。(2)自由朗讀課文。當(dāng)堂訓(xùn)練:全班齊讀課文課后作業(yè):完成導(dǎo)學(xué)方案自主測(cè)評(píng)小石潭記導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)(教師版)一、教學(xué)目標(biāo):疏通文意二、教學(xué)過(guò)程:1、小組合作,完成下列句子的翻譯。(1)隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。隔著竹林,可以聽(tīng)到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音,(我)心里感到高興。(2)伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。砍倒竹子,開(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭,潭水格外清澈。(3)全石以為底,近岸,卷石底以出。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面(4)青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。青翠的樹(shù)木,碧綠的藤蔓,覆蓋纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。(5)日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒(méi)有任何依靠。陽(yáng)光直照到水底,魚的影子映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng),忽然向遠(yuǎn)處游去,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷的樣子,好像和游玩的人互相取樂(lè)。(6)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那樣曲折,水流像蛇一樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)(7)其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。(8)寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。寂靜凄清很少有人來(lái)。使人心情凄涼,寒氣入骨,寂靜而且幽深,彌漫著憂傷的氣息。2.參照“預(yù)習(xí)案2”,試著翻譯全文。當(dāng)堂訓(xùn)練:翻譯“導(dǎo)學(xué)方案”自主測(cè)評(píng)5的句子。課后作業(yè):完成導(dǎo)學(xué)方案基礎(chǔ)鞏固小石潭記導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)(教師版)一、 教學(xué)目標(biāo):4、 學(xué)習(xí)文章的寫景手法,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。5、 體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。二、教學(xué)過(guò)程:課堂學(xué)習(xí):閱讀課文,回答下列問(wèn)題:1、從第一段中找出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的句子,寫在下面,并畫出作者用了哪些準(zhǔn)備的動(dòng)詞?從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清洌。(這一段先聞其聲,后見(jiàn)其形,采用的是“移步換景”的手法)2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水:水尤清冽 寫魚:潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。 (潭水的特點(diǎn)是-清澈,通過(guò)寫游魚來(lái)表現(xiàn)潭水的清澈,這是側(cè)面烘托(側(cè)面描寫),寫魚采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法) 6、 找出第三段中的比喻句,說(shuō)說(shuō)這些句子寫出了小溪源流的什么特點(diǎn)?斗折蛇行 其岸勢(shì)犬牙差互 溪身:蜿蜒曲折 岸勢(shì):參差不齊4、在第一段中,作者初遇小潭時(shí)是什么心情?第四段中,作者感到小石潭的氣氛是什么樣的?反映了作者怎么樣的心情?樂(lè),幽靜,孤獨(dú)寂寞凄清悲涼追問(wèn):文章前面寫“心樂(lè)之”后面又寫“悄愴幽邃”,作者的心情為什么會(huì)有這樣的變化?柳宗元參加政治改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他的感情主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情,所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)的心樂(lè)之,觀魚時(shí)似與游者相樂(lè)的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的的觸發(fā),便會(huì)凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái),就很自然的融情入景了。7、 用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)小石潭,潭中景物,小潭源流,潭中氣氛當(dāng)堂訓(xùn)練:用原文填空:點(diǎn)明小石潭方位的句子是 從小丘西行百二十步;潭的句子是 隔篁竹 , 聞水聲 ;伐竹取道 ,下見(jiàn)小潭 。點(diǎn)明小石潭中水的特征的詞語(yǔ)是 清冽 。文中用 斗折蛇行 寫溪流的形狀;用 明滅可見(jiàn) 寫溪水的情態(tài);用 犬牙差互 寫岸勢(shì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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