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小區(qū) 平面圖 教案 繪制校園 平面圖 小區(qū)平面圖教案:繪制校園平面圖 課題背景 學校每星期都要有班級進行晨掃工作，班級也必定要對學校進行區(qū)域劃分，實施崗位分工，因此，學生繪制一張校園平面地圖就顯得很有必要。而且，學生在地理課中也學過相關的知識，有一定的基礎。在本單元活動中，學生將學習制定一份完整的行動計劃，提高自我管理的能力;同時進一步學習準確測量和完善地圖草圖的方法。本單元內(nèi)容涉及數(shù)學、美術和地理等多學科的知識，且對學生進行測量與記錄、合作與分工等能力的要求較高;對教師的知識結構和室外教學組織能力也是一種挑戰(zhàn)。 教學目標 1、學會制定一份完整的小組行動計劃，并能依照計劃行動。 2、了解繪制地圖的基本要求和方法。 3、能夠選擇合適的測量方法和工具進行準確測量，畫出校園平面圖。 4、能夠通過反思，找出平面圖存在的問題，并進行完善。 5，增強愛護校園環(huán)境的意識。 活動階段安排 1、制定繪制校園地圖行動計劃。 2、測量與收集繪圖數(shù)據(jù)。 3、繪制與完善校園地圖。 第一階段:制定繪制校園地圖行動計劃。 教學目標 1、了解地圖的功能和平面圖的一般繪制過程。 2、學會制定完整的小組行動計劃。 教學準備 1、收集若干不同的地圖。 2、請學生復習或?qū)W習自然地理課的相關內(nèi)容[《地理》(六年級第一學期)第一篇第二節(jié)《地圖》上海教育出版社;《自然地理》(七年級第一學期)第八節(jié)《學會看平面圖》、第九節(jié)《學會畫平面圖》，中國地圖出版社]。 3、提供各小組《繪制校園地圖行動計劃》。 教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入 *展示生活中常見的地圖，用設問的形式引導學生地圖在生活中的應用。 *展示小明同學所在小區(qū)平面示意圖，問:老師要去小明家家訪，怎樣迅速找到小明的家? *展示《上海市交通圖》，設問:怎樣選擇合理的交通方式和路線? *看地圖后說出它的各種類型的名稱。 *歸納地圖在現(xiàn)實生活中的應用。 *學生回答迅速找到小明家的方法。 *學生選擇合理的交通方式和路線。 *掌握地圖的種類及其用途。 *了解學生是否會看平面圖。 *增強學生選擇合理的交通方式和路線。二、指導學生了解繪制地圖的過程 *結合實例，向?qū)W生介紹各種地圖的特點或繪制過程:①中國古代地圖繪制采用的是形象畫法，即見山畫山，見水畫水，直觀生動，富有藝術性;②現(xiàn)代地圖的制作過程是:勘測→記錄數(shù)據(jù)→手工繪制樣圖→排版→印刷成品地圖;③衛(wèi)星地圖的制作過程是:衛(wèi)星拍攝航片→掃描入計算機→進入工作站→成品地圖。 *觀察教師出示的各種地圖，發(fā)現(xiàn)其中的不同。 *了解各種地圖尤其是現(xiàn)代地圖的繪制過程。 *了解地圖的三要素及其作用。*展示古代地圖、現(xiàn)代地圖、衛(wèi)星地圖樣例，指導學生識別地圖中的要素，了解各種地圖繪制過程和方法的不同。 三、指導學生制定測繪計劃 *以自愿組合，加教師指定的方式建立學習小組，分別測量和繪圖。 *說明一份完整計劃包括的內(nèi)容要素。 *要求學生根據(jù)學校的環(huán)境特點，結合現(xiàn)代地圖的制作過程，確定本組行動步驟。 *鼓勵學生參考教師提供的繪制校園地圖行動計劃表中的內(nèi)容要素，設計本組行動計劃。 *教師適時察看學生所訂計劃，指導學生反復斟酌、不斷修改，直至最后確定行動計劃。 *初步了解學校區(qū)域內(nèi)的建筑物、綠化等的分布情況。 *根據(jù)本組要完成的測繪任務，結合行動計劃表樣例的要求，制定本組計劃。*有目的、有步驟、有計劃的做事是完成任務的前提和基礎。 *培養(yǎng)學生制定計劃的習慣。第二階段:測量與收集繪圖數(shù)據(jù) 教學目標 1、準確的測量數(shù)據(jù)是繪制一份可靠地圖的基礎 2、能根據(jù)校園內(nèi)不同建筑區(qū)域的特點，靈活運用不同的方法進行測量。 3、在活動中鍛煉、培養(yǎng)合作意識和組織能力。 教學準備 1、學生自行準備測量工具。 2、發(fā)放測量記錄本。 3、教師在課前對學生進行必要的安全教育和公德教育。 教學過程教師活動學生活動設計意圖一、指導學生繪制本班教室正前方一塊平面圖 *要求學生看清區(qū)域內(nèi)的各種主要物體，在準確測量的基礎上自行繪制。 *強調(diào)學生記住繪制地圖的三要素，繪制時不要遺漏。 *組織學生展示、交流各自繪制的平面圖，教師邊鼓勵，邊針對其中出現(xiàn)的問題進行指導。 *測量總體平面、黑板、紅旗、行為規(guī)范牌等主要物體的長度。 *確定比例尺，完成繪制。 *展示自己所畫的平面圖，并交流各自遇到的困難，找出解決辦法。 *再各自修改、完善所畫平面圖，總結測量、繪制方法。*通過畫教室區(qū)域平面圖，讓學生先有一個嘗試、體驗的過程，教師也可發(fā)現(xiàn)問題，加強指導。 *通過鼓勵讓學生樹立信心，通過指出不足，讓學生加以改進、不斷進步。 二、指導學生測量和記錄數(shù)據(jù) *要求各組學生按行動計劃對學校展開測量。 *建議學生采用多種測量方法進行測量。 *提醒學生及時記錄測量數(shù)據(jù)。 *提醒學生注意安全、注意愛護學校公物。 *巡視各組測量情況，有針對性的指導。 *根據(jù)行動計劃，做好考察、測量準備(考察工具、記錄本等)。 *對學校各區(qū)域展開測量。 *及時記錄測量數(shù)據(jù)。 *組長注意本組同學的安全。 *學生注意愛護公物。 *可使學生有計劃地進行。 *綠化帶、跑道、建筑等不規(guī)則的形狀較多，用多種方法進行測量，可避免更多的問題。 *避免測量數(shù)據(jù)遺忘。 *避免學校公物遭到破壞。 三、指導學生測量交流。 *各班按小組派代表進行交流，內(nèi)容:在測量中遇到什么問題?是怎么解決的?這節(jié)探究課，你有什么收獲?感想如何?*學生按小組進行交流。 *通過交流，了解別組使用的測量方法，找到解決自己小組在測量中遇到的問題的方法，提高合作交流的能力。學習評價優(yōu)秀良好需努力測量數(shù)據(jù)能按時完成測量任務;能根據(jù)對象的不同特點靈活運用不同的測量方法;測量時能運用數(shù)學知識;測量數(shù)據(jù)準確。能基本、按時完成測量任務;至少使用兩種測量方法進行測量;大部分數(shù)據(jù)準確。沒有按時完成測量任務，只是用卷尺進行測量;大部分數(shù)據(jù)準確。 小組交流能交流自己小組測量的方法，測量時存在的問題，解決的方法，并能提出自己的問題，說出這節(jié)課的收獲與體會。能交流自己小組測量的方法，測量時存在的問題，解決的方法，簡單交流這節(jié)課的收獲與體會。只交流自己小組的測量方法，不談小組在測量中遇到的問題，沒有收獲與體會。第三階段:繪制與完善校園地圖 教學目標 1、能體會從立體空間向平面空間轉(zhuǎn)換的差異，學會依照合理的繪制步驟與方法，繪制校園平面圖。 2、能通過交流與反思，發(fā)現(xiàn)所繪制校園平面圖存在的問題，進行修改、完善。 3、嘗試用有個性的表現(xiàn)形式和繪畫語言設計圖例和圖標。 4、進一步培養(yǎng)合作與分享的意識。 教學準備 1、為各組學生提供繪圖紙。 2、從總務處了解校園平面建筑的準確數(shù)據(jù)，作為參照。 3、選用幾張學校的校園平面圖制作教學課件，展示給學生。 4、要求學生準備好繪圖用的工具(直尺、圓規(guī)、三角板、鉛筆、畫筆、油畫棒、顏料)。 教學過程教師活動學生活動設計意圖一、指導學生進一步熟悉繪圖步驟 *利用建筑物的三維圖和對應的平面圖幫助學生建立建筑物從立體空間向平面轉(zhuǎn)換的意識。 *展示教師所作課件(外校的校園平面圖)，引導學生思考繪圖的正確步驟。 *屏幕顯示后期繪圖制作環(huán)節(jié)，打亂順序，要求學生討論排序。*學生看圖思考并轉(zhuǎn)換意識。 *結合所學知識，思考、討論繪圖的正確步驟。 *對屏幕上教師所給的后期繪圖制作環(huán)節(jié)進行排序。 *喚起學生由立體轉(zhuǎn)向平面的感覺。 *激發(fā)學生思考，并通過討論排序，加深學生了解繪制平面圖的步驟，為畫好校園地圖打好基礎。二、指導學生繪制平面圖 *指導學生聯(lián)系繪制教室平面圖的經(jīng)驗確定校園平面圖的比例尺。 *指導學生確定繪圖風格。 *要求學生核對本組測量數(shù)據(jù)。 *指導學生畫出本組平面草圖。 *鼓勵學生展示創(chuàng)意和表現(xiàn)力。*根據(jù)繪圖紙大小和測量數(shù)據(jù)，確定統(tǒng)一的繪圖比例尺。 *根據(jù)自身特色確定繪圖風格。 *參照教師所提供的各建筑區(qū)域數(shù)據(jù)，和對本組測量數(shù)據(jù)。 *按正確的步驟繪制本組草圖。*方便各小組進行比較。 *可展現(xiàn)各小組的繪畫特色，激發(fā)興趣。 *通過比較來驗證測量是否準確，如有差距，學生應分析問題所在，重新測量。三、指導學生完善校園平面圖 *讓學生點評各小組所畫草圖。 *指導學生處理發(fā)現(xiàn)的問題。 *巡回指導各小組完善校園平面圖。*學生相互點評交流作品。 *處理本組地圖中發(fā)現(xiàn)的問題，加工改進、完善校園平面圖。*使學生獲得更多啟發(fā)，懂得通過交流來彌補自身的不足，懂得做任何事都有一個完善的過程。學習評價優(yōu)秀良好需努力繪制草圖和交流表現(xiàn)能按正確的步驟進行繪制;使用了統(tǒng)一的比例尺;地圖數(shù)據(jù)計算準確;積極與其他小組交流，處理繪制時出現(xiàn)的問題。能基本按正確的步驟進行繪制;使用了統(tǒng)一的比例尺;大部分地圖數(shù)據(jù)計算準確;不能較好地處理繪制時出現(xiàn)的問題。不知道繪制地圖的正確步驟;比例尺與其他小組不統(tǒng)一，且不恰當;很多數(shù)據(jù)計算誤差大;不和其他小組交流。目標區(qū) 地圖定稿數(shù)據(jù)準確;有方向標;有必要的圖例和形象化的圖標;顏色搭配和諧;畫面整潔;整體表意清晰。數(shù)據(jù)基本準確;有方向標;缺少圖例和形象化的圖標，或圖例、圖標過多、過雜;顏色搭配基本合理;畫面整潔;整體表意基本清楚。有些地方數(shù)據(jù)不夠準確(包括方位和尺寸等);地圖要求不完備;顏色搭配較亂;畫面不清楚，不整潔。