全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級二.doc
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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試樣卷教學(xué)人員初級(中學(xué)語文) 【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié),考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩“登高”(人教版高中語文第三冊第二單元,課文內(nèi)容詳見文檔“課文之登高.doc”)【教學(xué)對象】 高二年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)?!窘虒W(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評價(jià)。 本試卷共28題?;局R(6分) 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前,請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題(單選題)根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解,下列說法中錯誤的是( )。(3分)A教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐;B教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以促進(jìn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程;C教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已;D教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。答案:C(依據(jù):名稱的變化在一定程度上反映了概念和理念的變化)第2題(單選題)信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響,下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分)A信息技術(shù)應(yīng)用于教育,有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;B信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具,如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等;C信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實(shí)現(xiàn)提供了可能,能夠有效地提高管理水平和效率;D信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的;答案:D (依據(jù):如果使用不當(dāng),也會產(chǎn)生負(fù)面影響)第一部分教案設(shè)計(jì)(30分)在進(jìn)行“登高”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題(單選題)教學(xué)設(shè)計(jì)之前,以下選項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是( )。(3分)A學(xué)生是否學(xué)過杜甫的詩B學(xué)生是否具備律詩的知識C學(xué)生對杜甫生平的了解程度D古代詩歌考察的目標(biāo)、內(nèi)容答案:D第4題(單選題)在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中,下列教學(xué)活動無法實(shí)施的是( )。(3分)A瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁 B演示多媒體課件C播放視頻文件 D與學(xué)生網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動答案:D (依據(jù):【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺,并只為教師提供了已連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。)以下是一份“登高”的教學(xué)方案設(shè)計(jì),第59題嵌于該方案中。(WORD操作題) 【題目要求】:文檔中提供了一篇“登高”的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,其中藍(lán)色部分是就該設(shè)計(jì)方案提出的相關(guān)問題(共6道題),請選擇正確的答案,將其對應(yīng)的大寫字母添寫在該題后面對應(yīng)的單元格中。注意:請勿隨意更改文檔內(nèi)容及表格框架。教學(xué)方案設(shè)計(jì)案例名稱登高科 目語 文年級高中二年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能第五題(單選題)以下不適于作為本課教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是( )。A了解近體詩的基本知識B詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷C初步了解怎樣從近體詩特點(diǎn)入手,鑒賞詩歌D了解本詩的寫作背景B (判斷時(shí),一定要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn))2、過程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解詩人的愛國憂國之情培養(yǎng)文學(xué)審美能力三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1了解律詩起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對仗的要求2賞析景,領(lǐng)會詩歌情景相生的寫作手法3賞析情,理解詩人老病孤愁的思想感情難點(diǎn)1體會頷聯(lián)兩詩句的深刻內(nèi)涵2深入理解詩人思想感情的根源教學(xué)資源輔助教師講課的PowerP0int演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等四、教學(xué)過程描述教學(xué)活動1導(dǎo)入1導(dǎo)入新課教師用電腦展示詩人杜甫像,引起學(xué)生的關(guān)注,并簡介杜甫生平2了解課文大意第六題(單選題)在第一次呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí),為了增強(qiáng)感染力,以下教學(xué)方法中不適于選擇的是( )。A教師親自范讀課文B播放配樂朗讀課文的CDC播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件D讓學(xué)生打開課本自己默讀課文D(多感官學(xué)習(xí))3按照詩歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn),梳理詩歌的思路(前兩聯(lián)寫景,后兩聯(lián)抒情。)教學(xué)活動2賞讀課文1賞析詩中的“景”第七題(單選題)賞析詩歌中的“景”時(shí),為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,以下教學(xué)方法中應(yīng)排除的是( )。A引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物,景物的特點(diǎn)如何B教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點(diǎn)C教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境D請學(xué)生想象并描述詩中的景物B(讓學(xué)生參與教學(xué)活動)2賞析詩中的“情”3揭示詩歌“情”與“景”的關(guān)系(景為情設(shè),情隨景生。)4朗讀課文,體會詩人的思想感情教學(xué)活動3加深并拓展對課文的理解為進(jìn)一步了解詩人杜甫以及他的詩歌,組織學(xué)生開展“讀杜詩、賞杜詩”的活動,活動采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式,由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動過程。1學(xué)生分組第八題(多選題)全班40個(gè)學(xué)生(男生24人,女生16人)。為了充分地調(diào)動學(xué)生的活動積極性,在下列分組策略中,比較恰當(dāng)?shù)氖? )A分成2個(gè)大組,24個(gè)男生為一組,16個(gè)女生為一組B列出8項(xiàng)活動任務(wù),每組一個(gè)活動任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的任務(wù)選擇小組C分成5組,每組8位成員,男女分開D選出10名小組長,由小組長挑選組員E學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組 BDE(分組原則:組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì))2明確學(xué)習(xí)任務(wù)給定學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩、賞杜詩”的準(zhǔn)備3學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示第九題(單選題)在展示各小組的學(xué)習(xí)成果時(shí),下列策略中較好的是( )。A教師指定各小組的匯報(bào)人B由教師代替各小組匯報(bào)和展示學(xué)習(xí)成果C小組成員分工合作匯報(bào)小組活動成果D每個(gè)學(xué)生匯報(bào)在小組活動中個(gè)人完成的工作C(由各小組內(nèi)的回報(bào)人展示本小組學(xué)習(xí)成果)4評價(jià)教師點(diǎn)評和小組之間的互評相結(jié)合教學(xué)活動4小結(jié)第10題(操作題)編輯修改教學(xué)文檔。(9分)請按如下要求對考生文件夾下的教學(xué)文檔“登高教學(xué)文檔doc”進(jìn)行編輯修改:(1)在“教學(xué)活動1”的空白處輸入以下文本:(2)將第一行中的文本“登高教學(xué)方案設(shè)計(jì)”設(shè)置為加粗、宋體、三號字,且居中;(3)在頁面底部(頁腳)插入格式為“1,2,”的居中頁碼;答案:略操作指導(dǎo)(1)參照樣章,找到要輸入的文本內(nèi)容;(如2.;3.;要注意位置。)(2)可用工具欄中的快捷方式設(shè)置;也可用格式-字體去設(shè)置;(3)插入-頁碼,按要求設(shè)置。(注意:點(diǎn)擊首頁前方框,不要使用插入頁眉頁腳)第二部分 資源準(zhǔn)備(27分)在講授“登高”一課前,需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料,制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。第11題(單選題)搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則,下列選項(xiàng)中不必考慮的是( )(3分)A教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展B教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤C教學(xué)資源應(yīng)生動多樣D教學(xué)資源一定是數(shù)字格式答案:D (依據(jù):教師用的教科書、參考用書與錄音帶等)第12題(填空題)準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件,恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_。(3分)答案:杜甫 登高 課件 (本題答案不唯一:登高 課件。注意:多個(gè)關(guān)鍵詞間用空格隔開。)第13題(單選題)從網(wǎng)上獲取與“登高”相關(guān)的課件、論文、圖片等資源時(shí),以下需要特別關(guān)注的是( )。(3分)A課件的制作者是否與自己有相同的學(xué)科背景B下載資源的版權(quán)問題,盡可能在使用時(shí)注明出處C資源所屬的網(wǎng)站是否屬于教育網(wǎng)D了解資源的制作原理和步驟,以便正確使用答案:B (這是作者作品產(chǎn)權(quán)問題,“注明出處”能表現(xiàn)出對他人的尊重。)第14題(單選題)在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件,它們分屬不同的文件類型,按照他們的文件類型順序列排正確的是( )。(3分) 登高.avi 登高.jpg 登高.doc 登高.htmA.圖象文件 視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件B.圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 視頻文件C.視頻文件 圖象文件 WORD文檔文件 網(wǎng)頁文件 D.視頻文件 網(wǎng)頁文件 WORD文檔文件 圖象文件 答案:C (這是一道匹配題,注意文件格式,一般可以從熟悉的對象入手。)第15題(單選題)在網(wǎng)上查詢“登高”的相關(guān)教學(xué)課件時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的語文教學(xué)網(wǎng)站,為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站中的新內(nèi)容,比較適宜的方法是( )。(3分)A將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)W0rd文檔中B將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾C將網(wǎng)址添加到收藏夾中D復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到word文檔答案:C (將操作方式,變成了選擇題)第16題(單選題)將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中,正確的操作方法是( )。(3分)A在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令B在瀏覽器中選中相關(guān)文字,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在word中執(zhí)行“粘貼”命令C在瀏覽器中選中相關(guān)文字,執(zhí)行“復(fù)制”命令,然后在word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令,選用“無格式文本”D在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令,保存為word文檔答案:C (文字的純文本形式)第17題(操作題)編輯修改課件。(9分)請按如下要求對考生文件夾下的課件文檔“登高演示文稿ppt”進(jìn)行編輯:(1)將考生文件夾下的“朗誦登高wav”音頻文件插入到第2張幻燈片的右下角,并設(shè)置成單擊時(shí)播放;(3分)(2)將考生文件夾中的“杜甫像jpg”插入到第3張幻燈片的右側(cè),并適當(dāng)調(diào)整位置;(3分)(3)編輯修改后,將文檔在考生文件夾中另存為“課件登高ppt”。(3分)答案:略操作指導(dǎo):先讀懂題意,參照樣章,并觀看樣章。(1)選擇插入-影片和聲音-文件中的聲音,在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件;在插入聲音到幻燈片時(shí),出現(xiàn)“選擇是否自動播放聲音”對話框,點(diǎn)擊“否”按鍵;在幻燈片上會出現(xiàn)一個(gè)小喇叭圖標(biāo),參照樣章,用鼠標(biāo)托動小喇叭圖標(biāo)到“。”下方。 (2)選擇插入-圖片-來自圖片文件對話框;要按照試題后面“當(dāng)前文件夾”所在的路徑尋找到要插入的文件。如果在平時(shí)的運(yùn)用中,尋找文件所在的路徑;點(diǎn)擊要選擇的圖像文件,插入到當(dāng)前幻燈片上。參照樣章,并用鼠標(biāo)托動圖片改變位置,注意不改變大小。 (3)選擇文件-另存為,換名存盤。(有人可能會關(guān)注到“另存為網(wǎng)頁”,不要用。)第三部分教學(xué)實(shí)施(20分)在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié),需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下,利用教學(xué)設(shè)施(硬件、軟件)實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第18題(單選題)在學(xué)生分組討論時(shí),下列做法中,老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)較充分的是( )。(3分)A站在講臺上,注視全體學(xué)生B觀察各組情況,按需要參加某些小組的討論C隨機(jī)參加某一組的討論即可D看、聽各小組的討論,不發(fā)表任何看法答案:B (判斷時(shí),要注意教師的行為,如“注視、隨機(jī)、不發(fā)表”等。在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí),教師要參與到學(xué)生的討論活動中,觀察每一個(gè)小組中學(xué)生的活動情況,了解各小組活動信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑與需求,并給予必要的指導(dǎo)。做到“到位”,但不“越位”。)第19題(多選題)在課上組織學(xué)生對感悟“登高”的思想感情進(jìn)行討論時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不起來,可能的原因是下列中的( )。(3分)A學(xué)生普遍不喜歡秋天,沒有討論興趣B設(shè)計(jì)的討論題過大,學(xué)生討論無從下手C所提問題脫離學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生不感興趣D分組不恰當(dāng),導(dǎo)致討論無法正常開展E沒有提供相應(yīng)的圖片資料,學(xué)生有不滿情緒答案:B,C,D (判斷時(shí),要運(yùn)用新課程理念去審視)第20題(單選題)在資源準(zhǔn)備時(shí),做好了課件“登高ppt”,到教室中要使用這個(gè)課件時(shí),遇到了問題:雙擊“登高ppt”課件的圖標(biāo)后,系統(tǒng)提示“不能打開此文件”或者要求“打開方式”??赡艿脑蚴窍铝兄械? )。(3分)A沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中B電腦死機(jī)C沒有安裝PowerPoint軟件D電腦顯示器出現(xiàn)故障答案:C (另外三項(xiàng),A與課件“登高ppt”無關(guān),B、D若存在,不可能存在有“系統(tǒng)提示”。)第21題(多選題)在課堂上組織學(xué)生討論“登高”的寫作方法時(shí),從發(fā)揮學(xué)生的主體作用角度考慮,下列做法中,可取的是( )。(3分)A教師提出問題,激發(fā)學(xué)生參與討論B運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方式展開討論C采用“角色扮演”的方法展示學(xué)生觀點(diǎn)D學(xué)生分組,不同觀點(diǎn)之間展開辯論E學(xué)生自由討論,教師不加干預(yù)答案:A,B,C,D (運(yùn)用新課程理念去判斷)第22題(操作題)批改電子作業(yè)。(5分)打開文檔,該文檔是學(xué)生以電子文檔方式完成了“讀杜詩,賞杜詩”的作業(yè),請使用修訂和批注功能按下列要求對該作業(yè)進(jìn)行批改。(1)在第句末尾添加“詩評引用的好!”的批注;(2)在第句文字下面,添加格式為“紅色,劃波浪線”的下劃線;(3)使用突出顯示修訂方式,將第句末尾句號改成問號。 答案:略操作提示:先點(diǎn)擊視圖-工具欄-審閱,彈出審閱工具欄。參照樣章,按題意操作。(1)與(2)操作并不難,主要是(3)可能有點(diǎn)棘手。(3)具體操作是:先選中句號,點(diǎn)擊突出顯示按鈕;再選中句號,點(diǎn)擊修訂按鈕;最后按“Del”鍵,劃掉句號,輸入問號。第23題(操作題)使用電子郵件與學(xué)生交流。(3分)在電子郵箱163界面,向?qū)O路同學(xué)發(fā)一封電子郵件,將批改后的電子作業(yè)“學(xué)生的作業(yè)doc”以“附件”的形式發(fā)送到該學(xué)生的電子郵箱s1200l126com中,郵件主題是“批改后的作業(yè)”,郵件正文內(nèi)容是“請方便時(shí)面談”。操作指導(dǎo):認(rèn)真讀題,按照題意在具體位置填寫要求的內(nèi)容。如(收件人)s1200l126com;(主題)批改后的作業(yè);(郵件正文內(nèi)容)請方便時(shí)面談。點(diǎn)擊附件-瀏覽,打開“附件”:“學(xué)生的作業(yè)doc”(按照當(dāng)前文件夾所在路徑尋找),最后發(fā)送郵件。第四部分 教學(xué)評價(jià)(17分)教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),在本環(huán)節(jié)中,需要考查教學(xué)評價(jià)的基礎(chǔ)知識,并考查在給定的環(huán)境下,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的能力。請完成下列任務(wù)。第24題(單選題)根據(jù)你對教學(xué)評價(jià)的理解,下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)評價(jià)功能的是( )。(3分)A診斷功能 B導(dǎo)向功能 C激勵功能 D控制功能 答案:D第25題(單選題)小組成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,其中一組的各項(xiàng)得分均為各組最低分,針對這種情況,以下處理方式中錯誤的是( )。(3分)A在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認(rèn)真B分析成員組成,看成員搭配是否合理c單獨(dú)召開該小組座談會,切實(shí)了解問題所在D單獨(dú)召開該小組座談會,鼓勵他們迎頭趕上答案:A (新課程理念強(qiáng)調(diào)對課堂評價(jià)要進(jìn)行激勵性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià),僅批評是解決不了問題的。評價(jià)時(shí),教師態(tài)度要誠肯,評價(jià)要貼近學(xué)生實(shí)際,在肯定的同時(shí)給予指導(dǎo)。)第26題(單選題)教學(xué)實(shí)施之后,進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),下列不屬于對教學(xué)資源反思的是( )。(3分)A學(xué)生活動是否充分深入B教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)C所選音頻朗誦是否達(dá)到了教學(xué)目的D演示課件是否滿足了教學(xué)的需要答案:A (學(xué)生是教學(xué)對象,不是教學(xué)資源)第27題(單選題)考試成績統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,要告知學(xué)生成績,以下處理方法較恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分)A按得分高低為學(xué)生排名,并在班級張貼公布B不對學(xué)生公布,老師自己心里有數(shù)即可C將成績及其在全班的位置告知學(xué)生本人D老師公布獲得前三名的學(xué)生姓名,并作點(diǎn)評答案:C (新課程理念強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的人格因素。)第28題(操作題)小組成績統(tǒng)計(jì)。(5分)小組匯報(bào)展示結(jié)束后,需要對各小組的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析??忌募A下的“t43xls”文件記錄了各小組的各項(xiàng)得分。請按下列要求對該成績表進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。操作完成后,以原文件名保存文檔。(1)在表格右側(cè)增加一列,在該列第一行輸入列標(biāo)題“總成績”,在該列中計(jì)算每組的總成績;(3分)(2)在表格底部增加一行,在該行中計(jì)算各項(xiàng)平均分。(2分)答案:略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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