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《十五從軍征》教學設計 大辛莊鄉(xiāng)中心校廟西小學 徐英劍 教學目標： 1、了解詩歌大意，聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。 2、揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。 3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。 教學重點和難點： 了解詩歌大意，學習運用已有的生活經驗聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義，初步把握樂府詩的語言特點。 教學過程： 一、 導入 同學們，今天咱們一起來學習《十五從軍征》。 1、齊讀詩題，板書詩題。 2、通過預習，咱們知道這首詩和什么有關？（戰(zhàn)爭）你怎么知道的？（軍，征）有哪位同學連起來說說題目意思？ 3、同時這首詩也是一篇樂府詩集。利用課件介紹“樂府”相關知識。 二、檢查預習 1、通過預習這首詩主要講了一件什么事？（一位老兵的返鄉(xiāng)經歷） 2、出示課件圖片，讀準字音、讀通詩句。（齊讀易錯字） 3、理解詩句中的字詞。（小組合作學習） 4、再次自由讀詩。要求：整體上能夠疏通詩意。 三、賞析詩歌 （一）學習第一句。 1、出示：十五從軍征，八十始得歸。 指名請生讀。讀中理解詩句中的關鍵詞：“始” “十五”、“八十”。 2、齊讀詩句。 3、板書：十五從軍 八十歸鄉(xiāng) 4、感悟“十五從軍征，八十始得歸”的內在情感。 思考：老兵這65年是怎樣度過的？ （二）學習第二到四句。 1、過渡：此時此刻，老兵最盼望的是什么呢？ 根據學生的回答，板書：家。 2、談話：65年前，兒時的老兵有一個怎樣的家？怎樣的生活呢？ 3、思考：65年后，老兵的家又是怎樣的呢？ 學生邊讀邊批注。畫出文中有關老兵家的句子，并在旁邊寫下自己的感受。 4、學生匯報。 5、出示：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。 指導學生想象：除了從詩句當中讀到的這些，此時，你還看到了什么呢？ 6、學生齊讀：“遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵?！? 板書： 冢 （跟“家”字僅一點之差，感受卻……） （三）學習第五、第六句。 君不見青海頭，古來白骨無人收。 新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾 。 ——節(jié)選杜甫《兵車行》 1、出示：舂谷持作飯，采葵持作羹，羹飯一時熟，不知貽阿誰。 體會：老兵做好了飯菜，這樣的飯菜，吃起來是什么味兒？ 2、學生匯報。教師指導朗讀。 （四）學習第七句。 1、出示：出門東向看，淚落沾我衣。 思考：老兵落淚了，他為什么落淚？ 2、學生匯報。 3、由“淚”回歸全詩，讀中體味戰(zhàn)爭，給人民、給家庭帶來的深重的災難。 四、小結，指導背誦。 1、這首古詩給你什么樣的感受？ 引入課內外有關戰(zhàn)爭及思鄉(xiāng)主題的古詩，激發(fā)學生情感。 王昌齡《出塞》 是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。--孫武《孫子兵法》 夫兵久而國利者，未之有也。--孫武《孫子兵法》 2、有感情的朗誦全詩，會背誦的同學試著背誦。 5、 練習 1、詩中哪一句極言從軍之久？ 2、主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？ 3、主人公此時是怎樣的心情？ 六、 作業(yè)： 1、請同學們寫下這首詩帶給你的思考與感悟，200字以上。 2、找?guī)资酌鑼憫?zhàn)爭的詩，體會一下作者又是從何種角度描寫戰(zhàn)爭的。 板書： 十五從軍征 十五從軍 八十歸鄉(xiāng) 家 → 冢 和平 戰(zhàn)爭 淚 4