蘇教版第5冊語文第一單元電子教案.doc
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課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)要求自主看圖,思考圖上畫了些什么,告訴我們什么?教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 引入新課同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué),你們知道它的名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢 過渡:認識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么? 1觀察第一頁插圖。利用談話的導(dǎo)入手法,揭示本課課題。 教師引領(lǐng)學(xué)生認識鋼筆。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。 教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好? 學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方,和自己不滿意的地方。 過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?3.看第三頁六幅小圖你對鋼筆的保護了解了什么?總結(jié)我們對這個小伙伴想說點什么嗎?練習(xí)1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)2教師巡視指導(dǎo)從同學(xué)們的身邊事說起,觀察圖中小朋友寫鋼筆字的情景。思考并積極回答老師的問題。通過學(xué)生現(xiàn)場寫鋼筆字鞏固學(xué)習(xí)成果,鍛煉學(xué)生的行為習(xí)慣。教后記課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重難點激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)要求對照圖畫思考我們平時應(yīng)該怎樣做的更好呢?教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注指導(dǎo)看圖1上圖圖上是誰,他們在干什么?2左下圖圖上都有什么?誰認識這些寫毛筆字的工具?教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。認真觀察圖畫。積極討論合回答問題。認真聽老師講解和同學(xué)的書寫演示。通過引導(dǎo)提高學(xué)生積極發(fā)言的愿望。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注3右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,在把紙鋪平開始些毛筆?教師小結(jié):同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源,主動識字。欣賞作品1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想小組內(nèi)說,指名全班說。3、你知道有哪些書法家?過渡:我們班也有小書法家,展示作品。4、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。總結(jié) 今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。欣賞書法作品談?wù)勛约旱母邢?。同桌間互相交流。欣賞作品,尋找不足,并提高學(xué)生品位鑒賞的能力。教后記課 題1、讓我們蕩起雙槳課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文,感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。教學(xué)重難點學(xué)會課文中的10個生字,理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義,流利朗讀課文。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文,自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、啟發(fā)談話,揭示課題:1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩,讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海:在北京故宮西北側(cè),是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國重點文物保護單位。二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。完成以下問題:水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?范讀課文。 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文的部分生字。利用談話的導(dǎo)入手法,揭示本課課題,介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.出示句子。水面上 小船四周 我們3.提問,這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四、 學(xué)習(xí)課文第二段:1、指名學(xué)生朗讀第二段。 提問 這一段又描寫哪些景物? 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么? 比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義,這樣寫有什么好處?課文中三四兩句運用了什么手法比較迎面與迎著的詞義。2、小結(jié)。五、作業(yè):1、描紅:2、熟讀課文第一小段和第二小段1、聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。 2、想象、看圖、畫面有些什么?從課文中找出: (陽光、小魚)(少年兒童,少先隊員)(擬人)練習(xí)自己講通過學(xué)生小姐,鞏固學(xué)習(xí)成果,鍛煉學(xué)生的語言表達能力。教后記課題1、讓我們蕩起雙槳課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。教學(xué)重難點讀懂詩句,理解課文內(nèi)容,知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片,小黑板。預(yù)習(xí)要求正確、流利、有感情的朗讀課文,思考課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么?教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí):指名背誦第一、二段:二、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段2.理解詞義盡情3.小結(jié)這一段。三、指名讀課文。四、齊讀課文。背誦第一、二段 默寫生字集體朗讀思考:課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?單獨讀課文齊讀課文溫過而知新思考問題,理解寫作方法教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注五、指導(dǎo)背誦. 根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機板書 第一小節(jié):倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。 第二小節(jié)迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。 第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。 同桌互背練習(xí)。六:作業(yè): 1、口頭擴詞:蕩( )( )( )推( )( )( )課( )( )( )墻( )( )( )2、區(qū)別助詞:誰( )狼( )推( )浪( )消( )悄( )西( )灑( )3、添上合適的詞語:美麗的( )愉快的( )涼爽的( )盡情的( )欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽下游玩的歡樂情景。指出關(guān)鍵詞語讓學(xué)生背書容易的多。邊欣賞歌曲邊想象詩句的情景,學(xué)生陶醉其中。教后記課題2、 學(xué)會查無字詞典課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課16個生字,其中6個生字只識不寫。2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)會課文中的生字新詞,理解生字新詞,流利朗讀課文。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文,自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、激趣導(dǎo)入:詞典大家會查嗎?說說你是怎樣查詞典的?可今天我們要學(xué)的新課是學(xué)會查“無字詞典”,讀了課題后,你有什么問題呢?(“無字詞典”是什么?怎樣查?為什么查?)我們來看看課文是怎樣寫的吧。二、初讀課文,整體感知 指導(dǎo)帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文,再想想課文寫了一件什么事?借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。思考并帶著問題讀課文。自由輕聲讀課文利用談話的導(dǎo)入手法,揭示本課課題,設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注三、檢查初讀效果1開火車讀生字,糾正發(fā)音。強調(diào)“撞”的讀音。2指名逐段朗讀課文,糾正發(fā)音,指導(dǎo)讀長句。3、通過初讀課文,你知道了什么?課文寫了一件什么事?四、嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:1認真仔細閱讀課文2思考(1)課文有那些詞,你不理解,請用橫線劃下來(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火.驚濤拍岸”的.并把有關(guān)句子劃下來生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo).五、生自學(xué)生字。1、教師指導(dǎo)“聰”的記法。“用耳去聽,用眼去看,用嘴表達,用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷2、其余生字學(xué)生用五步識字法自學(xué)。3、習(xí)字冊中練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。自由輕聲讀課文試讀課文。自己學(xué)習(xí)生字詞1.練讀生字詞,理解詞語。 2.識記詞語,描紅。鍛煉獨立自主的學(xué)習(xí)能力教后記課題2、 學(xué)會查無字詞典課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1. 理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思,知道無字詞典的意思。2.用驕陽似火一詞,描寫夏日天氣的炎熱。教學(xué)重難點理解無字詞典的含義,學(xué)會觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片,小黑板。預(yù)習(xí)要求找出并用紅筆驕陽似火、驚濤拍岸的意思,有感情朗讀課文。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 復(fù)習(xí)檢查:擴詞練習(xí);讀詞語。二、細讀課文: 1. 指名讀第一自然段。 2.細讀2-5自然段: 爸爸向聰聰提出了什么問題? 聰聰是怎么回答的?聰聰?shù)幕卮饘幔?(板書:驕陽似火-曬焉)討論:這一自然段主要寫什么?集體默讀課文,邊讀邊思考。讀后討論: 爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。溫過而知新思考問題,理解寫作方法教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注范讀2-5段。3.細讀6-8自然段。 指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)朗讀。三、細讀第9段:1.指名讀:2.學(xué)生提出不懂的問題。 3.討論:為什么查無字詞典更重要?怎樣查無字詞典?四、作業(yè):1、練讀課文;2、完成書后三、四題;3、用驕陽似火寫一句話。討論:1、爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎? 2、如果是你應(yīng)怎樣回答? 3、爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?? 4、無字詞典指什么?同桌練習(xí)對話,自由讀。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論:1、爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么? 2、這時爸爸想起了什么?3、聰聰為什么大笑起來?學(xué)生提出不懂的問題學(xué)生討論通過讀課文,集體討論讓學(xué)生理解無字詞典的含義,學(xué)會觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識提出問題,當(dāng)堂解決教后記課題3、古詩兩首課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。教學(xué)重難點學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文.教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文,自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首,這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩山行板書課題。介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的,他寫的七言絕句,意境清新,最為后人傳頌。解題。山行就是在山上行走。過渡:詩人在山上行走時,看到了什么景色呢?三、檢查自學(xué)效果認讀生字徑飄 讀這兩個字,應(yīng)注意什么?自學(xué)課文。輕聲讀課文,讀對字音。畫出生字。再讀課文,邊讀邊想:這是什么季節(jié),作者在山路上看到了什么景色個別讀課文?;卮饐栴}:深秋季節(jié),作者在山路上看到了楓林美景。自然導(dǎo)入鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注四、理解詩句。講讀第一句:理解遠山石徑斜為什么稱為寒山?看圖,說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著,往遠處看到了什么?2.讀第二句。理解白云生處。讀第三行詩。理解坐愛詩人為什么要停下來不走呢?看圖。詩人眼前看到的是什么? 誰能用自己的話說說第三句話的意思。讀第四行詩。理解霜葉紅于紅葉比什么還紅? 說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。六、指導(dǎo)朗讀,背誦這首詩。七、作業(yè):用自己的話說說這首詩的意思。用自己的話說說第一行詩的意思說說第二行詩的意思。學(xué)生把一二句話的意思連起來說說。(比春天的花兒還紅)用自己的話說說這首詩的意思。鞏固本節(jié)課的知識點。教后記課題3、古詩兩首課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1. 理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情.教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片,小黑板。預(yù)習(xí)要求正確、流利、有感情的朗讀課文,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 復(fù)習(xí)指名背誦山行山行這首詩描寫了什么景色?二、 學(xué)習(xí)第二首詩楓橋夜泊揭題,解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。2、檢查自學(xué)情況。認讀生字。指名讀課文。質(zhì)疑。自學(xué)課文。輕聲讀課文,讀好字音,畫出生字詞。自讀課文,遇到不理解的字詞查詞典。想想每首詩的意思,同座可以討論。溫過而知新依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩.教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注3、理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。誰能用自己的話說說前兩句話的意思?指名回答。學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方?到是什么意思?說說三四兩句的意思。4、總結(jié)全詩,體會情感。這首詩描寫哪些景物?抒發(fā)了詩人什么心情?5、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀,練讀指名讀,齊讀。練習(xí)背誦。6、指導(dǎo)書寫。三、 作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。 抄寫詞語。思考:這是什么季節(jié)?從那兒可以看出來?這是詩人的心情詩什么樣的? 理解愁用自己的話說說全詩的意思。在看圖和想象中有助于學(xué)生更深的理解。詩句的意思在理解的基礎(chǔ)上能說出來。教后記課題4、做一片美的葉子課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文.教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文,自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 板書課題,導(dǎo)入新課1師板書課題,指名讀課題 2看了這個題目,你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?二、初讀課文質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。和小組的同學(xué)合作,輪讀課文。導(dǎo)入自然,通過質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注1、檢查初讀效果(1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。注意正音(2)出示詞語卡片,輪讀。 (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文 2、問:讀了課文,你知道了什么?四、學(xué)習(xí)生字1出示生字指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。 五、作業(yè)課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。讀自己喜歡的部分,有感情地讀給大家聽。積極大膽地回答老師的問題。描紅練習(xí)讓學(xué)生知道,雖然每一片樹葉都不一樣,但是都在為大樹做著同樣的工作。教后記課題4、做一片美的葉子課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)課文,理解課文理解課文所蘊含的道理。教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片,小黑板。預(yù)習(xí)要求正確、流利、有感情的朗讀課文,感受樹葉的美,體會文章的思想感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉,告訴大家你在那里收集到的,當(dāng)時的情景如何,是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉,為什么不忍心摘一片葉子呢?二、精讀課文(1)自由讀課文,思考 :他看到什么樣的樹和樹葉?為什么他沒有摘樹葉?練習(xí)創(chuàng)意表達鍛煉學(xué)生的語言表達能力,同時回顧舊的知識教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注(2)小組討論 (3)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體會樹美,樹葉美。(4)指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境(5)再讀課文,深入體會樹和樹葉的關(guān)系。(6)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?三、學(xué)習(xí)生字1出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。 4指導(dǎo)描紅。四、拓展練習(xí):假如你就是大樹上那片美麗的葉子,會想些什么?會對大樹、對人們說些什么?填空練習(xí)為了我們的大樹,做一片美的葉子吧! 為了 ,做一個 的 吧!描紅練習(xí)小組討論后自由表達,發(fā)表自己的獨特見解在想象中有助于學(xué)生更深的理解于思維的活躍。再一次鍛煉學(xué)生的語言表達能力,同時回顧舊的知識教后記課 題習(xí)作1 寫寫我們的生活課時3-1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆,了解主要內(nèi)容,初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。2、初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求,把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。3、按習(xí)作要求,依照例文的方法,寫清楚生活中或想象中的事。教學(xué)重難點初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求,把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白,寫清楚生活中或想象中的事。教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)要求讀懂例文好阿姨、假如我有一支神筆,了解主要內(nèi)容。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、 導(dǎo)入從今天起,我們就要開始習(xí)作了,什么是習(xí)作呢?請同學(xué)們看兩個小朋友的習(xí)作。二、 讀懂例文好阿姨.1、 自由讀例文好阿姨,思考:例文中寫了什么內(nèi)容?2、 再讀例文,說說小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到的那位阿姨的。3、 這是一位怎樣的阿姨?從哪里看出阿姨的熱心?(語言、動作、神態(tài))三、 讀例文假如我有一支神筆。2、說說例文寫的什么內(nèi)容4、 這篇例文跟上篇習(xí)作有什么不同?自由讀例文好阿姨并思考老師提出的問題。1、自讀例文利用談話的導(dǎo)入手法更加親切。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注四、 總結(jié)讀了兩篇例文,你能說說什么是習(xí)作嗎?是啊,習(xí)作并不難。出示:只要你把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白就行了。五、 指導(dǎo)習(xí)作1、 讀讀書中的話2、 你打算寫什么內(nèi)容呢? 起床、洗臉、刷牙、打電腦、招待客人、和小朋友一起玩、發(fā)新書3、 想一兩個題材,口頭說說4、 指定一位同學(xué)當(dāng)眾講述,其他同學(xué)補充。要把事情按發(fā)展順序說完整說清楚,將自己的心愿表述明白。六、 書寫1、 模仿例文的書寫格式,包括題目、標(biāo)點所占的位置2、 寫完后要多讀多改。3、 同桌互相朗讀自己的習(xí)作,互相糾正,互相表揚。4、 推薦你認為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。第2課時謄抄作文,第3課時評講。談?wù)勛约旱恼J識。讀讀書中的話。討論想寫些什么內(nèi)容?認真習(xí)作。讓學(xué)生先說說,像聊天一樣談?wù)?,充實?xí)作內(nèi)容。讀給大家聽激發(fā)學(xué)生的興趣。教后記課 題練 習(xí) 一課時2-1授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點口語交際和寫字教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)要求讀詞語,思考詞語的意思,學(xué)生用無字詞典。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注第一部分教學(xué)1、學(xué)生自己試讀每個詞語。2、理解詞意a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境b、結(jié)合下一題中的圖畫,用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。 3、朗讀詞語,多辦法、多形式朗讀(可由學(xué)生自主選擇)第二部分教學(xué)1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上。2、交流連線的結(jié)果,說說連線的原因。不認識的字協(xié)作查字典。觀察圖畫,自己試連線。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注第三部分教學(xué)1、指導(dǎo)觀察圖畫要有順序,說說圖上有哪些景物?2、分小組合作,收集描寫這些景物的詞語,可以是成語,也可以是約定俗成的俗語。3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽,比一比,哪個小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵。二、指導(dǎo)寫鋼筆字1、審題,明確題目要求。2、指導(dǎo)a說說寫字要求和描紅要求b出示:秧、塔、愉,指名讀一讀,并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時候,左右的比例怎樣,哪些筆畫要收,哪些筆畫要放。c出示“秧”,指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu),書空。e教師范寫,注意左部收右部寬,撇要縮,捺要伸。f按以上步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個字。認真觀察圖畫。小組競賽。審題,明確題目要求。練習(xí)在田字格里描紅“秧”,并臨寫。教后記課 題練 習(xí) 一課時2-2授課日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點口語交際和寫字教學(xué)、具掛圖、投影、小黑板。預(yù)習(xí)要求讀讀背背,查資料弄清詩句的意思,準(zhǔn)備好鋼筆等物品。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁 注一、教學(xué):讀讀背背審題,明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語指名領(lǐng)讀,正音小組合作,看圖理解詞語大意指名說說詞語意思指導(dǎo)背誦指名讀,自由練讀,同座互背學(xué)習(xí)古詩師范讀古詩小組內(nèi)互讀,指名讀。說說古詩大意,指導(dǎo)有感情朗讀。審題,明確題意。自讀成語小組合作,看圖理解詞語大意。自由練讀,同座互背??磮D,說說圖意自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。練習(xí)背誦教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁 注二、教學(xué):口語交際讀題,明確題意指名讀題,說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)分組介紹自己最近讀過的書,說清楚是本什么書,書的作者是誰,主要寫的什么事。每人在小組里介紹。每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上,貼到黑板上,供全班同學(xué)欣賞。四、指導(dǎo)學(xué)寫毛筆字介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法是用右手五個手指全派上用場,用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn),使手指各司其職。具體的握筆方法是:大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方,大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指,鉤住筆桿。無名指緊挨中指,用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè),幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面,使筆固定,手心虛空學(xué)習(xí)橫畫1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟:起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下1)向右上逆鋒起筆;2)提筆圓轉(zhuǎn);3)中鋒向右行筆;4)提筆圓轉(zhuǎn);5)回鋒收筆。 師范寫小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評議。練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)交流展示寫得好的作業(yè)。教后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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