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武隆縣白馬鎮(zhèn)中心校2013學(xué)年度秋期 一年級數(shù)學(xué)上冊進(jìn)度計劃 擬定時間：2013年8月30日 上學(xué)了（2課時） 看一看，數(shù)一數(shù) ………………………1課時 比一比…… ……………………………1課時 一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）（12課時） l～5的認(rèn)識………………………… 3課時 0的認(rèn)識……………………………… 1課時 比較………………………………… 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法……………………4課時 整理與復(fù)習(xí)……………………………2課時 二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）（15課時） 6-10的認(rèn)識…………………………3課時 6，7的加減法………………………3課時 8，9的加減法…………………………2課時 10的加減法……………………………2課時 連加、連減、加減混合…………………3課時 整理與復(fù)習(xí)……………………………2課時 綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（1課時） 三、分一分認(rèn)識圖形（3課時） 分一分…………………………………1課時 認(rèn)識圖形………………………………2課時 四、11～20各數(shù)的認(rèn)識（8課時） 認(rèn)識11～20各數(shù)……………………3課時 不進(jìn)位加法和不退位減法…………………3課時 整理與復(fù)習(xí)………………………………2課時 五、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 （8課時） 9加幾…………………………………2課時 8加幾…………………………………2課時 7、6加幾……………………………2課時 整理與復(fù)習(xí)……………………………2課時 六、20以內(nèi)的退位減法(9課時) 11減幾…………………………………2課時 12 ,13減幾……………………………2課時 14 ,15減幾……………………………2課時 16 ,17 ,18減幾………………………2課時 整理與復(fù)習(xí)…………………………1課時 綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（1課時） 七、總復(fù)習(xí)（4課時） 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 看一看，數(shù)一數(shù) 課時 1 編寫 舒燕 審核 使用教師 使用時間 教學(xué)目標(biāo) 初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。 重，難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。 教法學(xué)法 合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 1——10的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣： 小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？ 讓我們來互相認(rèn)識一下吧。 打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。 大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 二、數(shù)一數(shù)： 1、激發(fā)觀察興趣 教師出示教科書第2-3頁掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。 （1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎? （2）對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？ 2、數(shù)圖中的數(shù)量 （1）數(shù)出數(shù)量是1的 圖中數(shù)量是1的有哪些？ 出示數(shù)字卡片1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的 圖中數(shù)量是2的有哪些？ 出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。 （3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上） 三、實踐活動：尋找生活中的數(shù) （1）尋找身體上的數(shù)。 1—10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。 （2）尋找教室里的數(shù)。 同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ （3）尋找校園里的數(shù)。 我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！ 四、總結(jié) 今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。 五、布置作業(yè) 數(shù)數(shù)家里的東西 學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人…… 學(xué)生數(shù)數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖。 生答：知道，是學(xué)校。 學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。 生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。。。。。。 學(xué)生小聲讀。 生答：有2個同學(xué)在澆花、有2個同學(xué)在玩飛機(jī)模型、有2個同學(xué)在打乒乓球。 學(xué)生讀一讀。 學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流 學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。 學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。 板書設(shè)計 1、看一看，數(shù)一數(shù) 看一看 數(shù)一數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教學(xué)反思 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 比一比 課時 2 編寫 舒燕 審核 使用教師 使用時間 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感知物體的高矮、長短、大小及多少， 2、會判斷物體的高矮、長短、大、。多少 重，難點(diǎn) 1、小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。 2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的快樂。 教法學(xué)法 自主探究，合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 復(fù)習(xí)舊知識 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？ 二、新授課 1、導(dǎo)學(xué)高矮。 （1）創(chuàng)設(shè)情境。 （在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星） 誰愿意把黑板上的五角星摘下來？ 老師為什么能拿到上方的五角星呢？ 剛才那位小朋友為什么拿不到上方的五角星呢？ 那我們就一起來研究高矮的問題。 （2）探究比高矮的方法。 請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。 2、比長短。 引導(dǎo)學(xué)生觀察。 每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？ 你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 3、比大小。 出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個球的大小。 比多少。 出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多） 三、擺一擺，說一說。 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些） 說出生活中多些、少些、同樣多的例子。 課堂活動。 出示圖片。 四、布置作業(yè)。 學(xué)生數(shù)數(shù)。 學(xué)生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。 生答：因為老師高。 生答：因為小朋友個子矮。 學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。 學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報。 學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報。 學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？ 同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。 學(xué)生自由舉例子。 學(xué)生人真觀察，說說圖意，然后獨(dú)立完成。 集體交流，并說一說比較的方法。 板書設(shè)計 2、比一比 高矮 長短 大小 教學(xué)反思 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 1—5各數(shù)的認(rèn)識 課時 1 編寫 舒燕 審核 使用教師 使用時間 教學(xué)目標(biāo) 1．對1-5各數(shù)感性的認(rèn)識 2．培養(yǎng)良好的習(xí)慣 3．初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué) 重，難點(diǎn) 認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。 對數(shù)的正確感受。 教法學(xué)法 自主探究，合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 1-5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒 教學(xué)過程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？ 一、 從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？ 　　 2．學(xué)生匯報。 3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。 反饋實踐 　　1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 　　2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。 二、感知數(shù)的順序 　　1．逐次感知1～5的順序。 　 2．整體感知。 　　a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個排排隊。 　　請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。 　　b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？” 然后同桌間互問互答。 開放性活動 　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。 　　a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。 　　b.請把你的想法告訴大家。 　　學(xué)生匯報。 　　c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。 　　2．猜數(shù)游戲。 　　提問： 　　a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ 　　b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ 　　3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。 　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？ 　　小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。 　　總結(jié) 　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 　　 學(xué)生按要求說話：（1）、1個文具盒，（2）、2本書，（3）3個本子。 學(xué)生答： 我家有1頭牛； 我家有3個人； 我家魚缸里有5條魚 學(xué)生自由練說。 讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。 請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。 　 學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ 　　…… 　　依次感知3、4、5的來源。 請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。 同桌間互問互答 c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。 學(xué)生自由表述。 1、2、3…… 學(xué)生猜測 學(xué)生練習(xí)擺圖 板書設(shè)計 1——5的認(rèn)識 教學(xué)例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學(xué)例2：邊擺邊數(shù) 1、2、3、4、5． 教學(xué)反思 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 1-5各數(shù)的寫法 課時 2 編寫 舒燕 審核 使用教師 使用時間 教學(xué)目標(biāo) 1、會寫1-5各數(shù)。 2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。 重，難點(diǎn) 認(rèn)識1-5，1-5各數(shù)的寫法 教法學(xué)法 自主探究，合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 一、導(dǎo)入 談話：你們知道教師節(jié)是哪天嗎？ 出示情境圖。 你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們能找出圖中物體各有幾個嗎？ 二、新課教授 1．談話：你在圖中找到數(shù)量是1個的東西了嗎？ 這1個的東西可以用1顆算珠來表示。 表示1的符號就是數(shù)字1。 教師在“日”字格里示范1的筆順，指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個1。 2．談話：在圖中找到數(shù)量是2個物體。 你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？ 2個算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字2，教師示范2的寫法。 3．談話：你們能在圖中找到數(shù)量是3個物體嗎？ 你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？ 3個算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字3，教師示范。 4．談話：在圖中找到數(shù)量是4個和5個的物體。 你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？ 老師示范4和5的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。 三、課堂活動 6頁 1，寫數(shù) 6頁 3，圈一圈，寫一寫。 出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。 獨(dú)立操作后全班交流。 四、課堂練習(xí)] 12頁1、2 學(xué)生回答：9月10日 學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)找物體.，并說一說這些物體的個數(shù)。 學(xué)生先看老師示范書寫“1” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“1” 學(xué)生回答。 學(xué)生先看老師示范書寫“2” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“2” 學(xué)生回答：能。并說一說 怎樣用算珠表示3。 學(xué)生先看老師示范書寫“3” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“3” 學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)。 學(xué)生動手圈一圈，寫一寫。 學(xué)生動手分一分，并說一說自己分的方法全班交流。 學(xué)生仿寫。 板書設(shè)計 1-5各數(shù)的寫法 比 畫 讀 寫 教師用手比 畫 圓 讀 數(shù) 寫 數(shù) 1 。 yi 1 2 。 。 er 2 3 。。。 san 3 4 。。。。 si 4 5 。。。。。 wu 5 教學(xué)反思 白馬鎮(zhèn)中心校 一 年級 數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 課題 5以內(nèi)數(shù)的組成 課時 3 編寫 舒燕 審核 使用教師 使用時間 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。 重，難點(diǎn) 掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 教法學(xué)法 掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。 教學(xué)過程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。 2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。 二、探究新知 1. 動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。 2. 交流展示。 師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。讓這位同學(xué)上臺 展示） 3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。 4. 引導(dǎo)寫出4的組成。把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書： 5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。 6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？ 7. 自學(xué)3和2的組成。 三、鞏固練習(xí) 1. 玩猜一猜的游戲。 （1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因為5可以分成1和4，所以左手 有4顆）再變著數(shù)猜。 （2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。 （3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。 2. 舉數(shù)字卡片練習(xí). 3. 連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的） 4. 在方框里填數(shù) 5. 同桌互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。 四、課堂小結(jié) 先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。 五、作業(yè) 把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。 學(xué)生集體數(shù)數(shù) 學(xué)生動手操作，分一分，并交流自己的分法。 學(xué)生認(rèn)真思考，并動手分分。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。 展示如下： 學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來： 學(xué)生讀4的組成，思考教師的問題，并得出：4分成1和3與4分成3和1是一樣的。 學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)5的組成，，最后整理如下： 學(xué)生自學(xué)3和2的組成，并全班交流。 小組交流后回答：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆。 學(xué)生共同參與。 抽學(xué)生連線 學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生回家完成。 板書設(shè)計 5以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)例5：擺一擺，填一填 教學(xué)反思