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《形勢與政策》 實踐教學報告冊 （2013—2014第一學期） 姓名：000 學號：000000000000 學院：000000 班級：00 河南理工大學馬克思主義學院制 實踐教學活動一：以班級為單位， 進行一次主題教育活動 主題 《我的中國夢》 背景 從歷史時間來闡釋提出中國夢的時代背景。從古代到近代，中國由輝煌到?jīng)]落、由強大到屈辱，這種巨大的歷史反差，轉化為中國人堅定的民族性格與宏大的歷史夢想。1978年以后，中國實行改革開放，取得了舉世矚目的成就。當前，我們不僅離實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的目標日趨接近，而且也具備了實現(xiàn)中國夢的物質基礎。未來的中國所要實現(xiàn)的目標，就是國家富強、民族振興和人民幸福。 　　從現(xiàn)實空間來闡釋中國夢的基本內(nèi)涵及其精神實質。從中國來看，闡釋中國夢的基本內(nèi)涵，就是要把中國夢置于國家發(fā)展與個人發(fā)展兩個基本方面。對世界而言，中國夢就是和平合作之夢、共生共贏之夢。中國追求強大絕不是為了霸權，而是為了不被侮辱、宰割、挨打，與世界各國平等、和平相處。 　　 目標 “我堅信，到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現(xiàn)，到新中國成立100年時建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標一定能實現(xiàn)，中華民族偉大復興的夢想一定能實現(xiàn)?！边@兩個百年奮斗目標，強化了中國共產(chǎn)黨和新中國的成立是實現(xiàn)中國夢的兩個關鍵歷史節(jié)點。同時，也強調(diào)了我們正處于近代以來中國歷史上最接近中華民族偉大復興目標的重要時刻，既要對黨和人民確立的理想信念倍加堅定，又要對黨肩負的歷史責任倍加清醒。 計劃 深刻學習知識牢記歷史使命 ，繼而堅定信念為祖國的偉大復興出一份力 體會 我要把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量 單次考核成績：優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格 實踐教學活動二：讀一本有意義的書 書名 《愛的教育》 概要 《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。 目標 愛的教育務必要從兒童時代抓起，須知這愛不是父母對于孩子單向度的愛，父母要全心愛自己的孩子，更要教育他全心去愛同學、愛老師、愛父母，甚至是愛一個漠不相識卻需要幫助的人，這才是人間大愛。如果我們所有人都能像安柯利的父母那樣教育孩子，世界上還會有什么仇恨，那些在健康快樂充滿愛意的環(huán)境中長大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會有扭曲，也不會有羈絆。 　　 計劃 現(xiàn)實往往不如人意，當資源越來越匱乏，父母更愿意傾向于傳授給孩子求得發(fā)展的本領，當我們把“精明”二字寫在小學生的臉上，把“功利”鐫刻在大學生那顯隱自如的心里，我就知道，在中國推行愛的教育將會是件多么困難的事情。盡管如此，我還是愿意像安柯利的先生和父親那樣，用一種或許很可笑的方式袒露心胸，平等地對待所有學生，尊重學生，永遠不要發(fā)脾氣，經(jīng)常給他們講一些情感的故事，不再繃起那張兇惡的臉以維護臭烘烘的師道尊嚴,還要時常給我未來的孩子寫些紙條，告訴他這個世界還是美好的，當他的私心勝過公德，我必須立刻加以制止并告訴他其中的道理……唯有如此，才能實踐我對這本書的深愛 。 體會 （實踐活動之后的體會、收獲，至少1000字，可附頁，要求手寫。） 讀罷夏丐尊先生翻譯的世界經(jīng)典小說《愛的教育》，在感動和欣喜中愛上了它。 　　曾經(jīng)把《愛的教育》當作是盧梭的《愛彌兒》，自己的淺薄可笑于是可見一斑，在本科的四年寒熱里，心緒在驕陽似火和冷落清秋間交替，不曾有過靜心自得的日子，常常抱怨那所學校的圖書館規(guī)模之小、借閱制度之不便，卻連一本書都未曾仔細研讀，這是我賦得終身的悔恨，希望讀到這篇文字的任何一位同學都不要步我的后塵。 　　夏丐尊先生在譯序中說，《愛的教育》給予他的感動，是甚過《愛彌兒》的，他在淚水的浸淫中讀完了該書的日譯本，聯(lián)想到自己為師之道和為父生涯，感到慚愧，便有了譯成中文的念頭。作為夏譯本的受益者，淚水是沒有流的，震驚和反思卻一路同行。明明知道書里的描寫全都是亞米契斯腦中的理想化狀態(tài)，但即使是將這理想化的成分削去一半，賦予它們以現(xiàn)實存在的可能性，我們當下的教育理念、教育制度和教育實施過程也應該懷著一種無比的虔誠去羞愧地自嘆不如。 　　兩年前，我曾經(jīng)接受過一次“正規(guī)而系統(tǒng)”的高等教育學培訓，那是在我剛剛工作的時候，為了拿到高校教師資格證而參加的，主辦方安排我們在一個月的時間內(nèi)利用周末修完《高等教育學》、《高等教育心理學》、《教育法通論》和《高校教師職業(yè)道德》，依稀記得隨園的教室里人頭攢動，那些已經(jīng)走上講壇卻又被迫成為學生的人們時而嘩然時而竊語，反正也沒有老師在場（電視教學），仿佛人人都在以此抗議自我角色的沖突，若不是主辦方威脅說要點名，恐怕一半以上的人是不會來的。 　　對付這種考試，只要在考試之前抱抱佛腳就可以了，最后一個星期日，星光球場旁邊的復印店生意火爆，大家都在忙著復印前一年的考試資料，那些從未見過的面孔，猜想著老師會在最后一課里賜予我們什么恩惠，也紛紛出現(xiàn)了。那天下午，秋日的陽光無比明媚，斜斜地透過電教樓的窗戶，灑在臨窗的那些頭發(fā)上，我職業(yè)性的目光不停地凝視過去，卻被人家誤以為是一個花癡。 　　這就一個高校教師所接受的教育學培訓，它以獲取資格證書為直接的目標，和被拋之腦后為最終的歸宿，以一種滑稽的姿態(tài)年復一年地在隨園進行著，后來者摸清了情況，干脆連教材也不買了，直接向已經(jīng)通過考試的老師借用，一來可以省錢，二來連筆記都有人在一年前幫忙做好了，可謂“實踐效率”優(yōu)先的革命性舉措。 　　其實這樣的培訓也說不上有什么惡果，大學不會傻到光憑四門課的成績來選拔人才，那些總分能考到400的人，教學水平一般都不會高到哪里去，估計大多是死板宣教型的。該繼續(xù)的都會繼續(xù)，從助教到講師，從講師到教授，從碩導到博導，只要你勤奮扎實，這些都是順理成章、水到渠成的事情。 在科研型大學日益成為眾多高校追逐目標的大環(huán)境下，教師的科研水平也許越來越高,師生之間的情誼卻越來越少，這聽起來有點肉麻，但當一個東西相匱乏而我們又尤其需要的時候， 即使是那肉麻兮兮的西，也會顯得十分可貴。 　　老師與學生之間是否在大量上演著貓鼠之間的游戲，教師會怎樣看待今天的學生，學生又是否還會尊重他們的老師，這些問題就不在這里多講了，講得太多，恐怕會走向極端。我想要說的是，高校教師除了要在自己的專業(yè)上有所建樹，也務必要看看這《愛的教育》究竟好在哪里，我們的教育主管部門以及每一所高校，都應當把精讀《愛的教育》作為大學教師的一項硬性任務，每個學院都應當針對《愛的教育》開展一次座談會，把矛頭指向我們教師群體自身，剖析我們自己是不是像小說里的先生們那樣全身心地投入課堂。甚至是剖析自己是不是像安柯利的父母那樣，將自己的博愛傳導至兒子身上，教他用愛的目光去觀照世界，而不是時時告誡他應當如何保護自己。 　　愛的教育應當是一項系統(tǒng)的工程，如果因為大學學業(yè)相對寬松才開始實施，將會是效果甚微，大學生的心智已近半成熟，多年的應試教育和形形色色的家庭教育已經(jīng)在他們心靈深處打下了難以磨滅的烙印。一味言愛，說不定還會遭致厭惡、反感或是嘲笑，今天下午在一家兼職的學院里講攝影課，因為學生的紀律實在太差，我不得不重新搬出那四個成功男人少小離家刻苦拼搏成就事業(yè)的故事，述畢，問孩子們“如果你們不好好學習，找不到好工作，父母自然會安慰你，但誰來安慰你的父母呢？”，本以為會引發(fā)深思，不想兩個男生居然說“他們不需要安慰”，這句話深深地傷害了我，也使我的眼界大開，看到了天底下居然還有這樣的兒子的，就算你試圖用一千個故事來感化他也是徒勞。我當時充滿了憤怒，什么愛、情感完全拋之腦后，不過還是止住了發(fā)作的欲念。 　　 單次考核成績：優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格 實踐教學活動三：參加一次義務活動 主題 給地球一點色彩 讓生命更健康 背景 每年的3月12日是中國的法定植樹節(jié)，是一個全民植樹的日子。積極組織并參與植樹活動，有助于激發(fā)人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認識，增強環(huán)保意識；達到綠化環(huán)境、擴大國土綠化面積、改善生態(tài)環(huán)境的目的。 目標 為深入貫徹黨的十七大精神，進一步落實科學發(fā)展觀，建設生態(tài)文明，打造生態(tài)平衡；同時，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責任心，經(jīng)研究決定將于植樹節(jié)當天開展義務植樹活動。 計劃 植樹具體步驟參考： 一、種植時，要根據(jù)樹種根系或包根的土球大小決定 樹坑 的規(guī)格。一般應比樹根或土球的周圍寬４０厘米－１００厘米。 二、把縛在樹上的草繩解開，因為樹根就像人的血管一樣，只有展開才能發(fā)揮更大的功能。 三、栽植時，在回填了一半土后，把樹木向上稍微提一下，這樣能保證樹的根系全部朝下。此后，填一部分踩實一遍（若是黏土 則不可重踩），直到填滿后再踩實一次，不要讓土中留有空氣，這樣才能保證樹苗扎根。 四、栽樹后應立即給樹木澆水，在無雨的天氣，不要超過一晝夜就應澆上第一次水。第一次澆水一定要灌透，使土壤吸足水分， 這是至關重要的一 步，因為樹木在移出苗圃后一些毛根受損，對水分的吸收能力減弱，充足的水分才能保證樹木的成活。澆水 前應在樹木周圍用土培成一個圓形土壩，便于蓄水。 體會 （實踐活動之后的體會、收獲，至少1000字，可附頁，要求手寫。） 伴著和煦的春風，過著喜慶的節(jié)日——植樹節(jié)，我們一行八人于早上7點鐘，帶著清醒的精神頭，懷著喜悅的心情，踏上了去往翠湖的征程，前去參加翠湖的植樹活動，義務植樹活動心得體會。 于上午9點我們到達了我們的目的地——翠湖濕地公園，我們到那兒的時候已經(jīng)有了不少的志愿者們在了，人山人海的甚是壯觀，我們心中滿懷著激動與喜悅，離活動的開始尚且還有一段時間，但我們都已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試了。但是總得按程序進行下來啊，否則的話，沒有工具那也沒法進行植樹啊，于是乎我們就耐心的等了那么一小會兒，當我們完成了簽到，然后領取了植樹工具后，我們就興高采烈的前往了植樹區(qū)域，看到那一個一個樹坑、一顆一顆小樹，我們一行人都有異常“興奮”的感覺，耐心的等著活動的開始時間，在下達了開始植樹的命令后，我們自覺地分成了三個臨時小組進行植樹工作，大家填坑的填坑，培壟的培壟，干的熱火朝天、不亦樂乎，時不時的還會傳來幾句笑談聲，整個植樹場地可以說是一片歡聲笑語，大家似乎都感覺不到勞累一般，全都非常起勁地干著，而且還樂呵呵的聊著天，似乎都很是享受一般；當活動進行到了中間高潮時段，我們一行三甚至還搞起了競爭與比賽——看看哪組植的快、培的圈好，在溫暖陽光的撫慰下，我們歡天喜地的植完了樹，在將要“班師回朝“之前，我們在那兒拍了集體照以作留念，臨走之前我們看著我們的勞動成果溫馨的笑了。 于上午11：15我們踏上了回校的路途，坐在公交車上時，我們植樹的熱情依然相當高漲，大家對今天參加這次植樹活動仍還在侃侃而談，余韻猶存。雖然說這次我們植樹很累，確實挺累的，但我們心中都有一種滿足感，能夠參加這次植樹活動，我們每個人的心中都有一種成就感，因為這又在我們生活中那些有意義的事情中又增添了濃重的一筆。 這次活動雖然結束了，但我們每個人心中都不約而同的對下一次的志愿活動期待了起來，希望能再為我們的國家、我們的社會貢獻出自己一份微薄的力量。 現(xiàn)在，我們一起祈禱、期待著下一次的志愿活動的早日來臨。 單次考核成績：優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格 本學期《形勢與政策》社會實踐課最終考核成績： 優(yōu)秀□ 良好□ 中等□ 及格□ 不及格□ 指導教師簽字：XX 2XXX年 XX 月 XX 日