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長城實驗學(xué)校2017級歷史學(xué)科集體備課教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 中國歷史七年級上冊 11課漢武帝的文治武功 主備課人 陳本友 教學(xué)目標 知識與能力 1.記住漢朝建立的時間及西漢都城，漢武帝在都城創(chuàng)辦的學(xué)校。 2.理解漢武帝“獨尊儒術(shù)”和頒布“推恩令”的作用，理解漢武帝開疆拓地的影響 過程與方法 1.創(chuàng)設(shè)問題情景，組織和鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 2.通過討論，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共享探究成果。 3.培養(yǎng)歷史人物和歷史事件的評價能力，初步掌握評價方法。 情感態(tài)度價值觀 了解中華文明悠長的源頭，進行愛國主義教育；認識勞動在人進化中的作用，進行勞動觀點的教育；了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境，認識人與自然的關(guān)系。 教學(xué)重點 1.尊儒術(shù)，興太學(xué)。 2.開發(fā)邊疆。 教學(xué)難點 1. 2.“推恩令”的內(nèi)容和實施所起的作用。 教學(xué)媒體 多媒體課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程設(shè)計 集體備課內(nèi)容（共案） 自主修訂內(nèi)容（個案） 【情境再現(xiàn)】 （一）預(yù)習(xí)交流 （二）導(dǎo)入 毛澤東的詩詞《沁園春雪》：“……惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。……”。在這首詩詞中出現(xiàn)了五位中國歷史上杰出的統(tǒng)治者：秦始皇嬴政、漢武帝劉徹、唐太宗李世民、宋太宗趙匡胤以及統(tǒng)一蒙古草原的鐵木真。我們已經(jīng)了解了“千古一帝”的秦始皇，今天我們來學(xué)習(xí)與“秦皇”相提并論的“漢武”—漢武帝。 【課堂進行時】 （一）漢朝的建立 學(xué)生帶著下列問題閱讀教材第61、62頁內(nèi)容，在教材中圈出知識點、思考回答問題： （1）漢武帝的名字是什么？而漢朝又是什么時候建立的，建立者是誰，都城在哪兒？ （2）根據(jù)教材小字部分說出漢武帝接受了哪些教育？這些教育對漢武帝產(chǎn)生了什么影響？ （3）漢武帝即位之后，為了施展自己的雄才大略，非常重視人才，那么漢武帝又是怎樣尋找人才的呢？在推薦上來的人才中，漢武帝對董仲舒尤為賞識，這是為什么呢？請在教材中找出答案。 （二）漢武帝的文治武功 1.漢武帝上臺后，面臨了如下四個重大問題，如果你是統(tǒng)治者，你將采取什么方法應(yīng)對？請同學(xué)們分組討論，然后請代表發(fā)言交流。 （1）思想上：①想一想：思想上儒、道、法、墨等眾多學(xué)派并存，如何統(tǒng)一思想？ ②議一議：漢武帝的統(tǒng)一思想的措施究竟好不好？好在哪里？不好在哪里？你怎么看，請說說你的理由。為了貫徹這一統(tǒng)一思想措施，漢武帝采取了哪些辦法？（展示圖片《講經(jīng)圖》） （2）政治上：諸多王國威脅中央安全，結(jié)合教材內(nèi)容思考王國問題是如何產(chǎn)生的？漢武帝采取什么辦法削弱它們的力量，徹底解決了王國威脅中央的問題？漢武帝之前的皇帝用了什么辦法解決這一問題，結(jié)果如何？ （3）經(jīng)濟上：國家對貨幣管理較寬松，私人可以鑄造貨幣，還壟斷了鹽鐵的經(jīng)營，怎樣解決？（展示秦“半兩”和西漢“五銖錢”的圖片） （4）軍事上：邊疆不穩(wěn)定，怎樣穩(wěn)固并開拓更廣闊的疆域？ 2.看書中是怎樣解決的，根據(jù)下列表格在書上進行勾畫，并填入表格中。 措 施 內(nèi) 容 影 響 思想文化方面 政治方面 經(jīng)濟方面 軍事方面 3.閱讀材料，結(jié)合本課內(nèi)容回答問題。 材料一 “春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也…師異道，人異論，百家殊方，旨意不同…凡不在六藝(六經(jīng))之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進”。—《漢書.董仲舒?zhèn)鳌? 材料二 武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟?！稘h書.諸侯王表》 回答：（1）材料一的提到的“大一統(tǒng)”是什么意思？“孔子之術(shù)者”指的是什么？ （2）材料二的“推恩令”的推、恩是什么？“推恩之令”的內(nèi)容是什么？結(jié)果怎樣？ 4.探究：“削藩”和“推恩令”這兩種解決王國問題的辦法哪種更高明？為什么？ 【課堂小結(jié)】 知識梳理（略） 【學(xué)習(xí)測評】 練習(xí)冊 板書設(shè)計 一、西漢建立 二、漢武帝文治武功（雄才大略） 1.思想： 2.政治： 3.經(jīng)濟： 4.軍事： 教 學(xué) 反 思 執(zhí)教者：