初一語文第三單元檢測(cè)題.doc
《初一語文第三單元檢測(cè)題.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初一語文第三單元檢測(cè)題.doc(9頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
初一語文第三單元檢測(cè)題1給加點(diǎn)字注音。黃暈()嘹亮()澄清()2將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線。春 屠格涅夫 老舍文集濟(jì)南的冬天 朱自清 現(xiàn)代文叢竹林深處人家 老舍 獵人筆記樹林和草原 黃蒙田 朱自清全集3朱自清字(佩弦),老舍原名(舒慶春),字(舍予)。4釋詞:高興起來了,賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。賣弄:自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。響亮:在那些黑黝黝的叢上方,天邊顯出朦朧的亮色這是怎么回事?黑黝黝:和我一同去的是一位畫家,他說,在竹海面前,如果要我畫它,實(shí)在束手無策。束手無策:5品味下列句子中詞語的含義???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋項(xiàng)上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。6依次填入下面一段文字橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()紫荊樹的葉子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣,每片葉子都毫無例外,是由腰子形的對(duì)稱的兩面合成的,把它折攏起來,簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶,。于是有人又給紫荊起了一個(gè)諢名,叫做“朋友樹”。簡(jiǎn)直就是羊蹄仿佛羊蹄一般凹進(jìn)去的是末端末端凹了進(jìn)去又像兩個(gè)形影不離的好朋友又像兩個(gè)好朋友形影不離ABCD7請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢卧挼氖÷蕴?hào)處再續(xù)寫兩個(gè)句子。例句:幸福不喜歡喧囂浮華,它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,朋友一聲真誠(chéng)的問候這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在平樸中愈發(fā)熠熠奪目。仿句:第二部分: (一)雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。8、劃分層次,并說說兩層分別勾畫了兩幅什么圖畫,第一層和第二層寫法上有什么不同?9、這段文字描寫的春雨的特點(diǎn)有 。10、這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫著力表現(xiàn) 的特征。11、“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲”是一個(gè)比喻句,“像牛毛”寫出了雨的特征;“像花針”寫出了雨的特征;“像細(xì)絲”寫出了雨的特征。12、“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點(diǎn)?!氨啤弊值淖饔檬?。13、“可別惱”指的是()、雨是最尋常的、一下就是三兩天、看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲、人家屋頂上全籠著一層薄煙14、與文中“人家”這個(gè)詞用法相同的一句是()、人家都不怕,就你怕。、你把東西快給人家送回去吧。、這個(gè)村子有百十戶人家。、原來是你呀,差點(diǎn)把人家嚇?biāo)溃?5、摘錄有關(guān)詞句填空:最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個(gè)動(dòng)詞是。運(yùn)用擬人物法傳達(dá)出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個(gè)詞是。最能顯示江南地方色彩的一句話是 。16、寫景當(dāng)中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著的感情。17、對(duì)“樹葉兒戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項(xiàng)是()、先動(dòng)景后靜景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫人。、先靜景后動(dòng)景;先遠(yuǎn)景后近景;先繪物后寫人。、先靜景后動(dòng)景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫人。、先動(dòng)景后靜景;先遠(yuǎn)景后近景;先寫人后繪物。 (二) 夏之韻充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡,冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚被,林帶上的淡淡綠煙也()一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了,卻換來煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色()了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過幾個(gè)月的(),這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間()。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天在春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后,生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鸩退鄩蚩嗔耍胍剐褋磉€要聽聽窗紙,可是想風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥,澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金季節(jié)。18給下列字注音:芊芊()黛色()磅礴()積蓄()19第一段括號(hào)中依次填入的詞語,最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()、凝成主宰積蓄升騰、變成支配貯存升騰、變成主宰貯存飛升、凝成支配積蓄飛升20第一段中作者調(diào)動(dòng)多種感官來寫夏天,請(qǐng)舉出相應(yīng)的例。視覺:聽覺:嗅覺:觸覺:21第二段的中心句是 。22第三段中說“夏天的旋律是緊張的”,從文中的哪些句子可以看出?23最后一段,作者說要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季,其原因是 ,作者寫“歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”,這樣寫在文中起 作用。24夏天給你留下什么印象呢?請(qǐng)抓住其中印象最深的一點(diǎn),用比喻或擬人手法加以描述。 (三) 挖筍子我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。在密密麻麻的竹林里,我們亮著眼睛尋找,看到剛冒出土,還很嫩,但長(zhǎng)得粗壯的,我們就驚喜萬分地歡呼著將它挖出來,這樣的筍子最好吃了。孩子說,奇怪,過年時(shí)回來,都不見有筍子,怎么一下子會(huì)長(zhǎng)出這么多粗壯的胖筍子呢?我告訴他們,胖筍子當(dāng)然不是一夜之間長(zhǎng)成的。竹根在堅(jiān)硬的地底下,利用漫長(zhǎng)的寒冬默默成長(zhǎng)。暗自孕育筍芽。等春天一到,甘霖降下來,他們才撬開土石,雄壯地冒出頭來。冒出時(shí)根部已經(jīng)生的很扎實(shí),所以長(zhǎng)起來強(qiáng)勁有力,不到一個(gè)月就挺挺拔拔,長(zhǎng)成一棵有枝有葉的長(zhǎng)竹子。孩子聽了很詫異地說,那我們不要挖筍子了,挖掉多可惜呀!我說不挖也不行,竹媽媽根部抱著很多小筍牙,有的生長(zhǎng)在不容易長(zhǎng)的石縫里,如果不把長(zhǎng)出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎,努力冒出頭來了。我說這和人一樣,()。孩子笑一笑說,媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來呢?我也笑一笑說,中國(guó)人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺得貢獻(xiàn)大而很高興。但是,如果我沒有被挖筍人發(fā)現(xiàn),我也不會(huì)氣餒。因?yàn)槲矣凶銐虻牧α客仙欤祥L(zhǎng),只要我能夠超過身邊的長(zhǎng)竹子,我就能得到雨露,也能享受到陽光。然后我要跟著同伴們?cè)诤L(fēng)和烈日下磨練,等我長(zhǎng)成堅(jiān)韌的大竹子,還怕沒有人要我、用我嗎?孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,默然沉思起來 。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時(shí)候不冒頭,不該氣餒的時(shí)候不氣餒。不管風(fēng)吹雨打,更不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這真是中國(guó)人自強(qiáng)不息的堅(jiān)忍精神呀!25、對(duì)孩子的問話在文中作用概括得具體而又準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A、過渡作用B、承上啟下的作用 C、全文由孩子的問話串聯(lián)而成,層層揭示文章的主旨。D、總結(jié)下文的作用。26、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主旨。27、請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容 ,說出竹筍的用途。28、“孩子說,奇怪,過年時(shí)回來,都不見有筍子,怎么一下子會(huì)長(zhǎng)出這么多粗壯的胖筍子呢?”句中 的“胖”字用得好,請(qǐng)說說它好在哪里?29、仔細(xì)揣摩作者的用意,請(qǐng)?jiān)诘谒淖匀欢蔚臋M線上填上合適的句子。30、指出下列句子中加點(diǎn)的詞所指的對(duì)象。每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。( )如果不把長(zhǎng)出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎,努力冒出頭來了。( )我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。( )中國(guó)人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺得貢獻(xiàn)大而很高興。( )第三部分:寫作家鄉(xiāng)的要求:從“春”、“夏”、“秋”、“冬”中選擇一個(gè)詞語填入橫線上,然后寫一篇500字以上的文章。要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 初一 語文 第三 單元 檢測(cè)
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-9652970.html