《《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 4 我與社會(huì) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 初步形成交往與溝通的能力 從而順利適應(yīng)社會(huì)生活 能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 目標(biāo) 增進(jìn)熱愛(ài)社會(huì)的情感 更好地與父母 老師 同學(xué)和社會(huì)上的其 他人交往 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜 性 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生人際交往 合作及融入社會(huì)的能力 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課 展示圖片 情景劇 小明的一天 分析 通過(guò)小明一天的活動(dòng) 你感受到了什么 提示 小明一天的生活是豐富多彩的 教師過(guò)渡 我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng) 二 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 感受社會(huì)生活 一 豐富的社會(huì)生活 活動(dòng)一 圖片欣賞 展示圖片 2 4 1 這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容 提示 第一幅是參觀工廠 第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng) 第三幅是聽(tīng)法制講座 第 四幅是集體活動(dòng) 2 這些活動(dòng)給你什么感受 提示 我們的社會(huì)生活絢麗多彩 教師總結(jié) 我們的生活是豐富多彩的 3 同學(xué)們思考一下 還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活 提示 到敬老院參加義工活動(dòng) 到景區(qū)旅游 為社區(qū)發(fā)展提建議等 4 參加這些活動(dòng)有什么意義 提示 我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道 對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富 認(rèn)識(shí)越 來(lái)越深刻 我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理 并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展 或 為之自豪 或準(zhǔn)備為之分憂 教師總結(jié) 多種多樣的社會(huì)生活 讓我們更好地融入社會(huì) 也讓我們更好地參 與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 我們都是社會(huì)的一員 二 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 活動(dòng)二 社會(huì)關(guān)系網(wǎng) 展示圖片 1 分析 你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的 提示 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 如果把個(gè)人看成點(diǎn) 把人與人的關(guān)系看成 線 那么 由各種關(guān)系連接成的線就織成一張 大網(wǎng) 每個(gè)人都是社會(huì)這張 大網(wǎng) 上的一個(gè) 結(jié)點(diǎn) 3 4 2 展示圖片 識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系 提示 同學(xué)關(guān)系 提示 師生關(guān)系 提示 母子 女 關(guān)系 提示 消費(fèi)關(guān)系 3 分析 四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理 提示 我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系 活動(dòng)三 情景圖片展示 我是消費(fèi)者 我是大哥哥 1 讀圖分析 在這些社會(huì)關(guān)系中 人的身份是一定的嗎 提示 在社會(huì)關(guān)系中 人的身份不是確定不變的 教師總結(jié) 人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的 在不同的社會(huì)關(guān)系中 我們具有 不同的身份 2 分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系 在這些關(guān)系中扮演著什么身份 提示 父子 女 關(guān)系 扮演兒子 女兒 師生關(guān)系 扮演學(xué)生 同學(xué)關(guān)系 扮 演同學(xué) 公共關(guān)系 扮演公民 等等 活動(dòng)四 小辯論 4 4 讓學(xué)生分成兩組 對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論 1 人是否可以離開(kāi)社會(huì)而單獨(dú)存在 2 一個(gè)人的成功 完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎 讓學(xué)生搜集資料 更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的 三 課堂總結(jié) 本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站 通過(guò)學(xué)習(xí) 我們感受到了豐富的社會(huì)生活 了 解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的 板書(shū)設(shè)計(jì) 我與社會(huì) 感 受 社 會(huì) 生 活 社 會(huì) 生 活 絢 麗 多 彩社 會(huì) 生 活 成 就 我 我 們 都 是 社 會(huì) 的 一 員 個(gè) 人 是 社 會(huì) 的 有 機(jī) 組 成 部 分人 的 身 份 是 在 社 會(huì) 關(guān) 系 中 確 定 的 教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)中 我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中 注意引用有針對(duì)性和新穎性的 案例和故事 激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 為小組的合作探究做好準(zhǔn)備 在合 作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中 注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò) 程與發(fā)展 讓他們成為協(xié)同共事 協(xié)同研究的團(tuán)體 體現(xiàn)了課改的精神