三年級體育《跨越式跳高》教學案例.doc
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三年級體育跨越式跳高教學案例【背景】 跳躍是人體的基本活動,也是小學體育教學的重要內(nèi)容之一,深受學生喜愛。在水平二階段中,跨越式跳高是跳躍類主教材之一,常規(guī)跨越式教學,從教學組織及安全方面考慮,學生的練習次數(shù)、時間很難得到保證,這樣對激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,促進學生提高并掌握技能,完成課堂教學目標上就不會落到實處,對學生在該項目中的成績考核往往不夠理想,為解決這一問題,我組教師認真學習,依據(jù)我校實際情況,進行了相關體育課堂案例研究。課例主題:如何解決蹬地起跳的教學重難點教材文本:人教版義務教育課程標準實驗教師用書體育(水平二)三四年級教材,第四章明確闡述:跳高是小學三、四年級跳躍教材的主要內(nèi)容之一,該教材主要是讓學生學會助跑與起跳相結合的基本動作方法,掌握兩腿依次過竿的動作方法,充分發(fā)展學生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本活動能力。動作方法:跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成。 助跑采用側面直線助跑,左側助跑者右腿為起跳腿,左腿為擺動腿,右側助跑則相反。助跑逐漸加速,起跳時用起跳腳全腳掌著地,擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起,當擺過橫桿后,向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,兩臂下垂。過桿后,身體側對橫桿,用擺動腿先落地,接著起跳腿落地,稍有緩沖。教學目標:1、初步學習跨越式跳高蹬地起跳的動作,使80%的學生基本掌握。2、發(fā)展學生的力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì),增強身體協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生團結合作的品質(zhì),讓學生在活動中互幫互學、大膽展示。教學重難點:蹬地起跳學情分析:三年級學生,通過水平一階段跳躍類游戲的學習,對跨過或跳過高度有簡單的認識,下肢力量與身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善,在心理上對新事物充滿好奇、樂于學習新技能和方法,并有較強的自我表現(xiàn)欲望。但是,在學習中,依然具有注意力易分散的特點,對有一定難度的學習內(nèi)容,容易產(chǎn)生畏懼心理。教材分析:跨越式跳高為人教版義務教育課程標準實驗教師用書體育(水平二)三年級教學內(nèi)容。跳躍是人體的基本活動能力之一,是田徑運動的主要項目,是田徑教材的重要組成部分,也是小學生必學的體育教學內(nèi)容。在水平二階段中,跨越式跳高作為跳躍類教材,是發(fā)展學生下肢力量的重要手段,更是發(fā)展學生靈敏、柔韌素質(zhì)和彈跳力的重要途徑之一。它對于培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難等意志品質(zhì)起到較大作用。主要特色:、教學方法:循序漸進步步引導本課通過跳地竿、跳斜竿,跳過低竿這種由易到難、循序漸進的活動過程來達到培養(yǎng)自信心、掌握動作方法的目的。在教學實踐中,通過嘗試練習、模仿學習、互助合作、對比學習、相互評價等多種方法,在教師的引導下互助、互學、互評、互勉,促進技能掌握,培養(yǎng)學習習慣。、組織形式:小組合作服務教學本課以小組合作學習為主,以單人、雙人自主學練為輔的課堂教學組織形式。對于較為簡單的學習活動,以個人自主學練為主;對于技術難度不大,通過對比學習、共同探討來完成學習活動;對動作難度和技術要求較大,器材組裝需合作使用的跳低竿環(huán)節(jié),通過四人小組的組織形式能達到激發(fā)學習興趣、提高學習效率的效果。小組合作的組織形式,有效幫助學生學會學、思、練,促進了教學目標的達成。、評價手段:多元評價激勵提高本節(jié)課通過師生評價、生生互評、小組評價等多元評價形式幫助學生找出自己的不足,強化所學知識技能,達到鼓勵學生積極參與、引導糾正錯誤動作、促進技能掌握的目的,完成教學目標。、器材準備:自制器材一物多用教學用教具,是將常見的建材PVC管及配件進行組裝,制作成能升降的簡易跳高架,在跳高的學習中,可拼接成不同長度橫竿,能發(fā)揮出較大教輔作用。自制器材在本課中,分別用作單腳跳的“標志物”,跳地竿、斜竿的“教具”、跳高活動中的“跳高架”。與傳統(tǒng)跳高器材的使用相比,具有組裝方便、攜帶輕松、安全可靠的特點,能有效提高練習密度、降低畏懼心理,真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。教學過程:師:同學們好!生:老師好!師:這節(jié)課我們學習跨越式跳高,希望同學們在學習的過程中,團結合作、互幫互學、認真練習,能做到嗎?生:能師:非常好!下面請同學們大膽、大方的隨音樂模仿各種動物,小鴨子走過來了。生:嘎嘎。 師:又來了一群可愛的小白兔。師:小蛇過來了,玩的可高興了!師:這是什么動物?。啃尚蓜幼?。師:大-狗-熊師:小青蛙 呱呱 呱呱,左邊兩次蹬腿、右邊兩次蹬腿。師:美麗的小鳥飛了過來,像老師一樣,飛到彩棒旁。師:同學們模仿的真象。【評析】:開課時針對三年級的身心理特點,運用學生喜聞樂見的各種小動物,能迅速激發(fā)學生的學習興趣,活動中教師隨機運用夸張的表情及惟妙惟肖的各種模仿動作,配合鼓勵的語言與手勢,帶領學生大膽、大方地動起來,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的興趣,活動了下肢各關節(jié),預熱了身心,為下面的跳高學習打好了良好基礎。下面大家在彩棒上跳一跳,看誰跳的方法多,跳的時候注意安全,不要踩到棒子上了,開始。生:練習師:大家跳的方法都很多,有幾位同學跳的很特別,來看這位同學跳。生:一生跳地竿展示,還有哪些同學愿意跳?師:同學們能不能這樣跳?生:能師:開始。從外圈巡視,指導?!驹u析】:通過一二年級的學習,學生已經(jīng)學會了一些簡單的跳躍方法,運用比多,讓學生大膽展示,進一步激發(fā)學生的興趣。通過個別學生示范,引導學生練習跨跳地竿的方法,為下面的學習做好鋪墊。師:大家跳的真帶勁,下面增加點難度,拿起彩棒,斜放體前,開動腦筋,看能不能跳過去。生:練習。師:大家跳的真不錯。下面兩人一組,組裝一個斜竿架練習,看哪組最快。生:組裝器材,上一步練習,互評練習?!驹u析】:經(jīng)過各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架這種由易到難、循序漸進的過程,逐步引導學生參與到跳高中來,消除了學生對跳高的恐懼心理,為后面跳高的的學習打下堅實的基礎。師:同學們練的很認真!老師發(fā)現(xiàn),同學們蹬地時用力不夠,如果能做到腳后跟先著地,過渡到前腳掌用力蹬地跳起,你們一定能跳的更高??蠢蠋熥鲆淮危ń處熓痉叮倏匆淮危〒Q一側方位示范)。師:看清楚了沒有?生:看清楚了。師:下面2人相互幫助,進行練習。生: 2人小組互幫練習?!驹u析】:本環(huán)節(jié)教師通過肯定、正確評價學生的練習情況出發(fā),引導出本課教學重難點,并通過精講配合兩次完整示范,給學生以正確、直觀的認識,然后讓學生通過互幫互學,對比學習,教師巡回輔導,起到良好教學效果。師:(口哨)。大多數(shù)同學都能做到腳后跟先著地,過渡到前腳掌蹬地跳起。下面左右2個小組在組長帶領下,組裝一副跳高架進行練習,看哪個小組動作最快。開始。師:這個小組動作最快,已經(jīng)開始練習了。這個小組也完成了,還沒有完成的小組加油,組裝完畢,請同學們開始練習。生:練習師:小組長很負責,老師也想跳一跳,同學們想不想看?生:想師:注意觀察,看老師的腿擺的高不高、蹬地有不有力。(一次),老師再跳一次。師:看清楚了沒有?生:清楚了。【評析】:學生在嘗試練習中,可能會出現(xiàn)將重心移到跳過橫桿上而忽視了蹬地起跳要領,在這里教師進行示范讓學生進一步明確起跳要領,理解滾動起跳、用力蹬地的教學重點。師:下面由小組長負責,相互幫助著練一練、比一比,評出小組里跳的最好的同學一會兒出來展示。生:學生練習、評比。師:評出來沒有?請被評出來的同學站在隊伍的前列。其他同學認真觀察。預備,開始。生:優(yōu)生展示,其他同學觀察。師:他們跳的怎樣?生:蹬地有力,擺的較高。師:觀察的很仔細。請同學們再相互幫助練一練。生:練習【評析】:為提高學習興趣,鞏固技能,學生四人一組,在組長的帶領下,進行評優(yōu)活動,在本環(huán)節(jié)中,教師巡回輔導,對普遍存在的問題進行集中糾錯,反復練習后,請優(yōu)生展示,師生評價,進一步解決教學重難點,完成課堂教學目標。 師:同學們互幫互學的非常好,現(xiàn)在老師帶同學們來做個“趕老?!钡挠螒颉U埿〗M長取下老牛,帶領大家去大膽的玩一玩。生:學生自主練習。師:教師巡回指導、幫助。師:同學們玩的真不錯,特別是這一組在玩趕老牛過障礙的游戲,我們能像他們這樣玩一玩嗎?生:能。 師:請各小組像他們這樣擺好跳高架,自己來嘗試趕老牛的接力游戲。生:小組練習。師:都會了嗎?我們來進行一次比賽好不好?生:好!師:比賽方法是:各小組聽口令后,用彩棒趕 “老牛”繞標志物一圈返回進行接力比賽,以先完成者為勝。比賽規(guī)則是:1、不準搶跑;2、“老?!毙枥@過標志物,碰倒標志物需自己還原;3、以先完成者為勝。 師:同學們清楚了嗎?生:清楚了。師:預備開始。生:小組比賽?!驹u析】:通過前面的教學活動,學生已初步掌握了滾動起跳,跑跳結合的動作方法,下肢力量、彈跳力已充分發(fā)展,為遵循上下肢均衡發(fā)展的原則,須設計一個以上肢為主的趣味性游戲,通過“趕老牛”游戲激發(fā)學生興趣,促進學生身體、心理全面均衡發(fā)展,同時,讓自制器材做到了一物多用、一物巧用、一物活用。師:請同學們放好彩棒,隨音樂歡快地舞起來師小結:今天這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常出色,基本完成了本節(jié)課的學習任務,希望今后的體育課認真練習,同學們再見!同伴互助:向麗麗(實驗小學):本節(jié)課選用PVC管自制教具,通過循序漸進的教學過程,提高了學生參與跨越式跳高學習的自動性和積極性,找到了解決教材重難點的切入點,增強了教學的游戲性、趣味性,充分展示了教師駕馭課堂的高超技藝??偟恼f來,教具選擇達到了預期的目的,做到了新器材的開發(fā)與舊器材功能的挖掘并舉。教法的選擇都是切實為了達成五個領域?qū)W習目的,以增進學生身體、心理和社會適應能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。通過幾種動物模操,讓學生在歡樂愉悅的氣氛中“動”起來,“玩”起來,并在“動” 和“玩”的過程中受到教育,學到方法,得到提高,并把技術與游戲融為一體,增強了技術動作的學習,充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的實踐性和實用性特色。建議:1、教師語言要更精練、準確、生動; 2、跨越式跳高一定要讓學生先確定起跳腿和擺動腿的精確次序,然后再進行教學;3、圍繞教學重難點,輔助性的練習要少而精,這樣才干有針對性突破重難點。4、在強調(diào)起跳有力,學生在基本掌握后,對學生的助跑角度須有一個明確的引導。5、不僅要優(yōu)生示范,還要加大對學習落后生的關注;6、規(guī)范簡潔的講解能更好的吸引學生的眼球,游戲教學教師的語言要有煽動性,激發(fā)學生斗志,讓情境更美好。7、重組織形式輕生理負荷,太重視課堂的有序,成果適得其反,練習的強度密度顯得不夠。7、簡易PVC管的跳高架如果在 兩頭用彎頭進行連接穩(wěn)固性會更好,另外適當?shù)募痈吒叨葘W生的練習興趣和效果可能會更好。 劉慧云(楊岔路小學):整節(jié)課結構較完整,環(huán)節(jié)清晰。在解決突破教學重難點的過程中,體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的教學過程,但有幾個教學環(huán)節(jié),教師還需注意:1、動物模仿操:教師還可夸張一些,大膽、大方一些,在動作、表情、語言語氣等方面完全可放開一些,通過自己來感染學生;2、場地的布置還可大一些,開闊一些,充分給學生展示、活動的空間;3、各種方式的跳等幾個教學環(huán)節(jié),學生練習的較多,教師要注意適當調(diào)控,同時感覺場面較平淡,缺乏師生、生生間的互動交流;4、教師對學生的指導不能流于形式,要走到各小組中去,真正做到教學互動;5、游戲前的方法、規(guī)則、要求要闡述清楚,游戲完畢要有正確的評價,充分起到游戲的鍛煉價值和德育教育功能。李兵(李家湖小學):在解決突破教學重難點的過程中,依次采用各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿等幾個教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的教學過程。但是,教師要進入學生中去,及時發(fā)現(xiàn)各種問題,進行有針對性的幫助與指導。除此之外,還要注意以下幾個問題:1、各個教學環(huán)節(jié)中,教師巡視時的主要目的是什么?教師要清楚。2、教師的評價要及時而準確,評價的形式還要多樣,可同伴評、小組評、教師評相結合;3、學生在組裝器材時,教師要掃視全場,對有困難的同學、小組要進行及時的幫助。張家禮(伍家崗小學):學生兩人一組、四人一組進行跳斜竿、跳高時器材組裝的指導,讓學生如何分工,如何做,力求最短的時間完成,提高學生練習時間,提高練習效率。陳文華(大公橋小學):小組合作學習、互幫互學體現(xiàn)的不夠,應指導學生如何幫、如何評、評什么,同時,要充分發(fā)揮小組長的作用。教學反思:本節(jié)課通過自制跳高架,在教師的引導下,讓學生在團結互助、輕松活潑的課堂氛圍中,通過跳地竿等幾個教學環(huán)節(jié)的安排,逐步讓學生掌握了動作技能、并有效突破了教學重難點,順利完成了課的教學目標。自編游戲“趕老牛”,學生練習興趣高,效果較好??v觀整節(jié)課,從以下幾個方面進行反思。1、本節(jié)課很多教學環(huán)節(jié),如兩人小組跳斜竿、四人小組跳高練習等,教師給予時間與空間讓學生有目的、有針對性地進行相互探討、合作學習。但從課堂情況來看,學生間的互幫互學、相互評價、合作學習表現(xiàn)的不夠充分,這主要是教師的引導不夠,在“幫什么,如何幫”上應給予及時的引導與方法指導,使學生的合作學習落到實處。2、 鼓勵、贊許的表揚更有利于培養(yǎng)學生內(nèi)在的持久的學習興趣。整節(jié)課,教師對學生評價的及時性與準確性表現(xiàn)較好。對學生的表現(xiàn),在好的方面或存在的不足之處,能做到及時評價。不足之處是評價不夠全面,對學生的各種表現(xiàn),應及時指出不足,也需抓住可取之處給予及時鼓勵。整節(jié)課,若多運用一些激勵性評價,更能激發(fā)學生的參與興趣與練習熱情,為提高教學效率,突破教學重難點起到事半功倍的良好效果。3、自制器材在激發(fā)學生的學習興趣,更有利于促進學生的技能掌握方面起到積極作用。但從課堂上的組裝來看,學生在拆拼跳高竿過程中有一定困難,有些小組在跳高時跳高竿未拼緊出現(xiàn)彎曲,對整個跳高的學習有一定影響,器材還需不斷改良與完善,真正起到妙用、多用、活用、實用。4、自編游戲“趕老?!?,學生練習興趣高,效果較好。教師需進一步強調(diào)與細化比賽的方法與規(guī)則,真正使游戲達到育身、育心、育智的目的,讓游戲起到更大的育人效果。專家引領:本節(jié)課從學生在課堂中歡快的笑語、高漲的熱情,飽滿的情緒體現(xiàn)出這是一節(jié)孩子們喜愛的的課。從課的一開始教師引領學生大膽、大方的模仿各種動物,以自然親切的教態(tài)融入到學生中,消除了師生之間的陌生感,教師語言帶有童趣,帶有激勵性,教師的鼓勵性語言較好的調(diào)動起了孩子們學習的熱情。自制器材、場地布置點綴課堂,從場地的布置與學生隊伍的調(diào)動看出教師做了充分的準備。場地布置科學合理有效。自制跳高架分成紅橙黃綠四種顏色分布四個方位,給人以耳目一新之感,尤其給了學生視覺上的震撼,從而無形的調(diào)起了學生的積極性,讓學生更主動的投入到學習中來。有效引導,小組合作,互幫互學。教師的引導帶有啟發(fā)性、針對性,明確性;在教學組織形式上,以小組合作學習為主,讓學生帶著問題去學習,給學生創(chuàng)設學習的機會,留有思考時間,更多的讓學生自學自練。體現(xiàn)了新課標的自主學習。在教學環(huán)節(jié)中,教師的思路清晰,循序漸進,教師帶有問題的引導讓學生在體驗練習過程中學會學習,善于學習。使學生成為了課堂的小主人。- 配套講稿:
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