2018年 繼續(xù)教育 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》 考前練習(xí)答案
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1 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用 注 略 后面的答案為網(wǎng)上搜的答案 一 單項選擇題 以下哪種幕布素材最適合多人觀看 A A 白塑 2 多功能一體機的功能有哪些 D D 打印 掃描 傳真 3 網(wǎng)絡(luò)教育資源中 B 是核心 B 網(wǎng)絡(luò)信息資源 4 移動學(xué)習(xí)中應(yīng)用得最多的終端是 D D 手機 5 MOOC 對 理想課程 的重現(xiàn) 沒有體現(xiàn)在以下哪個方面 D D 課堂免費 6 移動學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征是 D D 以上三種都是 7 移動學(xué)習(xí) Mobile Learning 是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間 任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的 A A 雙向交流 8 網(wǎng)絡(luò)教育的一個特征表現(xiàn)在師生處于 C 狀態(tài) C 分離 9 下列對象中 不能插入PowerPoint 幻燈片的是 A A Excel工作薄 10 在Dreamweaver中 下面關(guān)于拆分單元格說法錯誤的是 D D 拆分單元格只能是把一個單元格拆分成兩個 11 下面那個不是制作網(wǎng)頁的技巧 D D 頁面字數(shù)要少 12 Dreamweaver 中 插入直接打開郵箱的超鏈接的代碼為 D D Mailto 13 教育設(shè)備采購應(yīng)該注意的內(nèi)容 不包括下面那個選項 C C 盡量買好的 14 一名中學(xué)生物老師在上課時想要直觀的給學(xué)生展示一個青蛙標本 請問他需要用到哪種教育技術(shù) 設(shè)備 C C 視頻展臺 15 下列制作音頻的軟件是 D D audition 16 在使用Dreamweaver時 在瀏覽器中調(diào)試或預(yù)覽的快捷鍵是 D D F12 17 下列設(shè)備不屬于通訊設(shè)備的是 C C 打印機 18 教師編制材料時 選用的素材應(yīng)在學(xué)生能理解的抽象范圍內(nèi)進行 是哪條傳播效果原理的要求 B B 抽象層次原理 19 MOOC的特點不包括 C C 高通過率 20 一張幻燈片文字一般應(yīng)該為幾行 略 C C 5 7 行 2 二 名詞解釋 1 網(wǎng)絡(luò)教育 答 以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo) 計算機網(wǎng)絡(luò) 衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)和電信通信網(wǎng)為介質(zhì) 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的 各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢 向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境 傳遞數(shù)字化內(nèi)容 開 展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動 2 數(shù)字化學(xué)習(xí) e learning 答 數(shù)字化學(xué)習(xí)是一個將數(shù)字化傳遞的內(nèi)容同 學(xué)習(xí) 支持和服務(wù)結(jié)合在一起而創(chuàng)建的有效學(xué)習(xí)過程 也是 通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法 3 MOOC 答 MOOC 是英文Massive Open Online Course 的首字母縮寫 字面意思是 大規(guī)模在線開放課程 中 文稱為 慕課 4 移動學(xué)習(xí) 答 是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間 任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必 須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流 5 知識管理 答 知識管理 Knowledge Management 簡稱KM 是將可得到的各種信息轉(zhuǎn)化為知識 并將知識與人聯(lián)系起 來的過程 知識管理的基本活動包括對知識的識別 獲取 開發(fā) 分解 使用和存儲 根據(jù)知識的特性 在知識 管理過程中有積累 共享和交流三個原則 6 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢 答 教學(xué)時空的立體化 學(xué)習(xí)資源共享化 學(xué)習(xí)方式個性化 學(xué)習(xí)活動合作化 教學(xué)管理自動化 7 網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素 答 網(wǎng)絡(luò)課程包括教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)資源 教學(xué)策略 教學(xué)活動 學(xué)習(xí)支持和學(xué)習(xí)評價6 個要素 8 網(wǎng)絡(luò)課程 略 答 網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某種學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和 9 網(wǎng)絡(luò)課程的功能 略 10 網(wǎng)絡(luò)遠程教育的特點 略 答 1 開放性 2 延伸性 3 靈活性 4 手段中介性 5 管理性 三 簡答題 1 移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里 答 1 靈活多便的學(xué)習(xí)方式 2 教育設(shè)備投入減少 3 先進高效的學(xué)習(xí)理念 4 學(xué)習(xí)效果可跟蹤分析化 3 2 移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟 答 1 前端分析 2 移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計 3 素材準備與編寫程序 4 模擬測試 5 發(fā)布與物理測試 3 數(shù)字化圖書館的基本特征是什么 答 信息資源數(shù)字化 信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化 信息利用共享化 4 什么是虛擬教室 答 虛擬教室的功能在于提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境 允許學(xué)生在任何時間 任何地點通過可靠的通信系統(tǒng)進入虛擬 教室 開始基于人力資源 信息資源的學(xué)習(xí) 1 虛擬教室系統(tǒng)的組成基于計算機網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室 其系統(tǒng)構(gòu)成分為使用者部件 控制中心和資源庫三部分 2 虛擬教室的教學(xué)活動學(xué)生的主要活動 選課 學(xué)習(xí) 交流等教師的主要活動 備課 授課 組織資源 答疑等 5 什么是智能代理 答 與傳統(tǒng)的搜索引擎相比 智能代理不是對整個網(wǎng)絡(luò)進行索引 而是在接到一個新任務(wù)時就出發(fā) 去搜索 網(wǎng)上資源并提取有價值的信息 智能代理是利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行搜索 將具有信息提取功能的Agent派遣到一臺 至多臺服務(wù)器 執(zhí)行分布式計算 試圖去發(fā)現(xiàn)自然語言與樣本網(wǎng)頁的模式及它們之間的相互關(guān)系 不斷完善自己 的知識庫 將這些與新近發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)上資源相匹配 最后以一串URLs的形式供用戶訪問 6 什么是網(wǎng)絡(luò)教育 答 1 網(wǎng)絡(luò)教育是一種手段 2 網(wǎng)絡(luò)教育是一種學(xué)習(xí)方式 3 網(wǎng)絡(luò)教育是一種教育理念 4 網(wǎng)絡(luò)教育是一種后現(xiàn)代教育 5 綜合性觀點 網(wǎng)絡(luò)教育既是一種教育手段 也是一種學(xué)習(xí)方式 又是一種教育理念 同時還是一種教學(xué)組織 形式 7 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別 略 答 第一 是教育的對象不同 第二 是教育的目的不同 第三 是教育的要求不同 第四 是教育的手段不同 8 什么是非結(jié)構(gòu)化教育資源 略 四 論述題 1 請論述網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的性質(zhì)和研究內(nèi)容 略 答 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律以期對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面指導(dǎo) 的一門學(xué)科 它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)論 學(xué)習(xí)論相互交叉形成的一門邊緣學(xué)科 涉及到計算機科學(xué) 通信 技術(shù) 教育學(xué) 心理學(xué) 教育技術(shù)學(xué)等諸多的學(xué)科領(lǐng)域 體現(xiàn)出了明顯的跨學(xué)科性 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是從 屬于教育技術(shù)學(xué)的 從其研究內(nèi)容看網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是為了促進學(xué)習(xí)而對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程進 行設(shè)計 開發(fā) 應(yīng)用 管理與評價的理論與實踐 4 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究內(nèi)容包括學(xué)科的本體研究 對網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教師與學(xué)習(xí)者的研究 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與 學(xué)習(xí)過程的研究 網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育支撐系統(tǒng)與開發(fā)的研究 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式研究 網(wǎng)絡(luò)教 育的評價研究等 網(wǎng)絡(luò)教育的本體研究包括網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的學(xué)科性質(zhì) 理論基礎(chǔ) 技術(shù)基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下教師和學(xué)習(xí)者的研究關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)習(xí)者角色的轉(zhuǎn)變 網(wǎng)絡(luò)教育資源的研究包括網(wǎng)絡(luò)課程的 設(shè)計與開發(fā) 網(wǎng)絡(luò)教育資源庫的建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)教育評價主要研究網(wǎng)絡(luò)教育評價的方法和指標體系的設(shè)計 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的認證等 2 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的功能組成有哪些 略 答 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的功能組成包括3個部分 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持平臺和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù) 管理平臺 3 就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀 簡要闡述一下你的理解 答 就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀 簡要闡述一下你的理解 在網(wǎng)絡(luò)教育中 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)空間主要基于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生 其技術(shù)性特征使得學(xué)習(xí)者面對面地與教師以及教育機構(gòu)相 接觸的機會更少 雙方在物理和心理上的距離也越發(fā)遙遠 學(xué)習(xí)支持服務(wù)在學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)的過程中顯得更加重 要 在傳統(tǒng)教育的理念與實踐中 通常是由以教師為代表的 教 的一方占據(jù)著中心位置 在以教為中心的思想引導(dǎo) 下 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)只是對教師傳遞的權(quán)威性知識的接受 其自我探究的主動性空間很小 個性化需求也無法得到 滿足 以學(xué)習(xí)者為中心的觀念隨著人們對知識和學(xué)習(xí)的重新認識而產(chǎn)生 即從關(guān)注教師的 教 轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)者的 學(xué) 從過分關(guān)注知識最有效的傳遞方式轉(zhuǎn)向考慮如何為學(xué)習(xí)者提供充分的與環(huán)境互動的機會 并優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境中的 資源 工具等 給養(yǎng) 條件 從而鼓勵學(xué)習(xí)者完成主動的意義建構(gòu) 信息技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快 深刻改變了學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互動關(guān)系 使得以 教 為中心的 教學(xué)觀的弊端越發(fā)明顯 并為落實以學(xué)習(xí)者為中心的理念提供了新的可能 在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的實踐中 表現(xiàn)出兩 個典型特征 一是以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者之間基于媒體工具的協(xié)作學(xué)習(xí)為主 二是以基于資源學(xué)習(xí)為主 即在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中 除了預(yù)先設(shè)計開發(fā)好的教學(xué)材料外 還有大量的網(wǎng)絡(luò)資源以及學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中自己生 成的資源 學(xué)習(xí)者不再扮演著如傳統(tǒng)教育中的被動角色 因而促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐從 以教為中心 向 以學(xué)為中 心 轉(zhuǎn)變 另一方面 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)智慧和聯(lián)結(jié) 使資源得到持續(xù) 性的更新和發(fā)展 4 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺發(fā)展趨勢如何 選擇其中2 個談?wù)勛约旱目捶?答 1 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺發(fā)展總趨勢 隨著人們對數(shù)字化學(xué)習(xí)的進一步了解和逐漸認同 以及相關(guān)標準和技術(shù)的迅速發(fā)展 網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺的發(fā) 展表現(xiàn)出以下幾個方面的明顯趨勢和特點 1 標準化 2 強開放性 3 個性化 4 智能化 5 高級智慧共享 6 分布式知識建構(gòu) 2 其一 個性化和面授環(huán)境相比 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的個體差異更顯著 因此 優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必 須滿足學(xué)習(xí)者個性化的需求 為風格各異 起點不同的學(xué)習(xí)者提供合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動和其他學(xué)習(xí)支持服 務(wù) 而相關(guān)標準和技術(shù)的發(fā)展也為這種需求提供了客觀條件 另一方面 通用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不能滿足一些教師 與課程的個性化教學(xué)要求 基于動態(tài)虛擬課程網(wǎng)站的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠構(gòu)建以門戶網(wǎng)站形式呈現(xiàn)的課程 其特點是課程與教師能夠根據(jù)自身教學(xué)需要 個性化地實施教學(xué)活動 教學(xué)內(nèi)容和形式可以得到很大拓展 這類 系統(tǒng)能夠支持教師在不掌握Web 編程技術(shù)的情況下借助向?qū)ё孕卸ㄖ苽€性化的門戶式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 支持教師自 定義各級頁面和欄目結(jié)構(gòu) 動態(tài)維護網(wǎng)站內(nèi)容 實現(xiàn)基于動態(tài)虛擬網(wǎng)站的個性化教學(xué) 其二 強開放性e Learning 的普及和深入應(yīng)用必然要求平臺具有較強的開放性 一方面能夠和其他相關(guān)系統(tǒng)交換 數(shù)據(jù) 互聯(lián)互通 另一方面要能較好地適應(yīng)需求的快速變化 通過小代價的服務(wù)替代升級或者流程重組就能實現(xiàn) 按需定制 的要求 具備強開放性的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺才能在未來要求復(fù)雜系統(tǒng)協(xié)作和動態(tài)演化的環(huán)境下保持 強大的競爭力- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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