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6.2《水調(diào)歌頭游泳》教案 【教學目標】 1．把握情感脈絡，學習毛澤東不畏困難樂觀自信的精神，激發(fā)奮發(fā)向上的情感，樹立遠大理想。 2．理解豐富、瑰麗的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學生形象思維的能力。 【教學重點】 1．掌握詩歌中有關(guān)字詞的讀音和含義。 2．理解句意，概括此詞的中心。 【教學難點】 詩詞中的聯(lián)想與想象 【教學方法】 賞析法、誦讀法、談話法、多媒體 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、導入 請同學們背誦毛澤東的《沁園春長沙》，大家背誦的非常好，老師非常的感動。毛澤東的《沁園春雪》狀寫湘江秋景，抒發(fā)作者雄心壯志，豪放壯觀，撼人心魄。今天，我們就來學習他的一首有關(guān)游泳的詞《水調(diào)歌頭游泳》，再來體味其不畏艱險，急流勇進的革命樂觀主義情懷。 二、時代背景： ①1956年5月下旬，毛澤東同志視察南方，月底從長沙到達武漢。6月初，已63歲高齡的毛澤東三次暢游長江。當時武漢長江大橋正在緊張施工，我國社會主義建設取得了巨大成就作者看到大好的發(fā)展形勢興致很高，心情歡快，短短幾天三次暢游長江。暢游長江后，毛澤東豪興大發(fā)，詩情澎湃，寫下了這首謳歌我國社會主義建設成就、抒發(fā)迎擊大風大浪前進豪情的詞作。試與1927年所作《菩薩蠻黃鶴樓》相較，“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”，一個“鎖”字，寫出心情的沉重。此詞亦寫同一地點，卻是“極目楚天舒”，一個“舒”字，寫出心情開朗。讀了這首詞便能感受到當時的時代氣氛和詩人強烈的感情。這正是知人論世才能懂詞。 ② 此詞聯(lián)想巧妙，想象豐富，但都與題目“游泳”相關(guān)涉。因此要求同學們讀詩詞時一定要注意題目，所寫景物，所聯(lián)想到的典故神話自然應與江水相關(guān)。 三、誦讀本詩，整體感知 1.學生朗讀，疏解字詞，初步感知詩意。 2.配樂范讀，學生揣摩詩歌內(nèi)在的旋律，感受詩歌的畫面美和情感美。 四、品讀課文，文本分析 （一）朗讀上闋，請思考上闋主要寫了什么內(nèi)容？哪些地方還不理解，我們交流一下？ 寫游泳 1、才飲長沙水，又食武昌魚”寫作者的行蹤。 明確：作者當年視察大江南北，興致很高，行跡匆匆，“才”、“又”兩個副詞說明了時間短暫。行程緊促。 這種樂觀開朗的心境是全詞之主調(diào)。 2、“萬里長江橫渡……今日得寬余”正面描繪作者暢游長江時的感受。 提問：作者游于長江時的感受如何？從哪些詞語表現(xiàn)出來？（心胸開闊、豪邁自信） 明確：作者在繁忙的公務之余，在開闊的江面上游泳，十分歡快，十分愜意。一個“楚天舒”的“舒”，從側(cè)面寫出心中之舒暢開朗：“得寬余”，則從正面寫出心中的舒展與自在。長江風大浪急，但卻“勝似閑庭信步”，多么從容，多么豪邁！從中透露出建國伊始，祖國蒸蒸日上的大好形勢。 重點應放在指導學生朗讀體會上。先讓學生找出應該重讀的音節(jié)?！叭f里”要重讀，“橫渡”也應該重讀，否則，便不能顯示出作者劈波斬浪的偉大氣魄。有一個地方，既不能讀的太重，但又要強調(diào)?！笆妗弊执_實不能重讀，它應該讀的緩長一點。因為詩人在長江里暢游，極目而望，天空開闊遼遠，心胸曠達豁然，舒暢自如，倘若把“舒”讀得太急促，就不能表達詩人的這種感覺了。誰能把這句話讀一讀？ 為了加深理解，再進行換字練習，將“橫渡”改為“暢游”，將“舒”改為“闊”，讓學生體會。 3、“子在川上曰：逝者如斯夫！”巧用典故以抒寫詩人之志。 提問：孔子的語錄流傳后世很多，為什么作者偏偏想到這句話呢？（題目既是“游泳”，必須與“水”相關(guān)才可入詩。孔子面對江水一去不復返而生感嘆，正好與眼下滔滔而而去的長江之水相貼近） 講解：作者聯(lián)想到孔子面對河水而發(fā)浩嘆是十分自然的，這中間的媒介即是“水”。但作者的用意卻又有新的內(nèi)容。孔子在發(fā)感慨，時間一去不返，作者在這里進一步表明，正因為時間寶貴，所以應該抓緊大好時機進行社會主義經(jīng)濟建設，不是無可奈何的嘆息，而是只爭朝夕的激勵。同時，這個典故亦為過渡到下闕做了準備。 （二）朗讀下闋，請思考下闋主要寫了什么內(nèi)容？ 寫治理長江的宏圖 1. “風檣動……天塹變通途”寫出長江大橋的建設，氣勢宏偉，速度驚人。 講解：這是寫正在建設中的長江大橋圖景，“動”“靜”“起”“飛”“變”一連串的富有表現(xiàn)力的詞語，不但寫出游于長江之所見，而且展現(xiàn)了祖國建設的巨大變化與建設的迅速。這正是建國伊始，整個經(jīng)濟建設大好形勢的縮影。 讀下闋的前三句，你可以想象出一幅什么樣的畫面？ 學生讀書、討論、想象。帆船在乘風疾駛，來來往往，運輸繁忙，一片熱烈的氣氛。龜蛇二山隔岸靜立，以前是“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”，此時早已不是“龜蛇鎖大江”的情形了，它們馴服地聽從指揮，為民造福，就在這江面上，即將出現(xiàn)一幅社會主義建設的宏偉圖景。 讀四五句，找出一個你認為用得最傳神的字。 “飛” 因為“飛”不但傳神地描繪了大橋凌空架設的雄偉氣勢，而且表現(xiàn)了建設速度之快。 “龜蛇靜立，萬舟競渡，大橋飛架，”這該是多么一幅動人的社會主義建設場景呀！不僅如此，作者又以浪漫主義的激情和磅礴的氣勢，為我們展示了更為宏偉的遠景建設圖畫。 2.“更立西江石壁……當驚世界殊”展望長江開發(fā)建設的美好前景，充滿自豪之情。 提問：詞中說要進一步開發(fā)改造長江之水，那是怎樣的一個規(guī)劃？有什么特點？ （大壩十分堅固——石壁，將上游的水蓄積起來——截斷巫山云雨，水庫的位置很高——高峽出平湖） 然后，與社會現(xiàn)實聯(lián)系：作者由當前的建設進而想象到理想中的三峽工程。偉大的中國人民就要把這江流湍急，狂浪若奔的長江改造成平靜美麗的人工湖，使幾千年來“夏日消融，江河橫溢，人或為魚鱉”的長江永遠為人民造福，這該是多么雄偉壯麗的藍圖，又該有多么大的決心和氣魄呀。 毛澤東當年為我們設計的宏偉藍圖，正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。此詞寫作以后十四年的1970年，葛洲壩工程動工興建，而舉世矚目的長江三峽工程，在毛澤東寫這首詞四十年后，以李鵬總理親自剪彩為標志也已正式開工興建，建設成后的長江三峽水庫，正常蓄水水位是175米，大壩壩頂高185米，它將成為世界上最大的水利工程。我們嘆服毛澤東高瞻遠矚的政治眼光的同時，更為我們社會主義成就而深感自豪。 最后兩句“神女應無恙，當驚世界殊”，神女為什么吃驚？ 是祖國面貌變化巨大，使神女感到驚奇。 是呀，古人一直是向往仙境，可如今改天換地的社會主義建設，卻讓神仙驚嘆，變化之大，就可想而知了。這一奇妙的想象，顯示宏圖之起所具有的驚天地、動鬼神的巨大威力，使詞作的境界更為雄放神奇。 五、自主合作，深層探究 1．這首詞上闋寫游泳，下闋寫治理長江的宏圖，作者是怎樣把這表面上似乎毫無相關(guān)的事情聯(lián)系起來的？可結(jié)合（思考與練習第二題） 本詞運用了豐富奇特的聯(lián)想和想象。 發(fā)揮驚人的藝術(shù)想象力，運用豐富奇特的聯(lián)想，是本詞較為突出的手法。詞篇由橫渡長江即目所見情景和觸景而生的豪情，聯(lián)想到孔子的名言，并賦以新意，突出了詩人偉大的胸襟和氣魄。由大江東去，日夜奔流，自然地聯(lián)想到祖國社會主義建設事業(yè)的突飛猛進，一日千里。由眼前的龜蛇二山相對，萬舟爭渡而聯(lián)想到大橋凌空飛架，并由當前的建設進而聯(lián)想想象中的三峽水利工程。從祖國建設的日新月異聯(lián)想到神話故事中的神女，借神女的驚嘆來反映人間社會主義建設的巨大變化，從而突出了全詞的中心思想。 六、美讀詩歌，以聲傳情 古人云“詩言志”詩歌是抒情的載體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。這么優(yōu)美的詩句，我們要用自己美好的聲音讀出來。 1.自主揣摩，自由誦讀。看誰讀得準確，讀得有感情，背誦得快。 2.展示誦讀成績。（分兩組） 3.欣賞歌曲結(jié)束 七、作業(yè)： 1.練習冊 2.生字詞抄寫 5