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堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課記錄 課題 Module1Unit1 Did you come back yesterday？ 集體備課時間 主備課人 姜玲玲 課型 新授 課時安排 第（ 1 ）課時 上課時間 教學(xué)目標(biāo): 1, 掌握一些單詞的過去式，如：come—came , drop—dropped , meet—met , run—ran .[來源~*@^:中教網(wǎng)&] 2, 理解和掌握一般過去時的用法，特別是提問，如： Did you come back yesterday ? 3, 培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，對西方的文化有一定的了解。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): ①句型：Did you come back yesterday ? We bought ice creams. ②單詞的過去式：came, dropped, ran, met .[中%國教育出&*版網(wǎng)#~] 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用一般過去時；容易把一般過去時和一般現(xiàn)在時混淆。 集體備課 個人備課 教學(xué)過程: 1，情境導(dǎo)入：[中國教~#育出*版網(wǎng)%@] Lingling 跟Sam和Amy去了倫敦，在那里認(rèn)識了John，認(rèn)識了一位好朋友，大家都很高興，那他們都做了什么，說了什么？讓我們來看看吧。[來源:*中國教育出^版@#&網(wǎng)] 2，明確目標(biāo)：[中國教&育出^*@版#網(wǎng)] 一般過去時的學(xué)習(xí),如句型：——When did you come back？[中%國教育@出^#版網(wǎng)*] ——We came back last Sunday. 3，預(yù)習(xí)檢測： ① ——When did you ＿ back?[中&國教育出版@*~%網(wǎng)] ——We ＿ back last Sunday. A，come B，came C，comes [來源:zzs@t%ep.~co&*m] ② I ＿＿ my ice cream yesterday. A ,dropped B ,drop C ,droped 4，合作釋疑： 小組內(nèi)討論，核對并解釋答案。 5，展示反饋： 小組之間交流，并出示答案，找出不懂得地方，并寫在紙上。 6，精講點(diǎn)撥： 在 ——When did you ＿ back? ——We ＿ back last Sunday.中，填come還是 came。 提問時，did 提前，后面用動詞原形，而肯定回答時，要用動詞的過去式。 7，課堂小結(jié)： 這堂課我們主要學(xué)習(xí)了一般過去時的問答和一些動詞的過去式，其中一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別是難點(diǎn)。[來#源:%中國@教育~出&版網(wǎng)] 8，達(dá)標(biāo)測評：[來源*:%zzstep.&com^@] 做一下課堂活動用書第一單元的第一二兩題。 9，拓展提高： 用幾句簡短話描述一下昨天你做的事情，比如：六點(diǎn)起床…… 訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案：[來源:中教%&*網(wǎng)~#] 一，訓(xùn)練目標(biāo)： 完全掌握一些單詞的過去式，如：come—came , drop—dropped , meet—met , run—ran . 理解和記憶一般過去時的用法，特別是提問，如： When did you come back? 二，重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：①句型：——When did you come back？ ——We came back last Sunday. ②動詞的過去式：came, dropped, ran, met . 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用一般過去時；容易把一般過去時和一般現(xiàn)在時混淆。 三，訓(xùn)練內(nèi)容：[中&*%@國教育出~版網(wǎng)] 1,基礎(chǔ)性知識：[www.zzste@*p.%^co~m] ①翻譯：[中&國教育#*~出版^網(wǎng)] come back ＿＿ from China 這些冰激凌 last Sunday ②寫出下列動詞的過去式; come drop buy go ③選詞填空： ——When ＿＿ you come back？ ——We came back last Sunday. A，did B，do C，does 2，提高性知識： ①——Where did you go? ——I ＿＿ to the park. [來&源#@:^中*教網(wǎng)] A，go B，will go C，went ②D id you see something? I ＿＿ see anything. A，did B，didn’t C，do[來~源:中國教育出版&%網(wǎng)^#] 四，流程： 1，自主練習(xí)：課文的朗讀和背誦，單詞的記憶 2，合作交流：小組內(nèi)檢測單詞和句子的背誦，以及核對上面的檢測題 3，反饋矯正：把出錯和記憶不熟的地方畫出來[來源:@z~^#zstep.com%] 4，遷移運(yùn)用： 時間是last Sunday用一般過去時，還有什么時候用一般過去時？如：yesterday，tomorrow，today，這些時候用什么時態(tài)？思考后，完成各題。[來@源:zz*ste%^#p.com] Yesterday，I ＿＿ an ice cream.[來源^:*&中教%網(wǎng)~] Tomorrow, I ＿＿ watch TV.[來源:中@#國 五,課后作業(yè): 1,聽讀活動3對話. 2,抄寫本課單詞五遍. 課后反思: 課題 Unit2 We bought ice creams. 集體備課時間 主備課人 姜玲玲 課型 新授 課時安排 第（ 1 ）課時 上課時間 教學(xué)目標(biāo): words: dear,met, went, bought, ran等動詞的過去式 sentences: Did you…. Yes, I did.[中國%#教育~出&版^網(wǎng)] No, I didnt. 教學(xué)重難點(diǎn): 1．一般現(xiàn)在時 一般過去時. 2．用一般過去時描述事件. 集體備課 個人備課 教學(xué)過程: StepI T: 出示一張明信片,并問學(xué)生 Whats this Its a postcard.[來源~:zzs^*te%@p.com] Whats the place Henan. What can you see ……. 教師根據(jù)自己的經(jīng)歷說一說自己是什么時候到明信片所展示的地方去得,看到了什么,感覺如何.(復(fù)習(xí)過去式) StepII 介紹在明信片的背面我們可以給朋友寫一些自己想說的話 Lingling, Daming and Sam is in London.Yesterday Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wrote Step11 通過內(nèi)容學(xué)習(xí)單詞和課文[來源%:*中國~教&育出版網(wǎng)#] 1.單詞的學(xué)習(xí) (1)listen and find(找一找動詞的過去時) went (go) ran (run) bought(buy) met (meet) 讓學(xué)生分成小組討論,找并到黑板上寫出原型,并進(jìn)行獎勵 (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞met,ran,went practise:我說原型,同學(xué)說過去時,再反過來 2.介紹明信片的格式,開頭用dear來稱呼,表示禮貌,在信的最后可以用love加名字來結(jié)束. 3.Learning the sentences. 1)Listen and answer.(看問題,帶著問題聽錄音) (1)Did Lingling go to the park yesterday Yes,she did. (2) Did they meet John Yes,they did.[來源~:中*%國 (3) Did they buy ice creams Yes,they did. (4)Did they go home by bike[來*源:zzs@tep^.&~com] No,they didnt. They went home by bus. (5)Did Lingling walk to the bus.[中國教育出版網(wǎng)*~%@ No,She didnt.She ran to the bus. Did Lingling drop her ice cream Yes,she did. 2) listen and repeat[來~@源^:中國教#*育出版網(wǎng)] 3) read in pairs stepIII. Play a game 找一名學(xué)生到講臺上,其余的學(xué)生猜他上周末都做什么了 練習(xí)句型:[來源:中@教網(wǎng)*&^%] Did you ……..[來源&:中*~#^教網(wǎng)] (如果有難度,可以適當(dāng)提示) 1.Did you go to school? 2.Did you have an ice cream?ww~w@.z^zstep.#c*om] 3.Did you go home by bike? 4.Did you eat rice[?來@源:中教~#&網(wǎng)%] ask and answer in pairs. stepIV look here,we will play a game: 找一找,誰是單詞小博士 (1) chinese teacher 讓學(xué)生總結(jié) e,ea /i:/ 讓學(xué)生進(jìn)一步舉例,eg: people, peach river rabbit 讓學(xué)生總結(jié) i /Ι / give, listen, sing(題目要求) letter hen 讓學(xué)生總結(jié) e/e/ pen, pencil cat apple 讓學(xué)生總結(jié) a/ae/ Math,and, an, had 誰得的寶貝卡最多,誰就是單詞小博士.如果學(xué)生列舉不出來,我們可以把這些單詞寫到黑板上,讓學(xué)生找出來,也同樣達(dá)到了練習(xí)的目的. StepV. listen and say then sing[來源:z#zstep%.&c~om^] 1. read together 2. listen and sing,and do the actions 3 自己換單詞,編歌曲,如: Who did you meet in London Who did you meet in Beijing (根據(jù)暑假旅游改編) Homework:學(xué)生仿照課文中明信片的格式及內(nèi)容,給自己的朋友或筆友寫一張明信片.Dear Nana, This is Beiling Park in Shenyang City.I went to Beiling Park last month.I met my good friend in the park.We saw many trees and flowers. We bought some ice creams.We were very happy. Love, Linda 課后反思: 課題 Module 2 Unit1 What did you buy? 集體備課時間 主備課人 姜玲玲 課型 新授 課時安排 第（ 1 ）課時 上課時間 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會如何購物。 2.全體學(xué)生能運(yùn)用: What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 教學(xué)重難點(diǎn): 使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價錢。 集體備課 個人備課 教學(xué)過程: 1．熱身復(fù)習(xí) 教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入[中~國教#育出&%版網(wǎng)@] 拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。 介紹購物背景知識。學(xué)習(xí)kilo，。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。 3．課文教學(xué) （1）學(xué)習(xí)新詞 出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。 （2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？ 將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？ 學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。[來&源:中^國教@育*#出版網(wǎng)] 全班對答案，教師予以指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)SB活動1。 打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項任務(wù)。[w^w#w~.zzst&ep.c*om] 放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。 （3）SB活動2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時鼓勵。[中國^教@育出#~版&網(wǎng)] （4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學(xué)生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。 4．任務(wù)完成 表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。[中#國教%育出&~版網(wǎng)^] 5．課后作業(yè)[來源%:*中國~教&育出版網(wǎng)#] （1）聽錄音，熟讀課文。 （2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。 （3）copy the key words and sentences. （4）recite the key words and sentences. 教學(xué)板書設(shè)計 Module 2 Unit 1 A B C D How many do you want ? Words [來#源:中國教&育出^版%網(wǎng)~] Sentences. 課后反思: