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《陸文學(xué)自傳》導(dǎo)學(xué)案 惠東榮超中學(xué) 主備人：藍(lán)佩燕 審核人：楊巧玲 復(fù)備人：藍(lán)佩燕 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)作者，了解相關(guān)背景知識(shí)。 2.掌握主要的文言虛實(shí)詞，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確翻譯文言文。 3.理解陸羽隱居的原由，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情。 【重難點(diǎn)】 1.理解作者的奇特個(gè)性，體會(huì)本文的藝術(shù)特色。 2.理解作者少年時(shí)不愿皈依佛門，可學(xué)成后卻又誦佛經(jīng)的原因。 【課型】擴(kuò)展閱讀。　　　　　　　　　　 【方法】自讀法、討論法。 【課時(shí)】 3課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。 猜一猜，這個(gè)人是誰 不是僧人，勝似僧人，四處漂泊，躬心茶事；才華橫溢，傲物不勒，一生未仕，卻受到 許多官員及文人士大夫的尊敬，常常成為他們的座上客；重友情，守信義；成長(zhǎng)于佛寺，浸 潤(rùn)于儒家學(xué)說；孑然一人．清高淡泊，雙腳踏遍了中國(guó)主要的產(chǎn)茶區(qū)。一生嗜茶，精于茶道， 所著《茶經(jīng)》為世界上第一部茶葉專著，被譽(yù)為 “ 茶圣 ” 。 1. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 作者簡(jiǎn)介 陸羽（733--804），字鴻漸，一名疾，字季疵，號(hào)竟陵子、桑苧翁、東岡子，唐復(fù)州竟陵 （今湖北天門）人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶葉專著─《茶經(jīng)》聞名于世，對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶業(yè)發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“茶仙”，奉為“茶圣”，祀為“茶神”。他亦工于詩(shī)，但傳世者不多。 二、檢測(cè)字音 褊躁多自用意 謂生多瞋 結(jié)廬于苕溪之湄 但于牧所仿青衿小兒 令芟夷卉莽 郢人酺于滄浪 洎至德初 與吳興釋皎然為緇素忘年交 并貯于褐布囊 于是漢沔之俗異焉 三、自主學(xué)習(xí) 1. 作者開篇說，“不知何許人也”，“姓名也未知孰是”。有何言外之意？(2分) 2. 疏通第二自然段的文意，歸納概括“我”的性格特征。（2分） 3. 翻譯以下句子： （1）人或疑之，謂生多嗔。又與人為信，縱冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，而不愆也。?分） （2）結(jié)廬于苕溪之湄，閉關(guān)讀書，不雜非類，名僧高士，談宴永日。（3分） 四、小組討論 五、反饋精講 1. 作者這所以這樣寫，是為了表現(xiàn)陸羽撲朔迷離，頗為怪異．客觀上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的獨(dú)特個(gè)性，但不應(yīng)理解為故弄玄虛。作者自幼失去雙親，對(duì)自己的家世一無所知，所以說“不知何許人也”，貌似幽默，實(shí)為辛酸。 2. 灑脫不羈-----狂人性格：杖擊林木，手弄流水，號(hào)泣而歸。 獨(dú)來獨(dú)往-----隱士風(fēng)范：扁舟往來山寺，獨(dú)行山里中。 3. （1）有人懷疑他，說他性情多怒。等到與別人有約，即使相距千里，冰雪滿路，虎 狼擋道，也不會(huì)失期。 六、隨堂練習(xí) 1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、或云字羽 有人 B、褊躁多自用意 氣量狹小 C、意有所適 適宜 D、豁然不惑 疑惑 2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ） A、號(hào)泣而歸 吾嘗終日而思矣 B、陸子蓋今之接輿也 師道之不傳也久也 C、結(jié)廬于苕溪之湄 長(zhǎng)于臣 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容 二、 自主學(xué)習(xí) 1.第三自然段有哪些細(xì)節(jié)描寫給你留下深刻的印象？（2分） 2.翻譯下列句子： （1）始三歲，惸露，育于竟陵太師積公之禪。自九歲學(xué)屬文，積公示以佛書出世之業(yè)。（3分） （2）公因矯憐撫愛，歷試賤務(wù)。掃寺地，潔僧廁， 踐泥污墻，負(fù)瓦施屋，牧牛一百二十蹄。（3分） （3）恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中，令芟剪卉莽，以門人之伯主焉。（3分） （4）或時(shí)心記文字，懵然若有所遺，灰心木立，過日不作。（3分） 三、小組討論 四、反饋精講 1. 接受懲罰之痛苦 學(xué)小孩讀書之狀 2. （1）（陸羽）才三歲就成了孤兒，被收養(yǎng)在竟陵大師積公的寺院里。從九歲開始學(xué)習(xí)寫文章，積公給他看佛經(jīng)及有關(guān)脫離世俗束縛的書籍。 （2）積公由于矯正過去的錯(cuò)愛而變得毫無憐愛之心，用卑賤的工作對(duì)他一一進(jìn)行考驗(yàn)：打掃寺院，清潔僧人的廁所，用腳踩泥用來涂墻壁，背瓦片蓋屋頂，放三十頭牛。 （3）唯恐陸羽受到佛經(jīng)以外書籍的影響，離開佛教教義一天比一天遠(yuǎn)，又把他管束在寺院里，叫他修剪寺院蕪雜叢生的草木，并讓大徒弟管束他。 （4）有時(shí)陸羽心里記著書上的文字，精神恍惚像丟了什么一樣，心如死灰，如木頭站立，長(zhǎng)時(shí)間不干活。 五、隨堂練習(xí) 1. 解釋下列句子中的加點(diǎn)字： 羽將授孔圣之文 危坐展卷 主者以為慵惰，鞭之 嗚咽不自勝 卷衣詣伶黨 可捐樂工書 2、下列各句中，加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是 （ ） A、始三歲 　 唐浮圖慧褒始舍于其址 B、負(fù)瓦施屋 后負(fù)書于火門山鄒夫子別墅 C、余威震于殊俗 　 殊不知西方染削之道 D、屬禮部郎中崔公國(guó)輔出竟陵 自九歲屬文 3、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ） A、 他日于學(xué)者得張衡《南都賦》 　　育于竟陵太師積公之禪 B、 因與之游處 　　公因矯憐撫愛 C、 以吾門人眾多，今從爾所欲 　　積公示以佛書出世之業(yè) D、 號(hào)泣而歸 內(nèi)外多置小門墻，往往而是 4．下列每組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(　 　) A．以吾門人眾多，今從而所欲 以故法為其國(guó)與此同 B．虎狼當(dāng)?shù)?，而不愆? 蟹六跪而二鰲 C．主者以為慵惰，鞭之 虎見之，龐然大物也，以為神 D．積公示以佛書出世之業(yè) 若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡 第三課時(shí) 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容 二、 自主學(xué)習(xí) 1.疏通第四、五自然段的文意，完成后面的選擇題。（3分） 2. 翻譯以下句子： （1）時(shí)河南尹李公齊物黜守見異，提手撫背，親授詩(shī)集，于是漢沔之俗亦異焉。（3分） （2）宜野人乘蓄，故特以相贈(zèng)。（2分） （3）見人為善，若已有之；見人不善，若己羞之。忠言逆耳，無所回避，由是俗人多忌之。（3分） 三、小組討論 四、反饋精講 1．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(　 　) A．李公齊物與陸羽交游，贈(zèng)送白驢、烏犎牛各一頭，文槐書套一枚。 B．第四自然段寫陸羽交接名流的情形，從正面烘托出了少年才俊的風(fēng)采。 C．陸羽所著的《四悲詩(shī)》、《天下未明賦》都是有感于當(dāng)時(shí)時(shí)局所作，體現(xiàn)了作者的憂國(guó)之心。 2.（1）這時(shí)李公齊物出任河南府太守，見到陸子，以為不平常，握著他的手，拍著他的背，親授把自己的詩(shī)集授予他。于是，漢水、沔水地區(qū)的民俗也就不同了。 （2）適合隱士騎坐和收藏，所以特地贈(zèng)送給他。 （3）見到別人做好事，就好像自己也做了這樣的事；見到別人做不好的事，像自己做了不好的事而害羞。忠言逆耳，從不回避，因此俗人大多忌恨他。 五、隨堂練習(xí) 1、下列各句中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語不同的 一項(xiàng)是（ ） A、常扁舟往來山寺 B、往往獨(dú)行野中 C、作《天之未明賦》，皆見感激當(dāng)時(shí)，行哭涕泗 D、閉關(guān)讀書，不雜非類 2、下列各句中加點(diǎn)詞沒有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是 （ ） A、主者以為慵懶，鞭之 B、潔僧廁 C、見人不善，若已羞之 D、以門人之伯主焉 3、下列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是（ ） 　　例：郢人酺于滄浪 A、陸子蓋今之接輿也 B、積公示以佛書出世之業(yè) C、至日黑興盡，號(hào)泣而歸 D、吾其何擇哉？ 4．下列每組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是(　 　) A．以吾門人眾多，今從而所欲 以故法為其國(guó)與此同 B．虎狼當(dāng)?shù)?，而不愆? 蟹六跪而二鰲 C．主者以為慵惰，鞭之 虎見之，龐然大物也，以為神 D．積公示以佛書出世之業(yè) 若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡