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《巍巍中山陵》 劉敘杰 ----------李培洪 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本文介紹陵園建筑以空間為序，由總到分展開的說明方法； 2.了解中山陵在人民心目中的地位，學(xué)習(xí)革命先驅(qū)孫中山先生的偉大品格和不朽精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文介紹陵園建筑以空間為序，由總到分展開說明的方法。 教學(xué)方法： 閱讀、討論、探究 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入： 出示關(guān)于孫中山的對(duì)聯(lián)： 永垂不朽 創(chuàng)興中建同盟驅(qū)除韃虜推翻帝制功績(jī)至偉 倡民主存博愛建立民國組織護(hù)法精神長存 問：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀右邊的對(duì)聯(lián)，想一想對(duì)聯(lián)歌詠贊美的是哪位歷史人物？ （學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。） 孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會(huì)，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國同盟會(huì)，被推為總理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。 正是因?yàn)閷O中山先生為中國革命所付出的努力和貢獻(xiàn)，所以后人為了紀(jì)念他，就為他建造了中國近代史上規(guī)模最大的陵墓——中山陵。 現(xiàn)在讓我們跟隨著一位名叫劉敘杰的作者，一起去巍巍的中山陵，緬懷這位偉大的人物。 二、問題設(shè)置： 對(duì)于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家，他逝世后，如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)他的陵墓，你認(rèn)為，將他葬于什么樣的地方，建造怎樣的陵墓比較合適？ （學(xué)生討論、發(fā)言、交流） 今天我們就一起走進(jìn)“劉敘杰”的《巍巍中山陵》 （出示課題、及中山陵的全貌圖片給學(xué)生欣賞。） 中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。 三、理清字詞障礙： 叱咤風(fēng)云 ch zh 南麓　l 斷垣頹壁 yun 突兀 w 丘崗坡陀　tu　　 草莽　mǎng 山巔　 diān　　　 巉巖　chn　　 嵯峨　 cu 　 淳樸　chn　 奠基 din　 深邃　su　　 靈柩　　 ji　　　 枝繁葉茂 莽蒼　　mǎng　 莊嚴(yán)肅穆 竣工　jn　　　 牌坊　fāng　 琉璃　li　l　 鐫刻　juān 龜趺 fū　　 鑲嵌　qin　　隱約參錯(cuò) cēn　cu 栩栩如生　xǔ　 xǔ 瞻仰　zhān　 穹隆　qing lng 四、復(fù)習(xí)鞏固說明文文體知識(shí) 1、學(xué)習(xí)說明文十五字方針： 明對(duì)象 抓特征 理順序 找方法 品語言 五、走進(jìn)陵園 認(rèn)識(shí)陵園建筑群體共由哪些部分組成（朗讀7—11自然段，然后識(shí)圖說出建筑名稱） 六、梳理文章思路（結(jié)合語文教學(xué)參考書） 第一段：（1）交代中山陵的墓主及地理位置。 第二段：（2－4）說明中山陵園地理環(huán)境、修建過程和規(guī)劃特點(diǎn)。 第三段：（5－11）說明陵園建筑的總體布局和組成部分，依次介紹各部分的建筑特點(diǎn)。 第四段：（12）說明建國以來黨和國家一直對(duì)中山陵園十分關(guān)注。 四、閱讀探究 （1）、為何把陵墓選址在南京鐘山呢？（結(jié)合語文教學(xué)參考書需要補(bǔ)充） 第1段：地理位置與身份相符 第2段，說明中山陵園地理、人文環(huán)境的特 點(diǎn).說明鐘山南麓被選做中山陵墓址的外部原因。 第3段點(diǎn)明了中山陵墓定址的內(nèi)部原因 （2）、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?（ 聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課） 明確：陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競(jìng)爭(zhēng)入選的。“密封評(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。 呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)），參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚(yáng)民族精神），達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌? （3）、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”? 陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用? 明確：A、中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝連為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。 B、陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。 （4）、寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情? 明確：“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。 5、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 明確：本文是按照先總后分、自下而上的空間順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了總領(lǐng)下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。 五、作業(yè) 根據(jù)課文對(duì)中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。（課后練習(xí)第二題） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間先后及空間位置的變化來介紹對(duì)象的方法。 2． 了解主體部分對(duì)大平臺(tái)、祭堂、墓室的說明。 3、體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語言特色。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解主體部分對(duì)大平臺(tái)、祭堂、墓室的說明。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語言特色。 教學(xué)方法： 閱讀、討論、探究 教具準(zhǔn)備： 閱讀、討論、探究 教學(xué)步驟： 一、重難點(diǎn)突破 （一 ） 理解課題“巍巍”的含義： 1、從地理位置的選擇，理解中山陵的“巍巍” 明確：這樣一座巍巍的建筑，建筑在古都南京東郊的鐘山南麓，鐘山地勢(shì)雄偉，風(fēng)景優(yōu)美，并且有沉重的歷史感。正是鐘山的這些地理和人文環(huán)境，才使孫中山選擇這里；文章用鐘山雄偉的壯觀的氣勢(shì)來襯托中山陵的“巍巍”。 　　 2、 從設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)，理解中山陵的“巍巍” 這段文字主要用了什么說明方法？這些列舉的數(shù)字能說明什么問題的？ 從中再次體會(huì)“巍巍”的雙層含義？ 列數(shù)字 通過中山陵從動(dòng)工到竣工耗時(shí)之久，用地面積之大，使用經(jīng)費(fèi)之多，我們可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。 巍?。阂环矫嬷噶陥@建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)；另一方面指他在廣大人民心中的崇高地位 3、從中山陵的墓主人，理解中山陵的“巍巍” 從中山陵的設(shè)計(jì)方案、建造過程和地理位置，我們初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，從中山陵的墓主人我們進(jìn)一步理解“巍巍”。 墓主人：偉大的品格、不朽的精神 小結(jié)（一） 我們從三個(gè)角度：設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)、地理環(huán)境的選擇、陵園布局的組成和墓主人等方面，著重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有兩層含義：一是指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)；二是指他在廣大人民心中的崇高地位。本文把中山陵的特征落在“巍巍”兩字上，是從陵園位置、建筑、墓葬人這三方面來說明的。 小結(jié)（二） 課堂練習(xí)一 一 研讀文章第9自然段回答問題 (1)本段采用的主要說明方法有哪些? 列數(shù)字、作比較、打比方 (2)說明文的語言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫平臺(tái)所見景象卻用了生動(dòng)的語言描寫手法? 它用語生動(dòng)，蘊(yùn)含深情，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。 課堂練習(xí)二、地理位置選擇 1、孫中山為什么會(huì)葬在南京的鐘山腳下呢？ 這是孫中山的遺愿 2、那么，鐘山為什么能得到孫中山的青睞？請(qǐng)大家閱讀文章的第二小節(jié)，你能找到鐘山吸引孫中山之處嗎？ 鐘山地勢(shì)雄偉，風(fēng)景優(yōu)美，并且有沉 重的歷史感 課堂練習(xí)二、地理位置選擇 3、這篇文章是介紹鐘山陵的，但作者為什么用這么多的文字介紹鐘山呢？是不是偏題了？ ①正是鐘山的這些地理和人文環(huán)境，才使孫中山選擇這里 ②用鐘山雄偉壯觀的氣勢(shì)來襯托中山陵的“巍巍”。 課堂練習(xí)之----陵墓主人形象 課文除了通過總體設(shè)計(jì)和布局襯托中山先生的博大襟懷和不朽業(yè)績(jī)外，哪些地方還以建筑的有機(jī)組成部分直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？ 明確 石牌坊： 博 愛 陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公” 祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像 墓室：中山先生臥像 課堂練習(xí)三 我們從三個(gè)角度：設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)、地理環(huán)境的選擇、陵園布局的組成等方面，著重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有兩層含義： ⑴中山陵建筑群體的雄偉高大。 ⑵孫中山先生在廣大人民心目中崇高偉大的形象。 【討論探究】 三、這篇文章是介紹中山陵的，但作者為什么用這么多的文字介紹鐘山呢？是不是偏題了？誰能為老師解答一下疑惑？ ①正是鐘山的這些地理和人文環(huán)境，才使孫中山選擇這里； ②用鐘山雄偉的壯觀的氣勢(shì)來襯托中山陵的“巍巍”。 四、前面我們從地理位置的選擇，理解中山陵的“巍巍”的含義。當(dāng)時(shí)人們?cè)跒閷O中山設(shè)計(jì)陵墓時(shí)也是煞費(fèi)苦心的。提出的設(shè)計(jì)方案很多，但只有40余份入選，其中最后只有一個(gè)方案被選中，它就是呂彥直的設(shè)計(jì)方案。想想這些設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的？為什么最后只有呂彥直的方案脫穎而出？ 陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競(jìng)爭(zhēng)入選的?！懊芊庠u(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。 呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)： 1、較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)）； 2、參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚(yáng)民族精神）； 3、達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌? 【鞏固拓展】 一、判斷下列句子所用的說明方法，體現(xiàn)了說明文的什么語言特點(diǎn)。 （1）鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰，海拔約460米，東西走向，長約七公里，南北寬度僅三公里。 說明方法： 列數(shù)字 語言特點(diǎn)：平實(shí)簡(jiǎn)明 。 （2）當(dāng)陽光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。 說明方法： 打比方語言特點(diǎn)：形象生動(dòng) 。 八、布置作業(yè)： 1．進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。 勾畫出心目中校園的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語言有條理地進(jìn)行描述。 2．課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。 板書設(shè)計(jì)： 巍巍中山陵 劉敘杰 介紹中山陵(第5—11段) 總體介紹 總體特點(diǎn) 南北中軸對(duì)稱，三處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體 陵園大道兩旁及道外大面積綠化 總平面布局 南：石牌坊墓道 北：陵門——墓室 依次介紹 南一石牌坊墓道 守陵衛(wèi)士駐所 陵門 北——石階 碑亭 平石 石階 祭殿 祭堂 墓室