《蜜蜂引路》教學設計.docx
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蜜蜂引路教學設計【課前透視】講讀課文蜜蜂引路,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向導,終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察,認真思考的人。課文故事性強,情節(jié)吸引導讀者,且內(nèi)容短小。愛聽故事是小學生們共有的特征。教學中,要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點,引導學生仔細閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。結合重點詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學生初步懂得,遇到疑難事情的時候,要仔細觀察,認真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問題的辦法?!窘虒W目標】、會認個生字,會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往?!钡囊馑?。、能領會列寧善于觀察和思考的特點。【教學重點】認字寫字、能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。【信息資料】、生字詞語卡片、插圖或課件。、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事?!窘虒W時數(shù)】兩課時?!窘虒W流程】第一課時切入舉偶、談話激疑:同學們,當我們想去一個地方,卻不知道路怎樣走,你通常會想什么辦法呢?(學生交流),那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事蜜蜂引路(板題)。、談話激趣:同學們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。小學生大多喜歡小動物,從對蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。對話平臺一、感知、自由讀課文,用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音,不太熟練的地方多讀幾遍。、邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?、組內(nèi)合作識字:互讀、互聽、正音。、教師引導:鼓勵學生小老師,教同學們認識生字,重點交流識字記字方法。、游戲鞏固識字:讓學生說出一種識字游戲方法,并讓該生當小老師主持游戲,鞏固識字。、指讀課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。抓住低年級教學的重點,突出識字教學,引發(fā)學生自主識字的熱情,充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗,轉換師生角色,培養(yǎng)學生能力。二、研讀、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。、組織學生讀書,引導閱讀交流:邊讀邊畫,故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述,可以畫畫表示)。體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?!焙汀巴!钡囊馑迹ㄒ龑W生換詞或造句理解)。結合課文內(nèi)容,用“因為所以”或者“是因為”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。、聯(lián)系事情結果,引發(fā)學生讀書興趣:思考:列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?閱讀課文最后一自然節(jié),體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時啟發(fā)思考:蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學做準備)抓住故事情節(jié)上的特點,從因、果入手,適時地進行語言文字的訓練,培養(yǎng)學生語感,訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。三、寫字、出示“我會寫”中:附近談派引列蜂、引導學生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點字和書寫上應該注意的問題。、教師范寫難點字,強調(diào)重點筆畫。如:談:右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派:右邊不要寫成“瓜”字。、學生練寫,共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。第二課時對話平臺一、復習、讀寫詞語,利用生字詞語卡片,組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。、指讀課文?;仡櫳瞎?jié)課學習的內(nèi)容。二、討論、提出問題,引導讀書:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?、合作學習:結合插圖,想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教師巡視,指導學生讀書,啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。、匯報交流:鼓勵學生采用自己的方法,展示自己的讀書收獲,教師相機引導。如:學生用畫畫加輔助語言的形式,畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物,然后按課文內(nèi)容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指,理解課文。學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當?shù)年P聯(lián)詞語,如“因為所以”“先然后最后”等,把話說清楚。、抓住重點詞句,指導學生有感情地朗讀課文。以問題探究的方式,引導學生讀書。鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達,在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力,語言表達能力,觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。三、感悟、啟發(fā)學生思考:你認為列寧是個怎樣的人?、引導學生交流自己的看法:強調(diào)抓住課文的相關內(nèi)容,把自己的理由說得有理有據(jù)。通過交流,挖掘人物的精神,讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響,突出文章的中心。同時強調(diào)抓住內(nèi)容進行說明,培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。四、寫字、出示“我會寫”中的“訝、敲”,引導學生進行觀察。、學生嘗試書寫,教師巡視,注意重點筆畫的指導。如:“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。、同桌互相評議?!景榻体\囊】詞語解釋附近:靠近某地的。常常:時常。往常:過去的一般的日子。驚訝:驚異。觀察:仔細察看客觀事物或現(xiàn)象。相關鏈接列寧:原名弗拉基米爾伊里奇烏里揚諾夫()。列寧于年月日出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克,父親是一位具有民主主義思想的教育活動家,哥哥亞歷山大因參加謀刺沙皇而被處死。在家庭的影響下,年秋列寧進入喀山大學法律系學習,然而,不久他就因為參加學生運動而被學校開除,遭到逮捕和流放。第二年,回到喀山后,他開始研究馬克思的資本論和普列漢諾夫的著作。年,他又開始籌建馬克思主義小組,并將共產(chǎn)黨宣言譯成了俄文,還寫下了第一本著作農(nóng)民生活中新的經(jīng)濟變動。這時的列寧已由一個革命民主主義者轉變?yōu)橐粋€共產(chǎn)主義者了。年,列寧在彼得堡創(chuàng)立了彼得堡工人解放協(xié)會。這年年底,他再次被捕入獄,個月的獄中生活后,又被流放到西伯利亞。在西伯利亞的年中,他開始使用“列寧”這個化名,寫出了俄國資本主義的發(fā)展一書,并與另一位革命者克魯普斯卡婭結了婚。年月,列寧在西伯利亞的流放結束,回到彼得堡后不久轉赴西歐,在德國創(chuàng)辦了第一張俄國社會民主工黨的機關報火星報。年月日,俄國社會民主工黨在布魯塞爾召開代表大會,會上形成了以列寧為核心的布爾什維克,布爾什維克的意思是多數(shù)派。布爾什維克及其思想體系的產(chǎn)生,標志著列寧主義的形成。年月,俄國資產(chǎn)階級民主革命爆發(fā)后,列寧回到祖國直接領導革命,并提出了無產(chǎn)階級政黨在民主革命中的策略。月,莫斯科武裝起義失敗,列寧又開始了長達十多年的第二次流亡生活。在此期間,他寫了唯物主義和經(jīng)驗批判主義、馬克思主義和修正主義等一系列著作,使馬克思主義得到了全面的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,列寧又提出了“變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭”的口號,闡明了社會主義可以在一國或數(shù)國首先勝利的理論。年月,沙皇政府被推翻。聽到沙皇垮臺的消息以后,列寧立即返回俄國,積極準備發(fā)動武裝起義。在列寧的領導下,俄國人民終于取得了十月社會主義革命的勝利。這一偉大勝利開辟了人類歷史發(fā)展的新紀元。革命勝利后,列寧當選為第一屆蘇維埃政府主席,他領導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進攻和國內(nèi)的叛亂,使蘇俄的經(jīng)濟建設逐步走上了正軌。列寧在晚年患了腦溢血癥,但他在病中仍口授了論合作制等文章和信件。列寧的全部著述達卷,所以有人說他是一位多產(chǎn)的作家。年,列寧病情開始惡化,第二年不幸與世長辭,終年歲。莫斯科:原蘇聯(lián)首都,現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都,是政治、經(jīng)濟、金融,科學、藝術中心。莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部,地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸,是世界特大都市之一。莫斯科市區(qū)被一條環(huán)城高速公路所包圍,這條高速公路的周長為公里。莫斯科面積為萬平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通運輸樞紐。莫斯科還是重要的國際空港,個機場與俄羅斯國內(nèi)的個城市相連。閱讀在線列寧和衛(wèi)兵十月革命剛剛勝利,一天早晨,朝陽透過薄霧,把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上。人民委員會就設在斯莫爾尼宮,在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫。班長叮囑他說:“洛班諾夫同志,你今天第一次站崗。到這里來的人很多,你的任務是檢查他們的通行證。列寧同志要來這里開會,你千萬不能讓壞人混進來!”“是,班長同志。”洛班諾夫行了個軍禮,“我以革命的名義保證,一定為列寧同志站好崗!”太陽越升越高,到斯莫爾尼宮開會和辦事的人真多,有工人,有士兵,有農(nóng)民,還有學生。洛班諾夫認真地檢查了他們的通行證。人民委員會主席列寧來了。他一邊走,一邊在考慮什么問題?!巴荆耐ㄐ凶C?”洛班諾夫攔住了他?!班?,通行證,我就拿。”列寧急忙把手伸進衣兜里拿通行證。一位來開會的同志看到洛班諾夫攔住了列寧查通行證,就生氣地嚷起來:“放行吧,放行吧!他是列寧!”“對不起?!甭灏嘀Z夫嚴肅地說,“我沒有見過列寧。沒有通行證,誰也不能進!”列寧把通行證交給洛班諾夫。洛班諾夫接過來一看,果然是列寧同志,他非常不安,舉手行禮說:“列寧同志,請原諒,我耽誤了你的時間?!绷袑幬兆∵@位年輕戰(zhàn)士的手,高興地說:“你做的很對,小伙子!你對工作很負責任。謝謝!”他又回過頭來對旁邊那位同志說:“你不該責備他。我們就需要這樣認真負責的好戰(zhàn)士。革命紀律是每個人都應該遵守的,我也不能例外。”- 配套講稿:
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- 蜜蜂引路 蜜蜂 引路 教學 設計
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