《松鼠和松果》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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松鼠和松果同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)備課人劉潔穎單 位十里鋪中心小學(xué)審核人孟曉陽(yáng)學(xué) 科語(yǔ) 文年 級(jí)一年級(jí)下冊(cè)選用教材人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“更、以”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。3感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。 教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字。三、教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入1猜謎語(yǔ)腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿(mǎn)身絨毛,尾巴像傘。2板書(shū)課題,指導(dǎo)讀題:松sng 是平舌,鼠sh是翹舌。學(xué)生跟著老師一塊寫(xiě)“松鼠”3. 關(guān)于松鼠你了解嗎?說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)“松果”,學(xué)生跟著老師一塊寫(xiě)“松果”。4學(xué)生齊讀課題4看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?二、聽(tīng)童話(huà)故事松鼠和松果 聽(tīng)了后說(shuō)一說(shuō),你知道了什么?三、熟讀課文,初步感知1學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。2出示生字:聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意(1)指明讀帶拼音的生子。(2)開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生子。(3)給這些生字寶寶交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)。(4)讀詞語(yǔ): 聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天 齊讀詞語(yǔ) 3. 寫(xiě)字(1)出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,引導(dǎo)觀(guān)察這些字在田字格的位置。(2)教師范寫(xiě)“后”,學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置,猜謎語(yǔ)記住這個(gè)字(3)。學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師指導(dǎo),學(xué)生互評(píng)。四、自讀感悟 (一)練讀自己最喜歡的部分。 (二)匯報(bào)交流。1指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。2誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。3誰(shuí)喜歡第三自然段?“光禿禿”是什么意思?結(jié)合課件上的圖理解。說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。(生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀)4指名讀第四、五、六自然段。結(jié)合課件圖理解“挺拔”和“茂密”,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。5其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),從頭到尾有感情地讀一遍。四、實(shí)踐活動(dòng)“畫(huà)未來(lái)”1學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?(培養(yǎng)學(xué)生要植樹(shù)造林,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。)2小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù),請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)長(zhǎng)得更加高大吧。五、教學(xué)反思:在上課之前,我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導(dǎo)入,再書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程中,我順勢(shì)講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,和“鼠”的筆順。我覺(jué)得及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題比后來(lái)單獨(dú)拿出來(lái)講效果會(huì)好些,之后我讓他們看著題目提出自己想問(wèn)的問(wèn)題,再把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,之后我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對(duì)學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀,而不是盲目為之。學(xué)完“我會(huì)認(rèn)”的字之后重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的“后”字,并以謎語(yǔ)記住了這個(gè)字。在學(xué)習(xí)課文時(shí),結(jié)合圖和詞語(yǔ)理解每一段所表達(dá)的感情,學(xué)生在課堂上把握較好。備課人趙聯(lián)莉單 位十里鋪中心小學(xué)審核人孟曉陽(yáng)學(xué) 科語(yǔ) 文年 級(jí)一年級(jí)下冊(cè)選用教材人教版教材解析:這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到,人類(lèi)在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,你說(shuō)呢?教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、更”等6個(gè)字。2、借助現(xiàn)代教育媒體,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生有參加植樹(shù)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)的愿望。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn):正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,松鼠、松果等貼圖。教學(xué)過(guò)程:一、觀(guān)察圖片,談話(huà)導(dǎo)入1、師:上課之前,老師給你們帶來(lái)了智慧大松樹(shù),松樹(shù)上掛滿(mǎn)了智慧小松果,大家想不想要?2、猜謎語(yǔ):腦袋圓圓,眼睛圓圓,渾身絨毛,尾巴像傘。3、貼松鼠圖片。4、讀課題,你知道是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢?二、自讀課文,整體感知課文。學(xué)生自由課文,想想課文講了一件什么事?三、投影演示,學(xué)習(xí)生字詞1、大家隨一只可愛(ài)的小松鼠來(lái)到它的家,家里藏著許多詞娃娃,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?聰明、 活潑、忽然、 眨眨眼睛、如果、以后、 好主意、 蒙蒙細(xì)雨2、學(xué)習(xí)生字:以 主 活 更 意 總(猜字謎識(shí)字、編兒歌識(shí)字、利用熟字識(shí)字、加一加、減一減等)四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1、師:小松鼠的故事就是這樣發(fā)生的,它才出生幾個(gè)月,昨天它才學(xué)會(huì)吃松果,今天早上,松鼠媽媽就找不到它的蹤影,它到哪去呢?2、學(xué)生自由讀第1自然段。3、它到森林里摘松果的心情怎樣?找出這個(gè)自然段中的一個(gè)詞。(高高興興)(1)讀“高高興興”一詞。(2)有感情讀這一句話(huà)。4、這一個(gè)個(gè)的松果味道怎樣呢?課文中哪個(gè)詞是寫(xiě)味道的?(可口)(1)“可口”是什么意思呢?(2)哪些東西很可口?(3)讀這一句話(huà)。5、讀第一自然段。6、師:看來(lái)呀,還真是一只貪吃的小松鼠。(板書(shū):吃)(二)學(xué)習(xí)第2、3自然段。1、師:故事繼續(xù)發(fā)生著,中午到了,這些松鼠都到森林吃松果了,松鼠們吃得可歡了,有一只聰明的小松鼠卻在擔(dān)心一件事,它擔(dān)心一件什么事呢?2、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第2、3自然段,找出小松鼠擔(dān)心什么事。3、找出文中的省略號(hào),想想省略的內(nèi)容。4、師:是的,如果有一天,松鼠的家族里一顆松果都沒(méi)有了,這些松鼠會(huì)怎樣呢?松鼠的心情會(huì)怎樣呢?(難過(guò)、傷心、后悔)5、帶著你的心情讀這一部分。6、師:這只小松鼠真聰明,它不僅想到了現(xiàn)在,還想到了它的子孫后代。(板書(shū):想)7、這時(shí),小松鼠想到了一個(gè)什么好主意呢?(板書(shū):種)除了小松鼠這個(gè)辦法,你們還有什么好辦法可以拯救松鼠家族呢?學(xué)生交流討論。(三)學(xué)習(xí)最后一部分內(nèi)容。1、師:聽(tīng)“轟隆隆”一陣春雷響過(guò),睜開(kāi)眼,看到大屏幕,“沙沙沙”春雨下起來(lái)了。(播放動(dòng)畫(huà))課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)春雨的?(蒙蒙細(xì)雨)2、理解“蒙蒙細(xì)雨”。3、這些蒙蒙細(xì)雨落在種了松果的地上,會(huì)怎樣?學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū):樹(shù)成林。4、齊讀全文。五、拓展延伸1、師:學(xué)了這篇課文,你知道了什么?2、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生a:不能光吃不種。學(xué)生b:要保護(hù)環(huán)境。3、想一想,松鼠、松果、松林之間有什么關(guān)系?4、你知道種樹(shù)有哪些好處嗎?說(shuō)一說(shuō),再回去查一查。5、師總結(jié)。六、畫(huà)一畫(huà)將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。你能畫(huà)下來(lái)嗎?七、板書(shū)設(shè)計(jì)松果和松果吃想種樹(shù)成林 愛(ài)護(hù)環(huán)境- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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