《留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題辯論賽資料整合》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題辯論賽資料整合（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整理集合 一，歸國(guó)與否的影響是社會(huì)問(wèn)題 1請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友大量的留學(xué)生不歸國(guó)而為他國(guó)服務(wù)，這算不算人才流失呢？ 2請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友人才流失是不是有利于社會(huì)發(fā)展？ 3請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友我國(guó)的留學(xué)歸國(guó)率很低的問(wèn)題是不是需要靠社會(huì)來(lái)解決？ 4請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友知不知道我國(guó)有“人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略” 5請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友我國(guó)的100多萬(wàn)留學(xué)生是不是一個(gè)很強(qiáng)大的人才隊(duì)伍 6請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友科學(xué)技術(shù)是不是第一生產(chǎn)力？ 7請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友生產(chǎn)力提高受到影響是不是社會(huì)問(wèn)題 8請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友留學(xué)生的歸國(guó)會(huì)不會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響 9請(qǐng)問(wèn)錢學(xué)森的歸國(guó)是不是對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響 二，歸國(guó)的動(dòng)機(jī)是社會(huì)問(wèn)題 10請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友要是你留學(xué)是不是打算回國(guó) 11請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友考慮到自己的前途時(shí)你會(huì)不會(huì)考慮發(fā)展的條件 12請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果國(guó)內(nèi)有更好的社會(huì)條件，如滿意的工作崗位，福利，教育等，你會(huì)選擇回國(guó)嗎？ 研究人員經(jīng)過(guò)采訪得知，留學(xué)生歸國(guó)比例低主要因素有三：一是國(guó)外更高的生活水平和更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，。二是一些國(guó)家采取了一些鼓勵(lì)留住留學(xué)生政策。三是留在國(guó)外的人是感到回國(guó)以后找不到好的工作，工資收入、福利待遇以及住房等會(huì)受到些影響。 13請(qǐng)問(wèn)就業(yè)，住房，福利問(wèn)題是不是社會(huì)的問(wèn)題? 14對(duì)方：是為了個(gè)人的理想，價(jià)值------- 應(yīng)對(duì)方法：對(duì)方辯友的意思是不是說(shuō)哪里的條件有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就到哪里嗎 攻辯問(wèn)題： 1..我：請(qǐng)問(wèn)個(gè)人因素是成為一個(gè)個(gè)人問(wèn)題所必要的嗎？ 我：我想請(qǐng)對(duì)方澄清一個(gè)邏輯上的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)個(gè)人參與個(gè)人決定到底是成為個(gè)人問(wèn)題的充分條件還是必要條件？ 2..我：對(duì)方同學(xué)，就國(guó)內(nèi)來(lái)看，您知道我國(guó)留學(xué)生大量滯留海外的現(xiàn)實(shí)原因是什么嗎？ 對(duì)：…… 我：錯(cuò)了，中國(guó)華僑華人歷史研究所得出結(jié)論告訴我們說(shuō)一是社會(huì)地位待遇的問(wèn)題、二是科研設(shè)施經(jīng)費(fèi)的不足、三是舊有用人機(jī)制的束縛。請(qǐng)問(wèn)這些難道就是個(gè)人層面的因素嗎？ 3.我：對(duì)方同學(xué)，面對(duì)我國(guó)留學(xué)生滯留率與歸國(guó)率2：1的倒比，你覺(jué)得這的確是個(gè)失調(diào)現(xiàn)象呢還是有點(diǎn)中國(guó)特色呢？ 對(duì)：失調(diào)現(xiàn)象；中國(guó)特色 我：對(duì)方同學(xué)說(shuō)的好，為什么會(huì)有在留學(xué)生歸國(guó)問(wèn)題上的中國(guó)特色呢？不是因?yàn)閲?guó)情不同難道還能因?yàn)槭侨说牟町悾? 4.我：對(duì)方同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)您一個(gè)事實(shí)，我國(guó)留學(xué)生歸國(guó)率這么低，對(duì)國(guó)內(nèi)的發(fā)展真的沒(méi)有影響呢？ 對(duì)：有，但是不大 我：面對(duì)留學(xué)生不歸國(guó)帶來(lái)的資源的浪費(fèi)，人才的外流，這樣具有競(jìng)爭(zhēng)性要素的耗費(fèi)，對(duì)方同學(xué)還能告訴我們說(shuō)這影響還不大嗎？ 5.我：再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)了，這些社會(huì)影響是能靠單一的個(gè)人來(lái)解決呢還是靠社會(huì)整體力量來(lái)解決呢 對(duì)：當(dāng)然是通過(guò)每一個(gè)人調(diào)整主觀動(dòng)機(jī)、主觀意識(shí) 我：剛才我問(wèn)您的第一個(gè)問(wèn)題是什么，那些現(xiàn)實(shí)原因能夠通過(guò)個(gè)人來(lái)解決嗎？ 我們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吁每一個(gè)個(gè)人歸國(guó)，請(qǐng)問(wèn)滯留率與歸國(guó)率的倒比有沒(méi)有倒過(guò)來(lái)?。? （社會(huì)學(xué)告訴我們，判斷一個(gè)問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題的四要素就是：社會(huì)失調(diào)、社會(huì)影響、有社會(huì)關(guān)注、社會(huì)解決，對(duì)方同學(xué)剛才的回答豈不正證明這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題嗎？） 6..我：再跟對(duì)方同學(xué)討論下你方說(shuō)的個(gè)人問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)留學(xué)生他在進(jìn)行個(gè)人選擇的時(shí)候，他參照的是什么？ 對(duì)：個(gè)人價(jià)值取向啊 我：個(gè)人取向有無(wú)變化？因什么而變化？又是在什么中產(chǎn)生的呢？是社會(huì)??！ 7.那么通過(guò)個(gè)人這個(gè)問(wèn)題又講怎么解決呢 8. 9. . 10. 11. 12. 13. 14. 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友要是你留學(xué)的話，你是不是考慮回國(guó)? 從“個(gè)人問(wèn)題”的定義入手，如果理解為“個(gè)人決定的問(wèn)題”那么這個(gè)東西站在你們的位置比較好說(shuō)。因?yàn)椴还苌鐣?huì)的希望或者要求是什么，最后的決定權(quán)當(dāng)然在“個(gè)人手上”。哪怕社會(huì)強(qiáng)制要求我們還是可以反抗的，犯罪就是一個(gè)例子，社會(huì)強(qiáng)制要求不要犯罪，但是還是有人不遵從，因?yàn)闆Q定權(quán)在個(gè)人手上。 換個(gè)“個(gè)人問(wèn)題”的理解：這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，根源在個(gè)人。那還是很好說(shuō)的，就是他們的觀念，意識(shí)等等問(wèn)題出現(xiàn)了現(xiàn)在我們題目討論的問(wèn)題。 ，對(duì)方辯友所謂的決定權(quán)是指的具體行動(dòng),有你來(lái)做但是這也并不意味著留學(xué)歸國(guó)是低是個(gè)人問(wèn)題，打個(gè)比方你駕車從廣州去深圳只有兩條路可走，有一條路又寬又平不擁擠，什么都好，有一條路十分破破爛爛，坑坑洼洼。走哪條路隨你開，你自己決定。但是你最終決定你行為的恐怕還是路況吧，而且所有的人都會(huì)走好路。你難道敢說(shuō)這筆不是路況決定了你的選擇結(jié)果嗎？ 1. 人都有價(jià)值觀念,當(dāng)你的父母花了很多錢把你送到外國(guó)留學(xué), 你學(xué)業(yè)有成的話,你自己就會(huì)有留在外國(guó)的念頭. 因?yàn)?在你讀書的時(shí)候你就會(huì)知道, 外國(guó)人的生活水平高,社會(huì)福利保障好, 車也便宜. 那么中國(guó)呢？ 社會(huì)福利保障和生活水平都還在提高中，還沒(méi)有達(dá)到其他發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。那么有些留學(xué)生在權(quán)衡價(jià)值之后， 就會(huì)決定留在外國(guó)發(fā)展。 正是因?yàn)槟紤]到了這么多的社會(huì)條件，由于社會(huì)條件的影響您才選擇了在國(guó)外發(fā)展。 2。適應(yīng)程度。 當(dāng)你在外國(guó)學(xué)習(xí)了3。4年，那么你對(duì)外國(guó)的一切都熟悉了。最主要的是那里的制度。 然而， 回國(guó)以后，大家做事風(fēng)格都不同，公司的制度也不同，而且你在外國(guó)學(xué)到的本領(lǐng)可能也沒(méi)有發(fā)揮的地方。那么你就會(huì)覺(jué)得自己不得志。 那么自然的，你就會(huì)選擇留在外國(guó)。 因?yàn)樵谕鈬?guó)，老板很重視人才。 由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈，工作越來(lái)越難找。所以在正中社會(huì)壓力下有的人選擇到外面混一混再回來(lái)。這也是社會(huì)原因 社會(huì)現(xiàn)狀和環(huán)境條件肯定是留學(xué)生選擇回國(guó)的基礎(chǔ)，社會(huì)是任何社會(huì)人做出任何社會(huì)行為的依托。 自由辯論： 1、請(qǐng)對(duì)方同學(xué)告訴我，你們判斷一個(gè)問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題還是個(gè)人問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 2、如果是這里的話，就應(yīng)該放任四海爾皆準(zhǔn)啊，為什么對(duì)方同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在我方提出的問(wèn)題上就不準(zhǔn)了呢？顯然是對(duì)方同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)了嘛 3、坐而論道，不如看看事實(shí)，60年代的韓國(guó)曾經(jīng)一度為歸國(guó)留學(xué)生寥寥無(wú)幾而困惱，請(qǐng)問(wèn)它是靠什么措施解決的? 4、韓國(guó)經(jīng)過(guò)80年代的社會(huì)改革后留學(xué)生大量回歸，請(qǐng)問(wèn)這難道是通過(guò)個(gè)人來(lái)解決的嗎？ 5、談完韓國(guó)，我們?cè)賮?lái)看一下美國(guó)好了，對(duì)方同學(xué)您知道我們?cè)诿绹?guó)的留學(xué)生其中研究生的比例是多少嗎？ 6、對(duì)方同學(xué)不知道，我告訴你是80%，也就是說(shuō)絕大多數(shù)都是高學(xué)歷的人才。請(qǐng)問(wèn)如此大比例的高學(xué)歷又如此大比例的人不回國(guó)，請(qǐng)問(wèn)這是不是叫人才外流？ 7人才外流如果不是社會(huì)問(wèn)題的話，難道對(duì)方能告訴我說(shuō)這是個(gè)人問(wèn)題？ 8、美國(guó)《外交》雜志有一篇報(bào)道叫做“為何中國(guó)公派留學(xué)生回國(guó)率高”對(duì)方同學(xué)，您知道為什么嗎？ 9、正是因?yàn)閷?duì)于公派留學(xué)生不歸國(guó)我國(guó)采取了經(jīng)濟(jì)處罰、誠(chéng)信處罰的手段，請(qǐng)問(wèn)這些解決措施所反映的不是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題呢，還是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題呢？ 社會(huì)學(xué)已經(jīng)說(shuō)的很清楚了，由社會(huì)來(lái)解決是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的構(gòu)成要素，對(duì)方同學(xué)你不要告訴我說(shuō)這也是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題的構(gòu)成要素，對(duì)于我不結(jié)婚這樣的個(gè)人問(wèn)題，社會(huì)可能管嗎？ 10、面對(duì)發(fā)展中國(guó)家留學(xué)生歸國(guó)率與滯留率2：1的正常比例，我國(guó)卻出現(xiàn)1：2的現(xiàn)實(shí)，這是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題所能解決的嗎？ 大家好！今天辯場(chǎng)上可謂問(wèn)題來(lái)問(wèn)題去，對(duì)方的個(gè)人問(wèn)題沒(méi)有論證出，自己的問(wèn)題倒出了不少。 第一是邏輯問(wèn)題。 我們今天討論的是留學(xué)生這個(gè)群體的概念，不單單是某個(gè)人的問(wèn)題，對(duì)方辯友一葉障目，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，犯了“形而上學(xué)”，機(jī)械唯物主義錯(cuò)誤…… 第二是理論上的問(wèn)題。他們?nèi)狈τ行У呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)。理論上不清，概念上混亂。把個(gè)人參與的活動(dòng)就說(shuō)成是個(gè)人問(wèn)題，把社會(huì)應(yīng)該解決的問(wèn)題個(gè)人化。我們說(shuō)如果是真理的話就應(yīng)該是放任四海皆準(zhǔn)的啊，可為什么對(duì)方同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在我方提出的幾個(gè)問(wèn)題上就不準(zhǔn)了呢？顯然是對(duì)方同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)了嘛！…… 第三是對(duì)方犯的是事實(shí)上的問(wèn)題。對(duì)方習(xí)慣把大事化小，小事化了。有關(guān)調(diào)查已充分顯示，發(fā)展中國(guó)家里，中國(guó)留學(xué)生歸國(guó)比例最低，不僅比巴西，阿根廷低，比印度都低上好多…… 第四是價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。對(duì)方無(wú)視留學(xué)生歸國(guó)率低給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)的大量資源的浪費(fèi)和人才的流失。我不知道對(duì)方是怎樣展示我們將來(lái)的未來(lái)世紀(jì)的?？偹苤?，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠科技，而科技的發(fā)展歸根結(jié)底依靠的是人才…… 我方已經(jīng)從邏輯、理論、事實(shí)的層面說(shuō)明了留學(xué)生歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題，不是個(gè)人問(wèn)題，留學(xué)生歸國(guó)問(wèn)題在社會(huì)上發(fā)生、發(fā)展的，必須用社會(huì)系統(tǒng)工程加以解決，因而是社會(huì)問(wèn)題。我進(jìn)一步論證我方觀點(diǎn)。 第一：總所周知事物的性質(zhì)是由取得支配地位的矛盾的主要方面決定的。我們不否認(rèn)留學(xué)生歸國(guó)含有個(gè)人因素，但根據(jù)我們一辯提供的權(quán)威數(shù)據(jù)表明：留學(xué)生歸國(guó)與否所含的社會(huì)因素是主流，它起著決定性的作用。 第二：按照國(guó)際通行的計(jì)算方法，發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)起飛階段，2/3的留學(xué)生歸國(guó)工作，1/3的留學(xué)生在國(guó)外工作和溝通信息，回歸率與滯留率之比約保持在2：1是較合理和有利的，該比例被稱為“黃金回歸比例”。而據(jù)對(duì)韓國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)階段，若人才流失率不高于10%，留學(xué)人員回歸率不低于70%，則該國(guó)或地區(qū)的留學(xué)人才尚屬于安全狀態(tài)；相反，則處于留學(xué)人才的非安全或亞安全狀態(tài)。然而目前中國(guó)留學(xué)人員回歸率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于上述標(biāo)準(zhǔn)：1996-2007年，留學(xué)生的平均回歸率與滯流率之比為1：2.4，即僅有30%左右的海外留學(xué)人員回國(guó)工作，人才流失率大大高于10%。大量高端人才或潛在高端人才的流失，將影響我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的步伐。 立論 主席評(píng)委對(duì)方辯友大家下午好，首先感謝對(duì)方精彩的論述，很榮幸今天能與對(duì)方在這里討論留學(xué)歸國(guó)是個(gè)人問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題。我方的觀點(diǎn)是，留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題。 首先來(lái)明確留學(xué)歸國(guó)問(wèn)題的定義，留學(xué)歸國(guó)是指留學(xué)生學(xué)成歸國(guó)這一行為。那什么是社會(huì)問(wèn)題呢？社會(huì)學(xué)告訴我們，一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的構(gòu)成要素包括：社會(huì)失調(diào)、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)注以及社會(huì)解決。 現(xiàn)在我將就以下幾點(diǎn)闡述我方觀點(diǎn)： 第一，社會(huì)失調(diào)：近些年來(lái)，留學(xué)歸國(guó)已經(jīng)成為了當(dāng)前國(guó)際格局下的整體趨勢(shì)。就中國(guó)而言近日中國(guó)網(wǎng)公布的調(diào)查結(jié)果顯示，中國(guó)留學(xué)生的歸國(guó)率已經(jīng)從十年前的28%增長(zhǎng)到如今的70%。十年前中國(guó)面對(duì)的是人才流失問(wèn)題，而現(xiàn)在的中國(guó)則要面對(duì)留學(xué)生回國(guó)給國(guó)內(nèi)帶來(lái)的就業(yè)壓力。無(wú)論是人才流失還是就業(yè)壓力，都難以僅僅依靠個(gè)人能力解決，這就說(shuō)明，留學(xué)歸國(guó)現(xiàn)象已經(jīng)造成了社會(huì)失衡。 第二，社會(huì)影響：社會(huì)是任何社會(huì)人做出任何社會(huì)行為的依托。社會(huì)現(xiàn)狀和環(huán)境條件是留學(xué)生選擇回國(guó)的基礎(chǔ)。中國(guó)留學(xué)生為什么會(huì)選擇歸國(guó)？因?yàn)樵趪?guó)外找工作要面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的余波，以及當(dāng)?shù)厝说膹?qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)。而中國(guó)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中收到的沖擊較小，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，回國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì)更多?？v觀全局，世界各國(guó)都有相應(yīng)的吸引人才回流的政策，給廣大的留學(xué)生提供了發(fā)展的環(huán)境，若沒(méi)有環(huán)境，那么誰(shuí)能考慮甚至說(shuō)誰(shuí)有條件回國(guó)？ 第三，社會(huì)關(guān)注：就中國(guó)現(xiàn)在而言，就有82萬(wàn)多留學(xué)生，我們不能忽視這一龐大的群體，更不能忽視這一群體會(huì)給國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的影響。每一個(gè)國(guó)家都給予了留學(xué)生足夠高的關(guān)注度，否則也就不會(huì)有各個(gè)國(guó)家針對(duì)留學(xué)生制定的各種政策。 第四，社會(huì)解決：美國(guó)為歸國(guó)留學(xué)生提供強(qiáng)大的信息網(wǎng)和寬松的科研環(huán)境，韓國(guó)給予留學(xué)生的待遇甚至高于國(guó)會(huì)議員或部長(zhǎng)的工資，印度也制定了人才召回方針，以加強(qiáng)對(duì)本國(guó)留學(xué)生的吸引力度，我國(guó)也是處處為留學(xué)生開綠燈。亞洲四小龍都經(jīng)歷過(guò)人才大量流失，人才少量回流，人才大量回歸的發(fā)展過(guò)程。也就是說(shuō)，當(dāng)社會(huì)有了足夠的保障和吸引力，大部分人才會(huì)選擇回國(guó)發(fā)展。 綜上所訴，留學(xué)歸國(guó)問(wèn)題已經(jīng)滿足了社會(huì)學(xué)中構(gòu)成社會(huì)問(wèn)題的四個(gè)要素，所以，留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題而不是個(gè)人問(wèn)題。 正方認(rèn)為： ，我們要客觀整體的來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。 立論中我們提到的，社會(huì)學(xué)告訴我們，一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的構(gòu)成要素包括：社會(huì)失調(diào)、社會(huì)影響、社會(huì)關(guān)注、社會(huì)解決。 事實(shí)勝于雄辯：上個(gè)世紀(jì)60年代的韓國(guó)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境的窘境，留學(xué)生中的歸國(guó)者寥寥無(wú)幾，到了80年代，由于韓國(guó)進(jìn)行了較為全面徹底的社會(huì)改革，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合國(guó)力逐步增強(qiáng)，留學(xué)生大量回歸。 我們承認(rèn)個(gè)人選擇、個(gè)人決定等個(gè)人因素的存在，可是通過(guò)韓國(guó)前后兩次留學(xué)生歸國(guó)情況的比較我們可以發(fā)現(xiàn)：同樣有個(gè)人因素的參與，可是為何經(jīng)過(guò)社會(huì)改革后的韓國(guó)留學(xué)生就大量回歸了呢？所以說(shuō)個(gè)人因素雖然參與，可是只是好比長(zhǎng)江上的烏江是一個(gè)支流而已。 從解決方式看，要解決留學(xué)生歸國(guó)問(wèn)題只有通過(guò)社會(huì)的整體力量，綜合政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律、行為科學(xué)等多種力量形成社會(huì)的合力，進(jìn)行綜合治理，齊抓共管，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等一系列的方針政策來(lái)提高我國(guó)綜合國(guó)力。才能夠從根本上得以解決。單靠個(gè)人或某個(gè)組織這樣的“孤舟蓑笠翁”來(lái)“獨(dú)釣寒江雪”是解決不了的。 最后，我方要提醒對(duì)方辨友的是，不要片面的認(rèn)為只要是個(gè)人參與或是個(gè)人決定的問(wèn)題就是個(gè)人問(wèn)題，我們更應(yīng)看到，在個(gè)人價(jià)值理性之上的永遠(yuǎn)是社會(huì)價(jià)值理性的智慧之光。（價(jià)值層面） 綜上，我方堅(jiān)持認(rèn)為，留學(xué)歸國(guó)是社會(huì)問(wèn)題不是個(gè)人問(wèn)題。