論語教案
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論語教案第一節(jié)教學內(nèi)容:1、學而時習之,不亦說乎?2、學而不思則罔,思而不學則怠。3、溫故而知新,可以為師矣。4、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。教學目標:1、讓學生理解這四句古文的意思,知道這些學習方法并學會運用。2、初步了解孔子和論語,激發(fā)學生研讀論語的興趣。3、初步感受孔子的偉大思想,品味孔子博學幸福的一生。4、培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活的良好習慣和積極樂觀的生活態(tài)度。教學過程:一、課前談話:1、學生古詩連背。2、剛才同學們朗朗的背詩聲,真讓人陶醉。是啊,這流傳了幾千年的古詩名句,今天我們讀來仍然是韻味十足。一首首優(yōu)美的古詩,向我們傳遞著濃郁的經(jīng)典文化,俗話說腹有詩書氣自華,聽咱們班老師介紹,同學們都非常愛讀書,那么飽讀詩書的你,一定積累了很多的成語,讓我們一起來做個成語接龍的游戲,好嗎?生做游戲。同學們知道的成語可真不少,老師也搜集了一些成語,你聽說過嗎?請看大屏幕:請你幫我讀一讀。不亦樂乎 擇善而從 學而不厭誨人不倦 因材施教 溫故而知新三人行,必有我?guī)熝芍疄橹恢獮椴恢瑢W們,這些耳熟能詳?shù)某烧Z,都是從一本書上流傳下來的,那就是論語。你知道論語嗎?請介紹一下。出示有關論語的資料:這本書是記錄孔子和他的弟子言行的書。論語傳遞給我們的是樸素的、溫暖的生活態(tài)度,共有20篇,分別從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道這七個方面分別闡述論語的真諦,那就是怎樣才能過上心靈所需要的那種快樂生活!真是一本難得的好書!今天就讓我們一起走近論語,感受古圣先哲的無上智慧。一起讀課題。二、合作交流1、誰了解孔子?剛才我們知道了論語是記錄孔子和弟子們言行的書,那孔子是誰呢?孔子,姓孔,名丘,字仲尼,春秋時期魯國人。孔子個子很高,頭頂生下來有個山丘,所以叫孔丘。論語是孔子和弟子們對話的語言,在他去世后,弟子們整理的??鬃佑械茏尤?,身通六藝(禮、樂、射、御、書、數(shù))的有七十二人,最得意的弟子是顏回,還有個子貢,孔子去世后,七十二賢守孝三年,子貢守孝六年。國外建的推廣漢語文化的教育和文化交流機構叫孔子學院。現(xiàn)在全球有210所孔子學院,他們分布在64個國家。作為中國人,我們要了解孔子,他是中國傳統(tǒng)文化的代表和象征,1988年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎宣言中稱:“人類如果要在21世紀生存下去,就必須回首2500年,到孔子那里尋找智慧。”三、品讀體驗1、學習“子曰:學而時習之,不亦說乎?”師:同學們,通過剛才的交流,我們對孔子和論語有了初步的了解,孔子三歲喪父、17歲母親又去世,家境窮困,童年在苦難中成長,但他敏而好學、學而不厭,成為一個學識淵博的人。30歲時,名聲大振許多人愿意拜他做老師,他因材施教,有教無類,成立了中國歷史上第一個私人學校。今天就讓我們穿越時光的隧道,到2500年前的杏壇下,與孔子的弟子們共同學習。學而時習之,不亦說乎?請你來讀這句話。同學們,古文簡潔精練,每一個字都代表著豐富的意思。同學們,“學問學問,貴在有問”,在這句話中,哪一個字你不理解呢?預設:我的問題是:學而時習之的“學”是什么意思?我的問題是:學而時習之的“習”是什么意思?學:你理解的“學”指學什么呢?那你知道孔夫子講的“學”又指什么嗎?習:是什么意思? “時習之”什么意思?時:經(jīng)常。說:通“悅”,愉悅,高興。同學們,請看這短短的9個字,卻蘊含著如此豐富的道理??鬃咏虒覀?學習知識并且經(jīng)常溫習它,這難道不是一件很快樂的事嗎?做這樣一件事,孔子認為是“不亦說乎”。學了這句話,你有什么收獲?指導讀書:把我們剛才的理解送到句子里,你來讀一讀,有點味道了。我從老師那里學到了豐富的知識,這是一件多么高興的事情啊。我從同學這兒學到了怎樣友善待人,這是一件多么高興的事情啊。淡泊名利,輕松愉快,快樂生活,快樂學習,這就是孔夫子教導我們時刻應該做到的,希望所有的同學們都能做個快樂的人,度過幸福的人生。2、小組合作學習2-4句。聰明的人能從這三句話里學到學習態(tài)度,學習方法,學習習慣。學而不思則罔,思而不學則怠。溫故而知新,可以為師矣。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。出示小組合作學習要求:請同學們選擇你們小組感興趣的一句來學習,一會我們共同交流。開始吧!學生分小組學習,老師巡視指導,并參與到其中一個小組里共同學習,了解孩子們的學習方法和效果。匯報交流:同學們,分享知識是一種快樂,下面就讓我們共同享受知識帶給我們的快樂吧!哪位同學先展示你的學習收獲?讀“子曰:學而不思則罔,思而不學則怠?!薄柏琛笔鞘裁匆馑?“怠”是什么意思?第二句:溫故而知新,可以為師矣?!皽亍痹趺蠢斫?什么叫“溫故”?第三句:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。讀讀這兩句話,說說你對哪句話特別有感受,說說你的理解。請三位同學,走過來,問其中一個同學,他們中哪一個可以作為你的老師?看咱班這些同學,你有多少老師?為什么?生分別說。這就是今天這句話對我們的啟示。用鏡子照照自己,不好的也可以當反面老師??鬃右簧瑹o時無事不學,“學而不厭”“不恥下問”,并堅信“三人行,必有我?guī)煛惫视小皩W無常師”之說。有記載的有郯子、老聃、萇弘和師襄子四人。萇弘是著名的音樂學家,孔子拜他為師,學習音樂。師襄子是魯國著名樂官,教孔子彈琴??鬃诱J為:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”其意為,我不是生來就有知識的人,而是愛好古代文化,勤奮敏捷去求索得到的。圣人孔子拜師求學的精神,登門求教、學無常師的做法,在今天仍有積極的意義。這就需要我們遵循古人的智慧,完善今天的自己。感情朗讀全文:就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,再來感受先人的無上智慧。四、鞏固延伸1、這四句話都懂了嗎?“學習之道”指什么呢?生自由說,師總結,兩千多年過去了,孔子的思想散發(fā)著迷人的芳香,流傳到了今天??鬃酉壬粌H僅在教我們學習之道,他還從求知態(tài)度和修身做人等方面給予我們無限的啟迪。這樣的語言就叫經(jīng)典,這樣的語言我們怎么能不去背呢?誦呢?給你們?nèi)昼姷臅r間,看看能背幾句?配樂學生背誦。2、論語是道德與智慧的凝聚,他是一個循循善誘的老師,又是一個正直、坦率、寬容的朋友,它是一個映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子。讓我們在生活中找準自己的方向。俗話說:得法于課內(nèi),得益于課外,就讓我們以今天這短短的一節(jié)課為契機,走近偉大的孔子先生,閱讀經(jīng)典與經(jīng)典同行雖不能改變?nèi)松拈L度但可改變?nèi)松膶挾?不能改變?nèi)说钠瘘c卻能改變?nèi)说慕K點今后就讓們我繼續(xù)與經(jīng)典同行閱讀博大精深的論語,指點我們的學習和生活,回家默寫這四句話,并背給家長聽,閱讀孔子傳或論語,感受孔子偉大的思想,幸福自己的人生。書籍就是一根魔杖,會給你帶來學習上的一種魔力,能讓你的智慧晉級。愛讀書的孩子,就是被魔杖點中的孩子,你是多么地幸運!第二節(jié)教學內(nèi)容:1.子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!?(里仁)2.子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也?!?(子罕)3.子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人?!?衛(wèi)靈公)教學目標:1.引導學生有韻味地誦讀文言經(jīng)典,積累名句,激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。2.通過教師講解、學生自悟相結合的教學方式,使學生把握選言含義;通過合作與探究的學習方式,提高學生閱讀文言文的能力。3.思考修身相關問題,體驗并追求高尚的人格品性。教學過程:一、導入修身,在論語中論述得尤其精辟,說一部論語半部論“修身”,絲毫沒有夸大之嫌。所以,論語堪稱教人修身的百科大典。日本也好,新加坡也好,香港也好,他們的學校將論語作為修身教材,絕不是應景之舉,他們是有眼光的。二、充分誦讀1.教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文,以陶醉之情和虔敬之意感染學生。2.教師領讀。教師讀一句,學生復讀一句,強調(diào)字音,強調(diào)句讀,傳達文言語感。3.學生放聲讀。教師要求學生爭取做到旁若無人,放聲讀書,讀出自己的風格。4.學生個別朗讀。一名男同學和一名女同學分別朗讀課文,學生個人展示鍛煉,教師了解具體學情。5.師生齊讀。讓教室在孔子的注視下,傳出抑揚頓挫的瑯瑯書聲。三、交流學習1.給學生十分鐘時間,小組合作,對所學內(nèi)容中的重點字詞進行理解,并進一步理解全句內(nèi)容。2.提醒學生在筆記本上抄錄最感興趣的一則,記下閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。四、講解交流1.學生交流自己最感興趣的一則,并帶領全體同學背誦這一則。2.學生提出閱讀過程中產(chǎn)生的疑問,教師和其他同學解答。學生可借助古漢語常用字字典清除詞句理解障礙。教師提問,引導學生有針對性地思考。3.再次自讀自悟。五、小結1.說說自己學習本課的收獲。2.師小結。第三節(jié)教學內(nèi)容:論語 為政篇之問孝教學目標:1.理解論語中關于孝道的論述。2.在合作探究中領悟經(jīng)典要義。3.感受孔子光輝人格魅力,提高個人的思想道德修養(yǎng)。教學過程:一、復習導入同學們,今天我們繼續(xù)來學習我國的傳世經(jīng)典論語這本書。我知道我們班有很多同學對于孔子的言論都會背誦,今天,老師就來檢查一下大家的背誦。二、情境激趣古時候的人們是怎樣理解“孝”的呢?今天,就讓我們走近孔子,去讀讀,去聽聽看看孔子和他的弟子是如何論孝的。三、配樂誦讀、品讀解意1、師配樂范讀、領讀(出示學習內(nèi)容)A.師配樂范讀,要求學生認真聽,注意難讀難認的字,并注意老師朗讀文段時在哪些地方停頓了,聽后在筆記本里劃分一下節(jié)奏。(1.寫出懿、樊、饌;2.斷句的方法;3.展示一個同學斷句;4.老師出示屏幕)B.看視頻,可以邊聽邊模仿怎樣讀古文的。(聽后總結:語速緩慢,讀準字音,注意節(jié)奏和讀出感情。)C.同桌互讀,要求:讀的時候及時正音,讀通順,讀流利,注意停頓、節(jié)奏。D.指讀,隨時點撥(生評-師評)。E.表演讀。F.小組比賽讀,看哪組讀得又準確又流利。2、質(zhì)疑釋義(1)同學們,你們讀得真好,那么你們知道這些語段說的是什么意思呢?(2)在匯報中質(zhì)疑,體會原文的含義。(1)、孟懿子問孝。子曰:“無違?!狈t御,子告之曰:“孟孫問孝于我,我對曰,無違?!狈t曰:“何謂也?”子曰:“生,事之以禮;死,葬之以禮,祭之以禮?!币馑?孟懿子來問孝??鬃诱f:“不要超越你的本分,就是盡孝?!狈t給孔子駕馬車,孔子就對他說:“今天孟懿子來問我什么是孝,我就跟他說無違?!狈t問:“什么叫無違呀?”孔子說:“父母在世的時候,依照你該用的禮節(jié)來侍奉他們;父母去世,要按照一定的禮節(jié)來埋葬他們,祭祀他們的時候也應遵循規(guī)定的禮節(jié)?!?2)、孟武伯問孝。子曰:“父母。”意思:孟武伯來問孝。孔子說:“父母最擔心的就是子女生病?!?3)、子游問孝。子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”意思:子游來問孝??鬃诱f:“現(xiàn)在所說的孝子,只是能夠奉養(yǎng)父母而已。如果僅僅只是奉養(yǎng),比如喂養(yǎng)家畜家禽,同樣是做到了養(yǎng)活。養(yǎng)而不敬,內(nèi)心沒有對父母的敬愛之情,那么這種養(yǎng)跟飼養(yǎng)犬馬有什么區(qū)別呢?”(4)、子夏問孝。子曰:“色難。有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌;曾是以為孝乎?”意思:子夏來問孝??鬃诱f:“侍奉父母時和顏悅色是最難的。大小事務,能夠主動承擔;有好酒好飯,讓父母先吃;你以為這樣就叫做孝了嗎?”四、講故事,明道理1.請一個同學講黃香溫席的故事。2.老師講親嘗湯藥的故事。3.小結:從孝說到為政篇的“為政以德”。是呀,如果一個人連自己的父母都沒有盡孝,根本做不到立身行道,為政以德了,所以,“為政以德”必須從“孝”開始。4.創(chuàng)作活動好了,我們聊了這么多有關孝的話題、詞句,我想我們同學心中也一定有話要對給予自己最愛的父母說一說了,就讓我們來場真情表白吧!(五、品味語言魅力,共享孝之深意1、學生朗讀并背誦所學章節(jié)。(抽讀,每人一句。)2、總結升華:誰言存草心,報得三春輝,讓我們永遠記的孝心的存在,因為孝心是無價的。百德孝為先,為有孝者,為有德者,才能治國平天下。11- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 論語 教案
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