《語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第六單元第27課《校園交響詩(shī)》同步練習(xí)(I)卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第六單元第27課《校園交響詩(shī)》同步練習(xí)(I)卷（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)第六單元第27課《校園交響詩(shī)》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共20題；共90分) 1. （4分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 png hng qiǎn z png wěn dā sh ________ ________ ________ ________ 2. （8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。 吮________ 瑯________ 汲________ 砌________ 允________ 狼________ 級(jí)________ 切________ 3. （3分）在橫線上填寫(xiě)與句中括號(hào)里詞意思相反的詞。 ①看到大家（快活）的樣子，他的心里也變得不那么________了。 ②（漆黑）的夜色里，突然出現(xiàn)了一束________的燈光。 ③我們不該（懷疑）自己的朋友，而是要________他。 4. （5分）句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子） ①我們望著噴泉水聲，似乎歡樂(lè)的歌伴著婀娜的舞。（修改病句） ②這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。（縮句） ③時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。（用劃線的詞仿寫(xiě)句子） 5. （5分）按要求仿寫(xiě)句子 （1）仿照例句再續(xù)寫(xiě)兩句，構(gòu)成前后連貫，內(nèi)容和諧的排比句 護(hù)士猶如天使，捧出自己的愛(ài)心，溫暖了每個(gè)病人；________；________ （2）聯(lián)系生活，模仿例句寫(xiě)句子。 同桌真好，他（她）會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手，幫你戰(zhàn)勝困難，走向成功。 同桌真好，他（她）會(huì)在你煩惱的時(shí)候________； 同桌真好，他（她）會(huì)在你驕傲的時(shí)候________。 （3）根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)句子 公園小溪邊的提示牌子上寫(xiě)著：“溪水感言：我的清澈亮麗離不開(kāi)你的呵護(hù)?！闭?qǐng)照樣子寫(xiě)出草地旁提示牌上的“小草細(xì)語(yǔ)”。 小草細(xì)語(yǔ)：________。 6. （5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ) 陰山 騮馬 沙場(chǎng) 7. （4分）選詞填空。 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)藏 ①爸爸把大白菜________在地下室里。 ②我國(guó)地下________著十分豐富的石油資源。 堅(jiān)固 牢固 ③我們學(xué)校新建的教學(xué)樓，既________又美觀。 ④我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能________地掌握知識(shí)。 8. （3分）我是拼音小能手 書(shū)籍________ 尋覓________ 遙遠(yuǎn)________ 9. （3分）寫(xiě)出反義詞 忙碌—________ 遙遠(yuǎn)—________ 舒展—________ 10. （4分）形近字組詞 暖________ 瓣________ 援________ 辨________ 11. （3分）給加下劃線的字注音 馥郁________ 恬________靜 棲________息 12. （5分）把肯定句改成雙重否定句 ①我要去。 ②他回家了。 13. （5分）把陳述句換成把字句 ①我打碎了花瓶。 ②我寫(xiě)完了作業(yè)。 14. （3分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 絢麗________ 汗流________ 碩果________ 15. （5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句 ①他回去了。 ②你吃飯了。 16. （5分）解釋句中加下劃線的詞語(yǔ) 晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。 17. （5分）擴(kuò)句 ①歌伴著舞。②水噴灑變幻。 18. （5分）縮句 ①老爺爺永遠(yuǎn)睡去了。 ②窗外飛來(lái)了一只白鴿。 19. （5分）說(shuō)說(shuō)下列句子的修辭手法 晶瑩的水噴灑變幻，裊（niǎo）裊婷（tng）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾（lěi）。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。 20. （5分）將下列句子改為陳述句。 ①那不是一泓清水嗎？ ②不是有一朵花開(kāi)在老師心間嗎？ 二、 閱讀題 (共5題；共35分) 21. （5分）將文段中的比喻句選出來(lái)。 仙桃石是一塊形狀像桃子一樣的巨石。它似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的。也許它飛的太急，落地太快，所以只有底部小塊挨著下面的石盤(pán)子。盡管這樣，多少年來(lái)，他還是牢牢地站在那里。 22. （15分）閱讀下文，回答問(wèn)題 煮書(shū) 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！? 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那么多好文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？” “你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” （1）根據(jù)含義，從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上 ①心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。________ ②（書(shū)法、繪畫(huà)）老練而雄健有力。________ （2）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是：________？“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是________，而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指________。 （3）讀短文后說(shuō)說(shuō)你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。 （4）寫(xiě)兩句課外積累的關(guān)于讀書(shū)的名言。 23. （5分）理解課文《校園交響詩(shī)》，說(shuō)說(shuō)“交響詩(shī)”是什么意思？ 24. （5分）讀課文《校園交響詩(shī)》，說(shuō)說(shuō)課文大致講了什么？ 25. （5分）課文《校園交響詩(shī)》中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共20題；共90分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 二、 閱讀題 (共5題；共35分) 21-1、 22-1、 22-2、 22-3、 22-4、 23-1、 24-1、 25-1、