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1 第二章第一節(jié) 中國的地形 教學設計 教材版本 湘教版初中地理教材八年級上冊 作者及單位 陳立康 唐山市玉田縣亮甲店中學 教材分析 1 課標要求 本節(jié)課在課標中的內容要求是運用中國地形圖概括我國地形 地勢的主要特征 2 教材地位 本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)內容 在此之前 學生 已經學習了我國的地理位置 疆域 行政區(qū)劃 人口和民族等方面的基本國情 在這個基礎上學習 本章中國的自然環(huán)境就順理成章了 同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候 河流乃至經濟 發(fā)展都有著重要的影響 本節(jié)課既是中國地理內容的重要組成部分 又是學習其它章節(jié)的基礎 學 好本節(jié) 能為今后學習高中自然地理打下了基礎 3 教材分析 本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié) 體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重 要地位 中國的地形特征對于中國的氣候 河流以及中國的經濟發(fā)展都有著重要的影響 另一方面 學生在學習世界地理的過程中已經初步掌握了了解一個區(qū)域的基本方法 這一節(jié)是從地勢特點和地 形種類兩個方面來研究中國地形特征的 教學目標 一 知識與能力 1 學會讀圖了解我國地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線 2 了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架 掌握主要山脈的名稱 走向及其在地圖上的分布 3 培養(yǎng)學生讀圖和分析各類地形圖的能力 二 過程與方法 通過啟發(fā)學生回顧已知的地形知識和還想知道哪些有關地形的知識來調動他們的思維 激發(fā)他 們學習的興趣 然后通過分組分享教學法 將學生分成若干組 開展多種形式的活動 并結合多媒 體課件等教學資源 使學生獲取有關中國地形的知識 三 情感態(tài)度與價值觀 通過對我國壯麗山河的學習激發(fā)學生的自豪感 進一步對學生進行愛國主義教育 教學重點和難點 一 教學重點 1 地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點 2 主要山脈的走向和分布 二 教學難點 1 分析地勢西高東低 呈階梯狀分布的優(yōu)越性 2 識別主要山脈的走向和分布 教學方法 根據教學目標和學生特點 結合學校條件和自身特質 本節(jié)課采用的教法是 多媒體教學法 和 小組合作積分法 采用的學法是 讀圖分析法 課前準備 1 多媒體課件 2 學生課前準備 三個一 一本書 一圖冊 一學案 3 學生準備中國空白輪廓圖 4 按固定程序小組內復習提問 1 分鐘時間 5 教師隨機提問檢查上節(jié)課知識掌握情況 并給每組加分 2 第 1 課時教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 流程一 激趣導入 出示目標 一 激趣導入 3 分鐘 1 播放 中國地形的概況錄像 短 片 教師根據視頻提問 引導學生直觀了 解中國的地形概況 激發(fā)學生興趣 在放 視頻文件過程中 引出課題 中國的地形 板書課題 2 教師引導學生用詩詞 歌曲或故 事等多種不同的形式說出對中國地形 地 勢的大概印象 二 出示目標 出示學習目標 讓學生在一分鐘內熟 記學習目標 并告知學生本節(jié)課會隨時檢 查學習目標的完成情況 學習目標 1 地勢西高東低 呈階梯狀分布的特點 2 主要山脈的走向和分布 看圖片 視 頻 學生思考 學生記憶學 習目標 1 多媒體課件讓學生對 我國地形有一個直觀感 性的認識 2 對中國的地形有所解 3 激發(fā)學生的學習興趣 和愛國熱情 本環(huán)節(jié)的設計意圖是讓 學生有目的去學習 提 高課堂效率 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 3 流程二 自學探究 合作交流 三 自學探究 10 分鐘 1 展示中國地勢模型圖片 2 依據提綱自主探究 讓學生自學課本 30 頁 依據自學提綱進行自主探究 自行解 決本節(jié)課重點知識 自學提綱 A 在古 詩詞 一江春水向東流 大江東去浪 淘盡 千古風流人物 百川東到海 何時復西歸 中 你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息 B 我國地勢的主要特征是什么 C 自學 課本 30 頁 完成以下問題 我國地勢可 分為幾級階梯 每一級階梯的平均海拔高 度大約是多少米 階梯分界線由哪些山脈 組成 C 接著小組合作探究以下三個問題 分析地勢特征對氣候 河流 交通等的影 響 突破本節(jié)課難點 1 我國大陸地勢西高東低 面向海 洋 這樣的地勢對河流流向會產生什么影 響 2 河流從高一級階梯流向低一級階 梯時落差會有什么變化 有什么利用價值 3 我國地勢對東西部之間交通往來 可能產生什么影響 學生按照自 學提綱進行 學習 自學 提綱按照學 習目標設計 分析詩詞所 包含的地理 信息 巧計地勢學 地形 西高 東低階梯成 一二分界昆 祁橫 二三 大太巫雪峰 一高二盆三 丘平 海洋 氣流內陸行 河流東西溝 交通 階梯 之間蘊水能 設計意圖 展示模型 讓學生由抽象變直觀 對我國地勢呈三級階梯 這一特點一目了然 設計意圖 設計從古 詩詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這 一題 引導學生學會從 身邊的知識中發(fā)現(xiàn)地理 信息 通過設計不同層 次的自學提綱 可以讓 學生一步一步突破重點 設計意圖 自學探究 環(huán)節(jié)的設計 能培養(yǎng)學 生自主學習能力 讓學 生養(yǎng)成善于思考的習慣 解決本節(jié)課重點 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 流程二 自學探究 合作交流 四 合作交流 15 分鐘 運用版圖教學 教師在中國政區(qū)圖上畫出 主要山脈 1 科學分組 由于班上的學生人數較多 為了科學 有效的進行合作學習 我把全班同學分為 4 個大組 每個大組按照人數分 3 到 4 個 小組 每小組 6 名學生 2 組內學習 組內學習時 按山脈走向分配小組任 務 讓組內同學識記掌握山脈的走向 名 稱 3 組內檢查 第一步 單號提問雙號 提問者在提 出問題時不能給予太多的解釋 第二步 調換角色 雙號提問單號 第三步 綜合 問題和觀點 六人達成共識 4 展示動畫 學生討論后 我展示動畫 進行點撥 學生答出山 脈名稱 用不同顏色 標注不同走 向的山脈 學生分小組 熟悉山脈 用多媒體展 示討論結果 和同學們一 起分析 這樣的設計體現(xiàn)了 關注學困生 人人參 與課堂 不讓一個學生 掉隊 的課改新理念 讓學生在學習的過程中 不僅掌握了知識 還學 會自學方法 學會提問 技巧 學會合作探究 學會有效學習 為學生 終身發(fā)展奠基 設計意圖 合作交流環(huán)節(jié)的設 計教會學生合作技巧 提高學生分析 表達能 力 加強團隊合作意識 讓學生養(yǎng)成互幫互助的 好習慣 突破本節(jié)課難 點 4 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 流程三 分層檢測 總結提升 五 分層檢測 15 分鐘 根據學習目標我設計了隨機抽查和填 圖檢測兩項檢測 可以自評互評 也可組間頂針式互評 可點評知識點的掌握情況 也可點評小組 合作的情況 還可點評同學們的進步或亮 點等 六 總結提升 2 分鐘 在總結環(huán)節(jié)中 讓學生從 掌握了哪 些知識 學會了什么方法 明白了什么道 理 三方面來系統(tǒng)的梳理所學知識 掌握 科學的學習方式 在提升環(huán)節(jié)中 結合我 縣地勢現(xiàn)狀 分析我縣地勢特征對氣候 河流 交通 經濟等方面的影響 思考地 理學習在現(xiàn)實生活中的運用 七 作業(yè) 新課標課時練 P12 13 題 P13 14 題 設計意圖 當堂知識 當堂檢測 能有效提高 課堂效率 切實減輕學 生學業(yè)負擔 運用不同 的方式進行檢測 能從 不同的角度對學生進行 多方面的評價 讓課堂 更飽滿 更有效 設計意圖 總結環(huán)節(jié) 的設計 學生明白了學 習不僅要掌握基礎知識 還要勤動腦多思考 掌 握方法和技巧 提升環(huán) 節(jié)的設計 教會學生結 合生活實際發(fā)現(xiàn)身邊的 地理信息 板書設計 本節(jié)課采用 思維導圖 的方式進行板書 思維導圖是科學有效的學習方式 運用 圖文并重的技巧 快速掌握知識 系統(tǒng)構建框架 教學反思